醫(yī)學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新性訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)踐

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摘要：“大學(xué)生創(chuàng)新性訓(xùn)練項(xiàng)目”是高等院校本科科研教學(xué)的重要組成部分，旨在打破傳統(tǒng)的教育方法，創(chuàng)建以“學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、協(xié)商解決問(wèn)題”為核心的教育模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)其創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，從而全面提升其創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力，為今后的科研之路打下基礎(chǔ)。本文根據(jù)作者所參加的一項(xiàng)醫(yī)學(xué)校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新性訓(xùn)練項(xiàng)目———乳酸菌對(duì)高脂SD大鼠膽固醇代謝的影響，在總體概括該項(xiàng)目情況的基礎(chǔ)上，淺談了參加大學(xué)生創(chuàng)新性訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)踐與體會(huì)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)新性訓(xùn)練項(xiàng)目；實(shí)踐體會(huì)；創(chuàng)新意識(shí)；團(tuán)隊(duì)合作精神

1創(chuàng)新性訓(xùn)練項(xiàng)目的情況總結(jié)

本創(chuàng)新性訓(xùn)練項(xiàng)目以“乳酸菌對(duì)高脂SD大鼠模型膽固醇代謝的影響”為題，成員為5名臨床醫(yī)學(xué)本科生和1名指導(dǎo)教師。近幾十年來(lái)與膽固醇代謝相關(guān)的心血管疾病嚴(yán)重威脅著人們的生命安全，有臨床研究證實(shí)乳酸菌與膽固醇代謝可能有某種關(guān)系，但國(guó)內(nèi)外研究尚未得出確切的結(jié)論。乳酸菌作為人體腸道正常的益生菌，可參與廣泛的生化反應(yīng)，包括糖類(lèi)、脂肪、蛋白質(zhì)及藥物等物質(zhì)的代謝。目前僅有部分乳酸桿菌菌株表現(xiàn)出了能夠降低血清膽固醇的作用并經(jīng)過(guò)了動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的證明，如嗜酸乳桿菌（ATCC43121）［6］、羅伊士乳桿菌（CRL1098）［5］、鼠李糖乳桿菌（ATCC7469）［6］等，但乳酸菌菌株的降膽固醇的作用機(jī)制還未完全闡明。因此，很有必要探究各種乳酸菌菌株與膽固醇代謝的關(guān)系，為臨床應(yīng)用中降低血脂起到一定的啟示作用。本項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)組大鼠（即高脂飼料飼喂＋乳酸菌干預(yù)）首先使用文獻(xiàn)改良配方配制的高脂飼料喂養(yǎng)SD大鼠，以建立高脂SD大鼠模型，而后使用市售的乳酸菌酸奶發(fā)酵劑中的兩株乳酸菌（保加利亞乳桿菌和嗜熱鏈球菌）對(duì)其灌胃進(jìn)行人工干預(yù)，觀察干預(yù)前后此兩株菌株對(duì)大鼠血清膽固醇（包括總膽固醇（totalcho－lesterol，T－CHO）、甘油三酯（triglyceride，TG）、低密度脂蛋白（lowdensitylipoprotein，LDL－C）、高密度脂蛋白（highdensitylipoprotein，HDL－C）幾項(xiàng)代謝指標(biāo)的變化，并設(shè)置對(duì)照組（即正常飼料飼喂＋無(wú)乳酸菌干預(yù)）與高脂模型組（即高脂飼料飼喂＋無(wú)乳酸菌干預(yù)）進(jìn)行比較，旨在探索此兩株乳酸菌是否具有降血脂作用，并評(píng)估其有效性與安全性，為進(jìn)一步的深入研究奠定基礎(chǔ)。

2對(duì)整個(gè)大學(xué)生創(chuàng)新性訓(xùn)練項(xiàng)目意義的思考

2．1創(chuàng)新型訓(xùn)練項(xiàng)目培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科研態(tài)度

