裝備試驗鑒定人才能力素質構成淺析

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摘要:裝備試驗鑒定工作的發(fā)展對裝備試驗鑒定人才能力素質提出了新的要求。裝備試驗鑒定人才的能力素質由裝備試驗鑒定知識、專業(yè)技能和隱性素養(yǎng)構成。裝備試驗鑒定的專門人才應具有裝備作戰(zhàn)與運用、試驗鑒定系統(tǒng)工程、試驗設計與評估、試驗實施與保障等方面的“軍事+管理+技術”復合型知識結構，掌握試驗鑒定籌劃、試驗設計與評估、試驗組織實施、試驗數(shù)據(jù)獲取等專業(yè)技能，并具有愛國奉獻、嚴謹求實和團結協(xié)作等方面的素養(yǎng)。

關鍵詞:試驗鑒定;人才培養(yǎng);能力素質

一、引言

裝備試驗鑒定是對裝備的戰(zhàn)技性能、作戰(zhàn)效能和適用性等進行全面考核的綜合性活動，是裝備發(fā)展和作戰(zhàn)能力建設的重要環(huán)節(jié)，對于改進提升裝備性能、確保交付部隊的裝備質量、探索裝備作戰(zhàn)運用、促進戰(zhàn)斗力生成具有重要的作用。隨著軍事技術的飛速發(fā)展，新型高技術裝備不斷出現(xiàn)，裝備作戰(zhàn)樣式更加復雜多樣，裝備發(fā)展的智能化、無人化、隱身化、網絡化、體系化和高機動性特征更加明顯，對裝備試驗鑒定提出了一系列新問題和新挑戰(zhàn)。從實戰(zhàn)需求出發(fā)，裝備試驗鑒定應堅持戰(zhàn)斗力標準，突出在近實戰(zhàn)環(huán)境和對抗條件下對裝備進行充分考核，并促進訓練、作戰(zhàn)與保障方法的創(chuàng)新和裝備建設發(fā)展。因此，新形勢下裝備試驗鑒定工作具有較強的“指揮+管理+技術”的交叉特征，其技術性、專業(yè)性、實踐性，以及與作戰(zhàn)、訓練活動的融合性較強。為了適應新形勢和新要求，迫切需要培養(yǎng)一大批掌握堅實的高科技裝備知識、懂裝備體系與裝備作戰(zhàn)運用、懂聯(lián)合作戰(zhàn)、又具有較強的試驗管理和組織協(xié)調能力、試驗任務實施與結果分析評估能力的高素質人才。能力素質是區(qū)分優(yōu)秀績效水平和普通績效水平的個人特征。1973年心理學家麥克利蘭給出了能力素質的“冰山模型(IcebergModel)［1］。冰山的上部為顯性能力，包括知識和技能。冰山的下部為人的隱性能力，主要是人的素養(yǎng)，包括人的社會角色、自我認知、特質和動機。知識是人類已經總結歸納出來的對客觀世界的認識，學習知識的關鍵是建立知識運用體系，形成合理的知識結構。技能體現(xiàn)了運用知識和經驗的能力，技能的培養(yǎng)需要大量的實踐。素養(yǎng)包括人的特質、個性、自我形象，社會角色等，不僅受先天因素的影響，也受社會實踐環(huán)境和培養(yǎng)教育的影響。因此，廣義的能力素質應當包括人的知識、專業(yè)技能和人的意志、品質、思想等隱性素養(yǎng)能力。關于人才培養(yǎng)的能力素質研究問題，國內已開展了不少相關的研究。馬鵬等探析了本科生的知識、能力、素質的結構體系［2］。武小悅從軍隊綜合性大學管理工程專業(yè)人才培養(yǎng)的目標定位出發(fā)，分析了人才培養(yǎng)的能力素質需求，建立了人才培養(yǎng)的能力素質模型［3］。黎嬌通過問卷調查和統(tǒng)計分析，認為旅游管理類專業(yè)本科生的能力素質模型的要素包括身心素質、品行素質、科學涵養(yǎng)和職業(yè)技能四個綜合因子和17項單項能力素質［4］。梁春華等分析了情報專業(yè)人才的能力素質［5］。熊杏林等將試驗基地的人才類型分為研究型、指揮管理型、工程技術型、試驗保障型等四種類型，并對每類人才的知識能力結構進行了分析［6］。洛剛等分析了裝備試驗人才培養(yǎng)存在的主要問題，分析了建立一支技術精、作風硬、能力強的高素質試驗鑒定人才隊伍的迫切需求［7］。從已公開的文獻看，目前還缺少關于新形勢下裝備試驗鑒定人才能力素質的系統(tǒng)性研究。本文從裝備試驗鑒定工作需求出發(fā)，對裝備試驗鑒定人才的能力素質模型進行了初步的探析，提出了裝備試驗鑒定人才的知識構成、專業(yè)技能和素養(yǎng)要求。

