美術教育現狀與教學改革思路

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摘要：當今的高職美術教育主要是培養(yǎng)美術專業(yè)人才，旨在提高在校學生美術方面的綜合技能水平，以此適應知識經濟時代的激烈競爭。改革開放40年來，中國高職美術教育取得了長足的發(fā)展進步，無論是從每年的招生規(guī)模、設置該專業(yè)的學校數量，還是從教學質量和學生畢業(yè)以后的就業(yè)率看，都有大幅度的提升。在這快速發(fā)展的過程中，高職美術教育雖然取得了令人矚目的成績，但是也出現了一些問題。該文從高職院校美術教育的現狀入手，探討高職美術教學改革的思路，以期為今后高職美術教育及其相關從業(yè)人員的發(fā)展提供借鑒。

關鍵詞：高職美術教育現狀教學改革

一、高職院校美術教育現狀

1.教師發(fā)展平臺不足

教師發(fā)展平臺建設不足，知識更新速度慢，是影響高職美術教育發(fā)展的重要因素。造成這些問題的主要原因是高職院校管理人員沒有認清崗后繼續(xù)教育的重要性，未能及時有效地對高職院校美術教師進行培訓，這直接導致部分美術教師難以及時更新知識，難以有效掌握新的教學模式與方法，以致運用舊的理念與方法開展高職美術教學，收效甚微。

2.教學模式創(chuàng)新不夠

目前，部分高職院校的教學模式較為陳舊，從而在一定程度上導致了學生美術專業(yè)素養(yǎng)缺失，綜合素質有待提高。正因為教學方式創(chuàng)新不夠，所以教學模式顯得枯燥、乏味，影響了學生學習的積極性，難以有效培養(yǎng)高素質的美術人才，不利于培養(yǎng)學生的審美能力。這與高職院校美術教育的核心目標相背離，高職院校應重視教育模式創(chuàng)新不足這一問題，避免其對高職學生綜合能力發(fā)展造成阻礙。

3.人才培養(yǎng)目標不明確

近些年來，高職美術專業(yè)受到了越來越多學生和家長的追捧，導致報名人數和招生人數上升，一些學校盲目擴招。另外，部分高職院校對美術專業(yè)學生的文化課分數要求不高。高職院校的美術教育應該把向社會輸送更多的實用型人才、實現學生美學修養(yǎng)的提升作為教育的最終方向。然而，在實際的教學中，一些學校對于教學內容的選擇更多的是追求形式新穎，強調美術專業(yè)的藝術性，缺乏足夠的實用價值，導致部分高師院校美術教育與市場需求脫節(jié)，最終造成學校培養(yǎng)出來的美術專業(yè)人才并不能適應市場的實際需求。

二、高職美術教育教學改革思路

1.加強高職師資建設

為進一步促進高職美術教育教學師資隊伍的穩(wěn)定發(fā)展，使高職美術教育進入良性發(fā)展的軌道，學校要加強對美術教育的重視程度，不僅需要制定適合本校發(fā)展特點的教師隊伍管理體制，而且應該為高職院校美術教師搭建良好的發(fā)展平臺，通過繼續(xù)教育的方式，讓教師掌握新的教育理念與教育方法，不斷更新自己的知識體系，從而更好地培養(yǎng)學生，讓其掌握最新的美術知識與藝術動態(tài)，提高學生的審美水平。在重視在職教師的培訓和培養(yǎng)工作的過程中，學校還要注重將美術教師的基本功作為培訓的重點內容，將心理學、教育學的基本理論知識用于指導教育實踐，從而提升教師在授課過程中的藝術性，激發(fā)學生學習的興趣。

2.重新定位美術教育目標

高職美術教育要想得到長足的發(fā)展進步，就要重新設定自身的發(fā)展方向和目標，要將培養(yǎng)綜合素質過硬的專業(yè)美術人才作為培養(yǎng)目標，以此不斷滿足社會各行業(yè)對于美術人才的需求，適應高校美術教育不斷發(fā)展的需要。具體來說，不應該僅僅將美術教育局限于知識和技法的教學，應該徹底擺脫這樣的束縛，結合美術專業(yè)多樣化的需求和學生的個性發(fā)展特點，將學生綜合能力的培養(yǎng)放在首要位置。如此一來，走出校門、走向社會的美術專業(yè)學生，不僅具備較高的專業(yè)技能水平，而且擁有自主學習、分析問題、解決問題等綜合能力，這有利于他們快速適應社會。

3.創(chuàng)新教育教學模式多元化發(fā)展方向

讀萬卷書不如行萬里路，考查學生對于理論知識的掌握和熟悉程度，不能僅僅根據考試分數，而要看其能否將學到的理論知識應用于社會實踐，以此解決日常生活中的實際問題。高職美術教育也不例外，在日常教學過程中，教師既要傳授專業(yè)知識，又要加強學生的實踐能力。學校和教師要為學生提供更多參與社會實踐的機會，要以市場為導向逐步完善教學目標，從而確保教育模式能夠朝著既定的方向發(fā)展。

4.以市場為導向設定人才培養(yǎng)目標

對于教育成果的強化和檢驗，需要通過社會實踐進行檢驗。高職美術專業(yè)學生畢業(yè)之后走向社會，需要運用掌握的美術專業(yè)知識，結合自身的綜合能力，從事和自己所學專業(yè)相符的工作。在日常的教學活動中，教師應該結合學生日后進入職場面對的場景進行實際的教學模擬演練。教師可將學生分成若干個小組，以小組合作學習的模式，學生通過自主選擇的方式設定教學項目、選擇教學方式，實現課堂教學目標。這樣的實踐模擬，既能創(chuàng)新教學方式，又能活躍課堂氛圍，從而不斷提高學生學習的積極性和主動性，最終促進高職美術教學目標的實現。

結語

隨著我國教學改革的不斷發(fā)展，高職美術教育應該正視自身存在的缺點與不足，堅持以素質教育為教學改革的核心，既要滿足社會對于學生的就業(yè)要求，又要顧全大局，考慮高職美術教學改革創(chuàng)新的需求。這樣才能夠為我國高職美術教育的更好、更快發(fā)展奠定堅實的基礎，最終達到以高職美術教學改革提升學生美術修養(yǎng)的目標。

參考文獻：

[1]竇曼娟.高職美術教育現狀與教學改革思路探析.教育與職業(yè)，2015（5）.

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[3]陳曉雨.高職美術教育的現狀及教學改革路徑探析.戲劇之家，2016（22）.

作者：李婧一 單位：甘肅省中醫(yī)藥大學定西校區(qū)