“嚴(yán)謹(jǐn)”“求實(shí)”是科研工作者必備的優(yōu)良品質(zhì)。此次大學(xué)生創(chuàng)新性訓(xùn)練項(xiàng)目，使我們有幸參與到具體的科研工作中，同時(shí)也體會(huì)到其中的酸甜苦辣。項(xiàng)目組成員五人都是初次接觸動(dòng)物實(shí)驗(yàn)，難免有些手忙腳亂。實(shí)驗(yàn)中有需要抽大鼠尾靜脈血，然后分離全血得到上清的步驟，由于SD大鼠個(gè)頭碩大，來(lái)回掙扎間，容易導(dǎo)致所抽的全血溶血；這時(shí)候，好不容易抽到的已經(jīng)溶血的血是棄還是留就成了問(wèn)題。最終，為了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性、客觀性，我們選擇把溶血標(biāo)本的大鼠重新取血。要想得到可靠的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科研態(tài)度必不可少，需要每個(gè)項(xiàng)目組成員用心對(duì)待實(shí)驗(yàn)的每個(gè)細(xì)節(jié)。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度不僅僅是對(duì)自己的負(fù)責(zé)，更是對(duì)項(xiàng)目組每個(gè)成員的負(fù)責(zé)。在當(dāng)下大學(xué)課堂中，學(xué)生自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)大大減少，因此在學(xué)生中存在“眼高手低”的現(xiàn)象。對(duì)于一些看起來(lái)“簡(jiǎn)單”的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，實(shí)際操作起來(lái)卻發(fā)現(xiàn)“困難重重”，有各種“失誤”?！袄щy”與“失誤”的背后，反映的是研究態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)，而這正是科學(xué)研究的大忌。

2．2創(chuàng)新性訓(xùn)練項(xiàng)目提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能

項(xiàng)目不僅要求我們具有嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科研態(tài)度，良好的科研能力，還要求我們具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和良好的實(shí)驗(yàn)技能。通過(guò)參加大學(xué)生創(chuàng)新性訓(xùn)練項(xiàng)目，把書(shū)本上的理論運(yùn)用到實(shí)踐中，不僅加深了對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)也提高了實(shí)踐能力。首先，在實(shí)驗(yàn)開(kāi)展的前期階段，需要從圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)收集資料，因此需要具備文獻(xiàn)檢索、信息整理和篩選的能力。其次，實(shí)驗(yàn)用到的每一樣儀器都有其使用條件和適用范圍，在使用這些儀器的過(guò)程中不僅復(fù)習(xí)了理論知識(shí)，也鍛煉了動(dòng)手能力。結(jié)合實(shí)驗(yàn)中的具體情況，我們總結(jié)出了以下幾點(diǎn)實(shí)驗(yàn)技能或經(jīng)驗(yàn)：①實(shí)驗(yàn)測(cè)定結(jié)果應(yīng)當(dāng)重復(fù)至少三次，得出其平均值及標(biāo)準(zhǔn)差（實(shí)際實(shí)驗(yàn)中我們有一次僅測(cè)量了一次結(jié)果，后來(lái)分析結(jié)果時(shí)才發(fā)現(xiàn)有的數(shù)據(jù)為負(fù)值，最終造成了數(shù)據(jù)缺失）；②“當(dāng)日事當(dāng)日畢”，有一次我們因?yàn)樽鐾陮?shí)驗(yàn)太晚就偷懶留了一次數(shù)據(jù)沒(méi)有計(jì)算，結(jié)果第二次計(jì)算的時(shí)候發(fā)現(xiàn)上一次的數(shù)據(jù)有問(wèn)題，然而樣本已經(jīng)倒掉，不能再次測(cè)量；③實(shí)驗(yàn)過(guò)程中大鼠的馬克筆標(biāo)記易脫落，補(bǔ)充標(biāo)記時(shí)可能出現(xiàn)錯(cuò)誤，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不夠準(zhǔn)確；因此，尋找一種行之有效的動(dòng)物標(biāo)記方法十分必要。

2．3創(chuàng)新性訓(xùn)練項(xiàng)目提高了學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力

