旅游管理專業(yè)課程教學(xué)中微課的應(yīng)用

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引言

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展給教育行業(yè)帶來了新的發(fā)展機(jī)會(huì)。在互聯(lián)網(wǎng)的作用下，高校的旅游管理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和效率有了較大提高。本文對(duì)微課的含義、特點(diǎn)以及旅游管理專業(yè)課程教學(xué)中微課應(yīng)用效果等進(jìn)行了分析，希望對(duì)相關(guān)的工作人員有所幫助。

一、微課的含義及特點(diǎn)

（一）微課的含義

微課與傳統(tǒng)課堂相比，從時(shí)間上來看就是指時(shí)間短的課堂，微課中的微主要就是指細(xì)小、簡單。傳統(tǒng)的課堂都是45分鐘，而微課只有10分鐘左右，在這一時(shí)間段內(nèi)，教師可以快速勾起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；從體量上來看，微課就是微型課程的簡稱，它的主要內(nèi)容是教學(xué)視頻，由于時(shí)間較短，因此微課的教學(xué)視頻也較短，這對(duì)播放設(shè)備的要求也較低，為學(xué)生的觀看也提供了便利條件。

（二）微課的特點(diǎn)

傳統(tǒng)教學(xué)涉及到方方面面，教學(xué)內(nèi)容的前后聯(lián)系較為緊密，知識(shí)講究前后連接。但微課則不同，微課的教學(xué)內(nèi)容注重的是一個(gè)具體的知識(shí)點(diǎn)，圍繞這個(gè)知識(shí)點(diǎn)展開，與傳統(tǒng)課程相比，通常具有三個(gè)特點(diǎn)：第一，微課主題突出，目標(biāo)明確；第二，微課的資源豐富多樣；第三，微課具有精悍短小、快捷方便的特點(diǎn)。

二、微課教學(xué)在高效旅游管理專業(yè)中的應(yīng)用

（一）在課前預(yù)習(xí)中的應(yīng)用

教師在高校旅游管理專業(yè)的教學(xué)中，可以把微課應(yīng)用到課前預(yù)習(xí)中，在進(jìn)行教學(xué)前，教師可以把相關(guān)的微課教學(xué)內(nèi)容發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生提前進(jìn)行觀看，讓學(xué)生對(duì)不懂的內(nèi)容在課堂上進(jìn)行提問，這樣能夠在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高也有較大的幫助。

（二）在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

課堂教學(xué)的質(zhì)量要有所保證與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有較大的關(guān)系，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以把相關(guān)的內(nèi)容制作成視頻，比如旅游管理專業(yè)的相關(guān)內(nèi)容，或者是導(dǎo)游的工作情況等，讓學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)有深入的了解，從而在較短的時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生的的注意力，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，這能夠?yàn)榻虒W(xué)知識(shí)的講解提供良好的氛圍和基礎(chǔ)。

（三）在技巧講解中的應(yīng)用

旅游管理專業(yè)涉及的內(nèi)容較多，技巧性較強(qiáng)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能很好地完成相關(guān)的知識(shí)講授，而在進(jìn)行禮儀教授時(shí)，教師可以通過微課的形式更加形象生動(dòng)地完成教學(xué)，這樣既完成了相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，也節(jié)約了講解時(shí)間。

三、旅游管理專業(yè)微課教學(xué)的應(yīng)用效果

（一）有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來給人們的生活、工作以及學(xué)習(xí)帶來了巨變，網(wǎng)絡(luò)成為人們不可缺少的一種生活元素，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的操作程度較高、依賴性較強(qiáng)，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)快速獲得自己所需要的信息以及知識(shí)，這也給微課的發(fā)展提供了巨大的條件。在旅游管理專業(yè)的教學(xué)過程中，教師以微課的形式把教學(xué)內(nèi)容制作成視頻，上傳至網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以通過下載或是在線觀看的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且微課的資源可以被反復(fù)觀看，重復(fù)使用，這為學(xué)生鞏固知識(shí)提供了便利。學(xué)生可以通過這些視頻，結(jié)合自己的實(shí)際情況有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而在很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。微課的教學(xué)模式可以幫助教師照顧到基礎(chǔ)不同的學(xué)生，還可以節(jié)約教學(xué)時(shí)間，從而為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)時(shí)間，這對(duì)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量提升有較大的幫助。

（二）有利于解決教學(xué)中的重難點(diǎn)問題

旅游管理專業(yè)是實(shí)踐性較強(qiáng)的一個(gè)專業(yè)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法在很大程度上限制了教師對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的傳授，而其重難點(diǎn)在傳統(tǒng)教學(xué)中更是不易被學(xué)生理解。微課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置多數(shù)是圍繞教程中的某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行的，而這些知識(shí)點(diǎn)基本都是教學(xué)中的重點(diǎn)或是難點(diǎn)，所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中遇到不懂的內(nèi)容時(shí)，可以通過微課進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并且可以結(jié)合自身的實(shí)際情況對(duì)微課的學(xué)習(xí)方式以及進(jìn)度進(jìn)行自由調(diào)控，對(duì)于自己無法理解的知識(shí)點(diǎn)，可以反復(fù)觀看相關(guān)的微課教學(xué)視頻，直到自己理解為止。此外，在進(jìn)行微課教學(xué)時(shí)教師可以把相關(guān)的內(nèi)容融入到課堂教學(xué)中，從而對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生都進(jìn)行有效的教學(xué)。比如，對(duì)于課程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師可以提前做好視頻，在課堂中進(jìn)行講解，之后發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）有利于提高教師的教學(xué)水平

微課的教學(xué)模式突破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，但相應(yīng)的它對(duì)教師的專業(yè)能力以及對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的操作能力也有更高要求。教師在進(jìn)行微課教學(xué)視頻制作時(shí)必須掌握相關(guān)課程的教學(xué)大綱，這樣才能把相關(guān)的重難點(diǎn)內(nèi)容融入到教學(xué)視頻中，并通過合適的方法呈現(xiàn)出來。而教師為了適應(yīng)這一要求便會(huì)做出相關(guān)的努力，從而不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，提高自身的能力和教學(xué)水平。同時(shí)，教師在制作微課教學(xué)視頻時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己存在的不足之處，于是便會(huì)對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，從而使自己的專業(yè)能力得到提高。

四、結(jié)語

在旅游管理專業(yè)的課程教學(xué)中使用微課能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及效率，更好地解決教學(xué)中的重難點(diǎn)問題，同時(shí)還能提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)能力。在考慮好各方面的因素之后，教師可以在旅游管理的教學(xué)中采用微課配合教學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生以及自身的學(xué)習(xí)與進(jìn)步。

作者：魏明 單位：平頂山學(xué)院