高師美術教育改革思考探究
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1、過分重視技能的培養(yǎng)，對學生理論知識的要求不高
美術教育實際上是一種審美文化教育，有三個層面組成，即審美形態(tài)教育、美感教育、情感教育，這三個層面實際上已經(jīng)概括了整個美術功效，并且呈現(xiàn)出從高到低的遞進關系。但是我們的美術教育在實踐上卻側重甚至一直停留在第一層面，在教學中直接表現(xiàn)在具體技能、技巧的傳授，很少有人文教育的培養(yǎng)，更沒有進行系統(tǒng)理論的學習。這不利于培養(yǎng)健全的審美心理結構，完善的人格，并能以自己的表達方式和表達情感的真正美術人才。
2、教學理念相對滯后，教學方法不夠多元化
目前我國大部分高師美術教育專業(yè)的教師是美術學院畢業(yè)的，因此他們在教學觀念上依然保持的是美術專業(yè)院校的教育觀念和教學理念。而且他們對多年形成的學院規(guī)范定式已經(jīng)內化為習慣，對目前現(xiàn)代形成的美術教育觀念、教育理論和教學方法缺少必要的認知和研究。從而呈現(xiàn)出課程脫離學生主體，用接受式甚至直接灌輸式的教學方式使學生的思維方式變得狹窄，甚至禁錮了學生的想象力。另外，美術教學方法不夠多元化，還是一直沿用著傳統(tǒng)的教授法，以灌輸式教育為主，教學效果不理想。
3、美術教學內容陳舊，不符合時展的要求
從新中國成立以來，我國的高師美術教育隨著時代的不斷發(fā)展也有過幾次改革，但是從某種意義上看，我們的美術教育的總體框架并沒有真正的改變。在教學內容、教學要求、課程設置、以及教學方法上盲目的去模仿甚至照搬照套專業(yè)美術院校，美術教學內容跟不上時代的發(fā)展要求，不符合美術教育的自身發(fā)展規(guī)律。教育內容過于陳舊和單一，理論和實踐結合少，不夠多元化。這些都在影響甚至阻礙了美術人才的培養(yǎng)和美術教育的發(fā)展。
二、新課改下高師美術教育的改革措施
1、順應時展的要求，以人為本
美術教育本身就是人文學科的重要組成部分，有著與生俱來的人文性質，所以我們要順應時展的要求，讓人文精神回歸到美術課堂，人類的教育最終目的是陶冶人的情操、培養(yǎng)人的理想、拓展人的心靈，而美術教育在這方面起到了不可替代的作用。高師美術教育要回歸到人文精神的軌道上來，不但要重視美術的技能性教育更要重視其人文教育，要真正的順應時代的發(fā)展要求，按照以人為本的理念培養(yǎng)合格的美術教育者，從而也更好地培養(yǎng)優(yōu)秀的美術愛好者和從業(yè)者。
2、改革課程體系、內容和教學方法
美術與文化有著千絲萬縷的聯(lián)系，課程體系上更加注重美術教育與文化的結合，把美術知識與技能的傳授融入到真正的文化背景和文化情境中去。在內容上要把生活經(jīng)驗設計到內容中，美術教育實際上是一種抒發(fā)情感的教育，與音樂、舞蹈、寫作、表演有著異曲同工之妙，都可以使人表達自我。因此要加強老師和學生的互動，增加趣味性，從而使學生不僅能學到美術技能知識更能培養(yǎng)健全的人格和審美情操。此外，除了采用以往的語言傳遞信息為主的方法外，還可以采用直接感知、實踐、陶冶情操和指導研究為主的教學方法，如參觀法、欣賞法、情景法、實踐寫生等途徑，靈活運用多種教學方法進行教學工作。
3、注重學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)
美術有著天然的創(chuàng)新屬性，因此我們的美術教育應該特別重視學生的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。學生是課堂的主體，只有真正發(fā)揮學生的主動作用和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，我們的教育事業(yè)才能戰(zhàn)無往而不勝。要采取多種方法，使學生的思維有流暢性、靈活性、和獨特性，開闊學生的視野，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)新意識和激發(fā)創(chuàng)造潛能，從而把這種意識和理念轉變?yōu)閷嶋H能力。
4、加強美術專業(yè)師資隊伍建設
美術學科實際上是所有學科中素質要求最全面的，他不但要求掌握成熟的美術技能，而且要求具備廣博深厚的人文知識，因此要讓美術教育者加強中外文學、美學、民俗學、哲學、地理學、物理學、心理學的學習，夯實理論基礎，提升人文素質，從而真正成為合格的美術專業(yè)教師，要提高美術老師在學校的地位和待遇。要讓美術老師有用武之地，不能僅僅把美術當做一種其他課程的補充，在其他方面不讓美術老師有后顧之憂，要讓他們真正的投入到美術教學中去。
三、結束語
為了更好地滿足新課改下高師美術的教育改革，可以通過順應時展的要求，以人為本;改革課程體系、內容和教學方法;注重學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和加強美術專業(yè)師資隊伍建設，最終推動高師美術教育的創(chuàng)新式發(fā)展，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的藝術領域人才。
作者：宋俊辰 單位：四川師范大學美術學院