與傳統(tǒng)的大學(xué)課堂相比，創(chuàng)新性訓(xùn)練項(xiàng)目更具探究性，要求我們具有嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科研態(tài)度和扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，以及更高標(biāo)準(zhǔn)的自學(xué)能力。在申報(bào)課題之初，我們?nèi)M同學(xué)就進(jìn)行了5～6場(chǎng)集體在圖書(shū)館查閱期刊、書(shū)籍資料以及網(wǎng)絡(luò)信息的會(huì)議，在這些會(huì)議中，逐步確定了自己的研究方向。實(shí)驗(yàn)開(kāi)展期間，每周也會(huì)開(kāi)一次交流會(huì)，總結(jié)一周的所得、所悟、所感。項(xiàng)目組所有成員的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ玫教嵘?，自學(xué)能力也在不斷提高。除此之外，向老師請(qǐng)教也是獲取信息的一大來(lái)源。由于專(zhuān)業(yè)知識(shí)的欠缺，我們很難完全理解文獻(xiàn)中各實(shí)驗(yàn)步驟的意義及做法。以本實(shí)驗(yàn)為例，實(shí)驗(yàn)之初預(yù)實(shí)驗(yàn)所需要用到的“平板涂布”的實(shí)驗(yàn)方法，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的各種問(wèn)題以及后期實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析的方法，均是在指導(dǎo)老師的幫助下將所學(xué)的數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，使我們的科學(xué)研究實(shí)踐運(yùn)行在科學(xué)理論的指導(dǎo)下。除了老師，師兄師姐也給我們提供了很多的幫助和支持。

2．4創(chuàng)新性訓(xùn)練項(xiàng)目提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

與實(shí)驗(yàn)課相比，創(chuàng)新性訓(xùn)練項(xiàng)目更具長(zhǎng)期性，對(duì)于只能抓住課余時(shí)間去做實(shí)驗(yàn)的大學(xué)生而言，所有項(xiàng)目成員均完整地完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)流程顯然是不可能的，因此，團(tuán)隊(duì)協(xié)作就顯得尤為重要。以我們的項(xiàng)目為例，飼養(yǎng)動(dòng)物需要至少兩個(gè)月，而我們需要飼養(yǎng)3箱SD大鼠，每天都需要更換墊料、添加飼料和飲用水，不可能每次全組同學(xué)都去，因此，我們排了值班表，每天都有相應(yīng)的人員前去值班。高度的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神減少了實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的遺漏與失誤。后期經(jīng)過(guò)協(xié)商，我們最終確定了“分組行動(dòng)、合作完成”的行動(dòng)綱領(lǐng)。為了確保各小組成員都能掌握實(shí)驗(yàn)流程，我們安排已經(jīng)完成具體操作的組別專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了專(zhuān)題報(bào)告會(huì)，爭(zhēng)取做到項(xiàng)目組所有成員對(duì)實(shí)驗(yàn)的各部分都“心中有數(shù)”。

2．5創(chuàng)新性訓(xùn)練項(xiàng)目提高了學(xué)生對(duì)生命的敬畏之心

在本創(chuàng)新性項(xiàng)目開(kāi)展的過(guò)程中，項(xiàng)目組成員與飼養(yǎng)的SD大鼠產(chǎn)生了濃厚的感情，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)需要處死大鼠時(shí)，大家都很不忍心。敬畏生命的意識(shí)悄無(wú)聲息地成為了本項(xiàng)目組的一種必備意識(shí)。指導(dǎo)老師也常向我們講述動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的重要性，以及要尊重動(dòng)物、愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保證動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的“3R原則（therulesof3R）”：減量化（reducing）、再利用（reu－sing）和再循環(huán)（recycling）。要懷揣一顆敬畏之心去做動(dòng)物實(shí)驗(yàn)，要永遠(yuǎn)保持科研工作者對(duì)于生命的敬畏與敬仰之心［7］。

3目前醫(yī)學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新性訓(xùn)練項(xiàng)目存在的問(wèn)題及對(duì)策