二、裝備試驗鑒定人才的能力素

質構成裝備試驗鑒定活動貫穿裝備的全壽命周期，包括裝備試驗鑒定組織管理、試驗指揮、試驗設計、試驗實施、試驗評估、試驗保障、試驗鑒定條件建設等多個環(huán)節(jié)。當前，裝備試驗鑒定涉及的技術越來越復雜，裝備試驗鑒定的對象已由單裝為主擴展到各類新技術裝備系統(tǒng)和裝備體系，考核條件已由標準環(huán)境轉向極端環(huán)境條件、邊界使用條件和貼近實戰(zhàn)的復雜環(huán)境，考核的內容不僅涉及裝備戰(zhàn)術技術性能，而且還涉及裝備的作戰(zhàn)效能、體系貢獻率等。裝備試驗鑒定工作崗位通?？煞譃樵囼灲M織管理、試驗設計與評估、試驗測試與操作、試驗保障、教學科研等類型。試驗組織管理崗位主要負責裝備試驗鑒定任務的籌劃計劃、組織協(xié)調、監(jiān)督決策、試驗指揮等工作;試驗設計與評估崗位主要從事試驗鑒定任務、試驗設計與評估、試驗鑒定工作文件編寫等工作;試驗測試與操作崗位主要負責參試裝備操控、試驗數(shù)據(jù)測試測量等工作;試驗保障崗位主要從事試驗場地建設、試驗設備建設、試驗指揮通信、靶標與環(huán)境構設、氣象水文、計量等保障試驗有效實施的相關工作;教學科研崗位主要從事裝備試驗鑒定的學歷教育、培訓和科學研究工作。為了滿足裝備試驗鑒定發(fā)展和工作崗位的需求，必須使裝備試驗鑒定人才具備相應的能力素質。素質教育的基本前提是建立核心能力素質模型(competencymodel)［8］。裝備試驗鑒定人才的能力素質模型對于擬定裝備試驗鑒定人才的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)模式和課程體系設計具有重要的作用。根據(jù)裝備試驗鑒定工作要求和對“冰山模型”能力素質構成要素的分析，我們構建的裝備試驗鑒定人才的能力素質模型如圖1所示。驗鑒定活動相關客觀規(guī)律的認識和經驗總結，包括相關概念、理論、方法和技術等。裝備試驗鑒定的專門人才應當掌握多個學科領域的知識，不僅包括“試驗”與“鑒定”的專門技術知識，也需要具有“軍事+管理+技術”的復合型知識結構。試驗鑒定人才的專業(yè)技能是指為完成裝備試驗鑒定工作所必須掌握的各種技能。重點解決其“能用，管用”(或“能做事，會做事”)的問題。裝備試驗鑒定人才的素養(yǎng)，主要涉及到人才的“好用，耐用”(或“干得好、留得住”)的問題。對于從事裝備試驗鑒定的人才，需要具有正確的人生觀、價值觀，具有較強的愛國奉獻意識、團隊精神、敬業(yè)精神和嚴謹求實的精神等。

