中學美術教育的問題對策探析

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摘要：素質教育是關乎國家長治久安的大事，素質教育中美術教育地位又很重要。但是，在當前應試教育環(huán)境下，在實際教學中，中學美術教育還存在這樣那樣的問題，本文對此做了簡單論述。

關鍵詞：中學美術；教育；存在問題；對策

在中學教育中美術課定位一直不清晰,爭議較多。雖然教育大綱中強調美術課程的地位,但是在實際工作中情況卻是另一番景象，在應試教育大環(huán)境下美術成了可有可無的副課。考什么學什么，考什么教什么的教育思維模式在學校，老師、家長甚至學生本人都很有市場，美術課時被擠占挪用現(xiàn)象較為普遍，沒有專門的畫室，沒有專門的好的師資配備等等都嚴重阻礙了美術課作用的正常發(fā)揮，離素質教育的本愿還有很大的距離。但是，隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展以及國民生活水平的提高，國民對教育越來越關注，層次也越來越高，教育不單單追求片面的高分數(shù)，而是要綜合的、全面的發(fā)展。美術教育是素質教育的重要環(huán)節(jié)，是素質教育的重要抓手，美術教育同品德教育相互依托，互相促進，不可或缺。這不但能促進學生的全面健康發(fā)展，更有利于提高整體國民素質。加強美術教育使人產(chǎn)生對美的追求和向往，使人產(chǎn)生創(chuàng)造意識，萌生創(chuàng)新欲望，這與當前我國由中國制造轉變?yōu)橹袊鴦?chuàng)造的國家戰(zhàn)略不謀而合[1]。

一、當前中學美術教育工作中的問題

（一）以考定課，應試教育占主導，對美術教育不重視素質教育越來越被重視，但是仍然無法回避應試教育依然是主流這樣一個客觀事實。美術成了許多學校任意調整的對象，學校、老師、家長、學生對美術課認識不足，被當成升學不考的可有可無的雞肋。對升學率的片面追求遠遠高于對個人全面發(fā)展的要求，教育的短視導致美術課在中學教育中地位尷尬，受重視程度普遍不高。為了提高成績，學校一般會向文化課傾斜，中學美術等“副課”，課時有限，為了完成教學計劃，不得不壓縮內容，只能講講理論，干巴巴的美術理論使得學生熱情不高，進而逐漸沒了興趣。（二）中學美術教學資源有限首先，中學美術老師較少，且水平參差不齊。其次，美術與數(shù)學等科目不同，對老師、教學環(huán)境都有要求，中學學校更樂于將有限的教學資源用到主課上，來提高學校的升學率[2]。（三）美術教學方式呆滯死板中學美術課教學也采用了“教師講、學生聽”這種授課樣式，學生的參與度低、積極性不高。不能充分挖掘學生自身的潛力，教什么內容教師說了算，比較隨意、加之教學呆板，內容空洞乏味，教學氣氛沉悶壓抑，學生對美術學習的興趣被打了折扣，逐漸失去了學習美術的意愿。（四）功利思想影響了中學美術教育因為中學美術課不是中考考試科目，在家長眼中美術屬于“不務正業(yè)”范疇，即便學生感興趣愿意學，也很難獲得家長的支持與理解，家長片面的認為只有文化課學好了，學生將來才能有發(fā)展，而畫畫就是娛樂，瞎耽誤工夫。在這種實用主義影響下，要讓家長重視美術難度不小。

二、中學美術教育工作的改進措施

（一）樹立正確的教育觀念，充分認識美術課程作用，平衡教學資源學校以教書育人為根本出發(fā)點，學校不是加工廠，按照數(shù)學多少分，語文多少分，英語多少分等等評分標準來加工學生，不能為了單單滿足高分數(shù)、高升學率而忘卻教育的初心。中學是素質教育的重要環(huán)節(jié)，美術是實施素質教育的重要抓手。學校，學生家長及學生本人都要高度重視美術教育，形成正確的素質教育觀念，徹底丟掉錯誤的教育功利觀念。讓教育重新回歸到素質教育的軌道上來。學校要合理平衡分配教學資源，不以升學考不考試來定學科重要與否，且不以此來分配教學資源，要給中學美術應有課時權重和適當?shù)慕虒W資源配備[3]。（二）做好美術教師培訓工作要充分重視中學美術教師的培訓工作，給他們提供最全、最新的教育信息，提升美術教師的教學水平和理論功底，促進美術教學工作的全面提升。教育主管部門要合理調配美術教學資源，加大欠發(fā)達區(qū)域的美術教師培育工作力度，逐步縮小區(qū)域間差異，提供應有的政策支持力度。加強中學美術教師的交流，通過形式多樣的交流，補齊美術教育資源落后的短板，提升整體水平。（三）多措施并舉培養(yǎng)學生對美術的學習興趣興趣是最好的老師，一旦對某事物產(chǎn)生興趣，專注力、學習效率都會大幅度提升，發(fā)掘自己都不相信的潛能。中學美術教育也要適當關注對學生這方面興趣的培養(yǎng)工作。優(yōu)秀的教師和生動活波的教學形式，能更好的調動學生學習美術的興趣。通過親近自然，感受自然來體會自然的美麗與神奇，也為學生啟發(fā)靈感、提供繪畫素材，這對美術教學將會是很大的促動。當今是信息時代，多媒體教學已經(jīng)不再遙不可及，高不可攀。他能充分刺激學生學習興趣，調動自身學習積極性。學校要利用好多媒體教學系統(tǒng)，使它發(fā)揮美術教育教學中的作用。（四）增強溝通因為應試教育的原因，多數(shù)家長不重視中學美術課，考試不考，畫的再好也不能去好高中，也不能在將來找好工作，這樣的情況下想得到家長支持美術教學并在課外開辟一個時段來畫畫就特別難。溝通這個時候就顯得特別重要，需要老師和家長、學生本人的溝通，悉心輔導，要讓學生知道如何爭取家庭的支持，知道自己的興趣在哪里，逐步建立起對美術的強大自信。讓家長看到學生在這方面的進步和成果。通過家長會，學校藝術節(jié)，聯(lián)歡等形式展示，讓家長實實在在看得到、摸得著，以營造良好的美術學習環(huán)境。

三、總結

要加強對學生美術知識、繪畫技巧的培養(yǎng)，讓勤思考、勤動手、勇于嘗試，敢于創(chuàng)新成為習慣。通過完善中學美術教育來提高學生的綜合素質，讓美的種子在學生心底里萌發(fā)，讓素質教育惠及學生，從而提高國民素質。

參考文獻

[1]張旗構建素質教育下的中學美術教師的素質[D].呼和浩特:內蒙古師范大學,2013.

[2]施靜.淺議當前中學美術教學資源的有效整合[J].黑龍江教育(理論與實踐),2016,(Z1):29-30.

[3]劉成軍.淺議示范法在中學美術教學中的運用[J].阜陽職業(yè)技術學院學報,2016,(3):106-108.

作者:祁子暄 單位:遼寧省鞍山市華育外國語實驗學校