3．1創(chuàng)新型訓(xùn)練項(xiàng)目管理中存在的問(wèn)題及對(duì)策

當(dāng)前的大學(xué)生創(chuàng)新型訓(xùn)練項(xiàng)目比較重視前期的申報(bào)、評(píng)審與結(jié)題驗(yàn)收，而對(duì)于過(guò)程的監(jiān)管相對(duì)松散；這種“兩頭緊中間松”的管理模式，很容易造成以“結(jié)果”為導(dǎo)向的創(chuàng)新性訓(xùn)練目標(biāo)價(jià)值體系［8］。這樣的價(jià)值體系，優(yōu)點(diǎn)在于便于管理，操作方法簡(jiǎn)單，成果便于量化，而缺點(diǎn)也很明確：有些看似優(yōu)秀的標(biāo)書(shū)來(lái)自于老師或者學(xué)長(zhǎng)、學(xué)姐現(xiàn)有的課題成果，而非學(xué)生實(shí)際的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。“優(yōu)秀成果”卻帶著虛假的面孔，這與大學(xué)生創(chuàng)新性訓(xùn)練項(xiàng)目的“興趣驅(qū)動(dòng)、自主實(shí)驗(yàn)、重在過(guò)程”的原則背道而馳。其次，某些項(xiàng)目組的學(xué)生雖然認(rèn)真、獨(dú)立地完成了實(shí)驗(yàn)，但卻因?yàn)閷?shí)驗(yàn)技能不夠到位或者實(shí)驗(yàn)誤差等原因未能得到理想的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，他們所學(xué)到的有關(guān)實(shí)驗(yàn)技能及其他各方面的知識(shí)不一定比那些得到理想結(jié)果的同學(xué)少，因此，只憑實(shí)驗(yàn)結(jié)果的優(yōu)劣來(lái)評(píng)定整個(gè)項(xiàng)目顯得不夠客觀。上述問(wèn)題啟示我們目前大學(xué)生創(chuàng)新性訓(xùn)練項(xiàng)目的管理仍需進(jìn)一步改進(jìn)，不應(yīng)只以實(shí)驗(yàn)結(jié)果的優(yōu)劣來(lái)評(píng)價(jià)整個(gè)項(xiàng)目，而應(yīng)將實(shí)驗(yàn)之初課題小組所做的研究計(jì)劃，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中定期進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)過(guò)程考核與中期考核，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的實(shí)驗(yàn)報(bào)告或?qū)嶒?yàn)論文質(zhì)量以及指導(dǎo)教師對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)與課題的評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)綜合評(píng)估，盡可能優(yōu)化創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的管理與評(píng)價(jià)模式。

3．2醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生作為創(chuàng)新性訓(xùn)練項(xiàng)目的承擔(dān)者存在諸多問(wèn)題

學(xué)生是創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的承擔(dān)者，其創(chuàng)新能力與專(zhuān)業(yè)素質(zhì)關(guān)系到項(xiàng)目的成敗。筆者作為該創(chuàng)新性項(xiàng)目組的組長(zhǎng)親身經(jīng)歷了項(xiàng)目的全過(guò)程，對(duì)其中存在的問(wèn)題有深刻的體會(huì)。首先是知識(shí)儲(chǔ)備不足，時(shí)間與精力有限。課題標(biāo)書(shū)的書(shū)寫(xiě)、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)及論文的撰寫(xiě)均建立在大量文獻(xiàn)閱讀的基礎(chǔ)上才能更好地完成，實(shí)驗(yàn)開(kāi)展后（尤其是動(dòng)物實(shí)驗(yàn)）極其耗時(shí)耗力，而且醫(yī)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)較其它專(zhuān)業(yè)而言相對(duì)較重，因此，如何平衡創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)之間的矛盾成為一個(gè)問(wèn)題。國(guó)外目前普遍的做法是將創(chuàng)新性訓(xùn)練項(xiàng)目納入學(xué)分制，這樣不僅可以減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，且相比目前的自主報(bào)名能夠促進(jìn)更多學(xué)生參加到創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)中來(lái)，有助于提高本科生整體的科研能力與創(chuàng)新意識(shí)。另外，學(xué)生也可以利用寒暑假的時(shí)間集中精力完成試驗(yàn)，但前提是能夠合理安排休假與學(xué)習(xí)的時(shí)間，做到勞逸結(jié)合。其次，初次參加創(chuàng)新性訓(xùn)練項(xiàng)目的學(xué)生創(chuàng)新能力與經(jīng)驗(yàn)均不足，容易出現(xiàn)由于“閉門(mén)造車(chē)”導(dǎo)致方向錯(cuò)誤或者過(guò)度依賴(lài)指導(dǎo)教師而喪失自主創(chuàng)新能力的問(wèn)題。項(xiàng)目的指導(dǎo)教師及學(xué)生的師兄師姐均擁有豐富的科研經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)在自主探索的基礎(chǔ)上去請(qǐng)教老師與師兄姐，在借鑒前人經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)保持獨(dú)立思考，最大程度地在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中錘煉能力、增長(zhǎng)知識(shí)。