(一)裝備試驗鑒定人才的專業(yè)技能

1.試驗鑒定籌劃

能夠從裝備的作戰(zhàn)使命任務出發(fā)，提出裝備試驗鑒定需求，并運用系統(tǒng)工程、管理科學、運籌與優(yōu)化、決策分析、工程經濟、項目管理等理論方法對裝備全壽命周期的試驗鑒定活動進行統(tǒng)籌規(guī)劃和管理，形成試驗鑒定總體計劃，并提出試驗鑒定條件建設需求。

2.試驗設計與評估

能根據(jù)裝備研制任務要求和試驗需求分析，綜合考慮影響裝備性能、作戰(zhàn)效能和適用性的各種因素，參考相關試驗標準和規(guī)范，綜合運用軍事作戰(zhàn)理論、系統(tǒng)工程、應用統(tǒng)計學、試驗設計方法、系統(tǒng)仿真技術等，對試驗需求、試驗資源、試驗周期、試驗風險等進行綜合權衡，提出試驗鑒定指標體系，編制裝備試驗大綱，完成試驗項目和樣本設計，對試驗結果進行分析評估，以通用高效的試驗活動，獲得最充分的信息和得到可信的試驗鑒定結論。

3.試驗組織實施

根據(jù)試驗任務要求，綜合運用軍事指揮學、管理學、運籌學、項目管理等理論方法，擬定試驗任務實施與保障方案，對試驗任務實施指揮、資源調度和安全管控，使參試單位和人員協(xié)調一致地完成試驗活動。

4.試驗環(huán)境構設能力

能根據(jù)裝備預期的作戰(zhàn)使命任務，綜合運用作戰(zhàn)理論、建模與仿真、裝備環(huán)境工程等理論方法，提供裝備試驗鑒定所需的自然環(huán)境、電磁環(huán)境、網絡環(huán)境、核生化環(huán)境、目標與威脅環(huán)境、藍軍對抗環(huán)境等的模擬構建方案，為裝備試驗鑒定提供逼真的環(huán)境。

5.試驗數(shù)據(jù)獲取與處理

能運用光電測量、無線電測量、聲學測量、遙測、軟件測試等技術和數(shù)據(jù)處理方法，完成試驗環(huán)境參數(shù)、各類被試裝備的動靜態(tài)參數(shù)的測量和實況記錄，獲取關于裝備性能、效能與適用性等的相關數(shù)據(jù)信息，完成數(shù)據(jù)的前期處理分析，為裝備試驗指揮和試驗鑒定評估提供支撐。

(二)裝備試驗鑒定人才的知識構成

基于對裝備試驗鑒定人才專業(yè)技能需求的分析，裝備試驗鑒定人才需要具有較為全面的專業(yè)技術知識和組織協(xié)調能力。我們認為裝備試驗鑒定人才應具備的專業(yè)知識結構可分為以下幾個模塊:

1.裝備與作戰(zhàn)運用

這一模塊主要包括作戰(zhàn)指揮及戰(zhàn)役戰(zhàn)術，典型裝備系統(tǒng)原理與作戰(zhàn)運用方式、裝備體系的構成，戰(zhàn)場環(huán)境的構成及其對武器裝備及其運用的影響等方面的知識，這些知識有利于使學生從作戰(zhàn)需求的角度開展裝備試驗鑒定活動。該模塊的具體課程包括:戰(zhàn)役戰(zhàn)術學、武器裝備系統(tǒng)概論、裝備體系工程、戰(zhàn)場環(huán)境概論等。

2.試驗鑒定系統(tǒng)工程

這一模塊主要包括系統(tǒng)工程的基本原理和方法、裝備全壽命周期階段和相應的試驗鑒定活動、裝備試驗鑒定工作的地位作用和總體要求等方面的知識。該模塊的課程包括:系統(tǒng)工程原理與方法、裝備系統(tǒng)工程管理、裝備試驗鑒定概論等。

3.試驗設計與評估

這一模塊主要包括試驗設計的基本原理、試驗結果的統(tǒng)計描述和推斷方法、試驗數(shù)據(jù)的挖掘方法、各類試驗鑒定活動的考核內容、試驗設計與試驗結果的評估方法。該模塊的課程包括:應用統(tǒng)計學、試驗設計、決策分析、數(shù)據(jù)挖掘、裝備性能試驗、裝備作戰(zhàn)試驗、裝備在役考核等。

4.試驗實施與保障

這一模塊主要包括試驗任務項目管理的理論方法，試驗指揮組織體系與指揮流程，試驗數(shù)據(jù)的采集、處理與管理技術，建模與仿真，試驗設施設備構成，試驗場區(qū)與各項業(yè)務保障活動等方面的相關知識。該模塊的課程包括:試驗項目管理、裝備試驗指揮學、建模與仿真技術、測試測量技術、試驗數(shù)據(jù)工程、裝備試驗保障學。

(三)裝備試驗鑒定人才的素養(yǎng)要求

裝備試驗鑒定工作涉及單位和部門廣，政策性強，具有極強的專業(yè)綜合性［9］，是一項復雜的系統(tǒng)工程;同時，工作強度大，環(huán)境復雜，條件惡劣。因此，應重點培養(yǎng)以下幾方面的素養(yǎng):

1.愛國奉獻

裝備試驗鑒定工作事關國家安危和裝備發(fā)展建設。承擔裝備試驗任務的單位往往處于遠離大城市的不發(fā)達地區(qū)。此外，有時裝備試驗任務的實施具有較大的安全風險和結果的不確定性，試驗鑒定人員所處的試驗環(huán)境條件有時也會十分惡劣和艱苦。因此，要求裝備試驗鑒定專業(yè)培養(yǎng)的人才在政治上必須理想信念堅定，絕對忠誠可靠，熱愛國防事業(yè)，具有強烈的使命感、責任感、甘于犧牲奉獻的意識、堅韌不拔的品質和艱苦奮斗的精神，勇于攻堅克難［10］。

2.嚴謹求實

裝備試驗鑒定工作直接關系到部隊能否得到管用、好用和耐用的裝備，影響作戰(zhàn)的成敗。因此，要求裝備試驗鑒定人員能從國家和軍隊的最高利益出發(fā)，繼承和發(fā)揚“嚴格的要求、嚴肅的態(tài)度、嚴密的方法”的“三嚴”作風，求真務實，精益求精，確保裝備試驗鑒定結論的獨立性、真實性和準確性。

3.團隊協(xié)作

大型復雜裝備試驗鑒定任務往往需要來自不同單位、部門和崗位的人員共同參與完成，類似“千人一桿槍，萬人一門炮”，裝備試驗鑒定任務的完成與每一個參試人員的工作相關聯(lián)，需要各方面的密切協(xié)作和相互支持，充分發(fā)揮群體智慧和力量。因此，團隊精神是裝備試驗鑒定人才必備的素養(yǎng)。

三、結語

培養(yǎng)“懂裝備、能指揮、會管理、精技術”的復合型人才是裝備試驗鑒定事業(yè)發(fā)展提出的迫切需求。本文從裝備試驗鑒定工作需求出發(fā)，探索提出了裝備試驗鑒定人才的能力素質模型，包括其知識構成、專業(yè)技能和素養(yǎng)要求。在本文提出的裝備試驗鑒定人才培養(yǎng)的能力素質要求的基礎上，可以進一步分析裝備試驗鑒定人才培養(yǎng)的課程體系構成，提出裝備試驗鑒定人才的培養(yǎng)環(huán)節(jié)設置，在教學實踐中采用適合的教學方式，為培養(yǎng)適應裝備試驗鑒定工作需求的高素質新型軍事人才提供科學合理的參考依據(jù)。

作者:武小悅 楊克巍 王新峰 吳昕陽 單位:國防科技大學系統(tǒng)工程學院