3．3承擔(dān)項(xiàng)目的高校在實(shí)驗(yàn)平臺(tái)與學(xué)術(shù)交流平臺(tái)方面存在的問(wèn)題

缺乏足夠的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)是阻礙高校創(chuàng)新性訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)一步發(fā)展的重要因素。目前高校普遍缺乏公共實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，創(chuàng)新性訓(xùn)練項(xiàng)目有可能需要多個(gè)學(xué)科的研究設(shè)備，而指導(dǎo)教師的實(shí)驗(yàn)室有可能不能滿足項(xiàng)目的全部設(shè)備需求；國(guó)外高校一般會(huì)配備公共實(shí)驗(yàn)平臺(tái)且全天開(kāi)放，在實(shí)驗(yàn)設(shè)備方面為學(xué)生提供最大的便利，且有利于學(xué)生合理安排實(shí)驗(yàn)與課業(yè)時(shí)間，我們可以借鑒。另外，如今醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的多學(xué)科交叉成為一種必然趨勢(shì)，創(chuàng)新性訓(xùn)練項(xiàng)目對(duì)學(xué)術(shù)交流平臺(tái)的需求日益增高，但目前高校普遍存在各學(xué)科間聯(lián)系不夠緊密，學(xué)術(shù)交流平臺(tái)不夠完善的問(wèn)題，而醫(yī)學(xué)院校內(nèi)各學(xué)科以及醫(yī)學(xué)院校與其他理工科院校的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)缺乏足夠的交流與合作會(huì)影響創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展與實(shí)施。對(duì)此醫(yī)學(xué)院校對(duì)內(nèi)應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)科間聯(lián)系緊密的優(yōu)勢(shì)開(kāi)展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，而對(duì)外應(yīng)努力與其他學(xué)科間建立聯(lián)系，搭建交流平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生拓寬研究思路，培養(yǎng)其多學(xué)科交叉創(chuàng)新的能力與意識(shí)。

3．4國(guó)家資助大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目的資金有限

國(guó)家對(duì)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的投入資金不足，導(dǎo)致醫(yī)學(xué)生不能充分發(fā)揮其創(chuàng)新能力、培養(yǎng)其科研能力，不利于創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展。以筆者所參加的創(chuàng)新性項(xiàng)目為例，實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)的不足極大地影響了本實(shí)驗(yàn)的實(shí)施［9］。本實(shí)驗(yàn)的高脂飼料飼喂組大鼠在血膽固醇等各項(xiàng)指標(biāo)的表現(xiàn)與正常飼料組大鼠相比無(wú)顯著差異，這一結(jié)果值得深入探究；但由于項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)有限，本實(shí)驗(yàn)不能進(jìn)一步對(duì)高脂飼料飼喂組大鼠做各重要器官的病理學(xué)觀察，由此限制了該項(xiàng)目的深入研究。此外，實(shí)驗(yàn)結(jié)果提示本實(shí)驗(yàn)所采用的兩株乳酸菌具有降低血清膽固醇的作用，這與預(yù)期的結(jié)果相符，但其降膽固醇作用的有效性與安全性仍需進(jìn)一步考量，也是由于資金問(wèn)題而導(dǎo)致其無(wú)法進(jìn)行。因此，亟需國(guó)家加大對(duì)醫(yī)學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的投資力度，進(jìn)行相關(guān)的政策調(diào)整，呼吁全社會(huì)重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。綜上所述，大學(xué)生創(chuàng)新性訓(xùn)練項(xiàng)目對(duì)于培養(yǎng)、提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要意義，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生求真、務(wù)實(shí)的科研態(tài)度，也提高了學(xué)生的動(dòng)手能力、自學(xué)能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。一方面，雖然目前大學(xué)生創(chuàng)新性訓(xùn)練項(xiàng)目存在很多問(wèn)題，但是作為醫(yī)學(xué)生，仍應(yīng)該積極申報(bào)大學(xué)生創(chuàng)新性訓(xùn)練項(xiàng)目，以此鍛煉、提高自己的各方面能力。另一方面，作為醫(yī)學(xué)高等院校的管理者，也應(yīng)積極響應(yīng)國(guó)家政策，深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，鼓勵(lì)學(xué)生積極申報(bào)各級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目，營(yíng)造全校支持創(chuàng)新實(shí)踐教育和學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的良好氛圍。相信在國(guó)家、高校與學(xué)生的通力合作下，大學(xué)生創(chuàng)新性訓(xùn)練項(xiàng)目能夠發(fā)揮出更大的作用。

作者：張青青 陳坤婷 徐嬋 向飛宇 張瑤 杜憶華 單位：西安交通大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院