小學(xué)語文拼音教學(xué)的有效性提高分析

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【摘要】語言是溝通的橋梁，為了使來自五湖四海的人交流無障礙，推廣普通話具有十分重要的意義。而漢語拼音是普通話學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程，提高小學(xué)語文拼音教學(xué)有效性對推廣普通話具有重要意義。本文首先介紹了提高小學(xué)語文教學(xué)水平的重要性，然后分析了當(dāng)前小學(xué)漢語拼音教學(xué)的困難，最后提出了提高小學(xué)語文拼音教學(xué)的策略。

【關(guān)鍵詞】提高 語文 拼音教學(xué) 有效性

前言

近年來隨著普通話的普及推廣，漢語拼音也越來越受重視，語文拼音是普通話學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是小學(xué)語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵內(nèi)容。但是小學(xué)生由于年齡小，活潑好動很難讓他們靜下心來學(xué)習(xí)枯燥乏味的漢語拼音。所以語文拼音教學(xué)需要結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，采取活潑形象的教學(xué)方式，在豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容中吸引孩子的注意力，提高小學(xué)語文拼音教學(xué)水平。

一、提高小學(xué)漢語拼音教學(xué)水平的重要性

首先漢語拼音是小學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容是漢字的基礎(chǔ)，提高小學(xué)漢語拼音教學(xué)水平有利于學(xué)生后期的語文學(xué)習(xí)。其次是普通話的推廣隨著經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展也越來越重要，漢語拼音是普通話學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)好漢語拼音有利于推廣普通話。最后提高小學(xué)漢語拼音教學(xué)水平是新課程標(biāo)準(zhǔn)中的一項(xiàng)要求，有利于剛?cè)雽W(xué)的孩子樹立學(xué)習(xí)的信心，獲得學(xué)習(xí)的成就感。

二、目前小學(xué)漢語拼音教學(xué)的困難

1.語言環(huán)境的影響。

在生活中，孩子經(jīng)常受到周圍人群語言口音的影響，這些語言有的是當(dāng)?shù)氐氐赖姆窖匀纭案逻_(dá)”也就是“地方”，有的是帶有口音的普通話，在交流中孩子不知不覺把方言或是帶有地域特色的口音普通話當(dāng)做習(xí)慣語言，在入學(xué)后比較難矯正。以長春人民為例，大家就不容易分清后鼻音和前鼻音，并且習(xí)慣性的大舌頭。

2.教師口音較重。

雖然國家各個地方都設(shè)立的有普通話考試考點(diǎn)，許多老師也拿到了普通話2級及以上的證書，但實(shí)際教學(xué)中不是考試的環(huán)境，許多老師的口音就出來了，這對于剛剛接受漢語拼音教學(xué)的學(xué)生來說誤導(dǎo)性很大。

3.教學(xué)形式單一，高科技沒有發(fā)揮作用。

當(dāng)今社會科技經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)，小學(xué)不妨效仿中學(xué)在教學(xué)中運(yùn)用多媒體設(shè)備，用PPT或是插入動畫、音頻等方式替換以板書為主的教學(xué)方式，從而增強(qiáng)教學(xué)的生動形象性。板書為主的教學(xué)方式在面對一個班很多學(xué)生的情況下，無法吸引孩子的注意力，導(dǎo)致孩子上課走神發(fā)呆，影響一節(jié)課的學(xué)習(xí)效果甚至影響孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、提高小學(xué)語文拼音教學(xué)有效性的措施

1.激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

興趣是支撐一個人堅(jiān)持做一件事的重要原因。如果小學(xué)生能對拼音感興趣，那么學(xué)起來就容易了，因?yàn)橄矚g，所以愛做；因?yàn)閻圩?，所以?jiān)持。當(dāng)然，這就需要老師們?nèi)ヒ龑?dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)，老師又該如何激起學(xué)生學(xué)拼音的樂趣？老師可以通過講故事的方式來吸引小學(xué)生的注意。所以，上課前老師就要收集資料了，選幾本學(xué)生們最喜愛的小故事。如《芝麻開門》、《小紅帽》《白雪公主》等。先激起學(xué)生的樂趣，然后問他們是否愿意讀更多的故事書，孩子們都喜愛讀故事書的，所以，這時老師就要告訴學(xué)生們學(xué)好拼音就可以看好多的故事書了。并且可以認(rèn)識更多的漢字，給孩子們傳遞這樣的思想，可以誘發(fā)他們心中的求知欲和好勝心，從而促使他們自己好好的學(xué)習(xí)語文拼音了。

2.印象學(xué)習(xí)法。

情景學(xué)習(xí)法——把孩子們帶入一個有故事的場景。拼音的讀法是否正確是要看學(xué)生口型的對錯。所以老師教小學(xué)生學(xué)拼音是需要讓孩子們記住它的讀法，也就是口型。在小學(xué)一課本上，一名老師領(lǐng)著孩子們?nèi)ルu窩，只見一只母雞正在下蛋，小學(xué)生對事物的好奇心讓他們緊盯著這只母雞，不一會兒，蛋從母雞屁股后面點(diǎn)了下來，然后母雞就“喔喔喔~”叫著離開了。這個情景吸引了小學(xué)生的眼球，所以他們都看到了母雞叫的“O”，因此也會記住了母雞的口型。實(shí)物學(xué)習(xí)法——將具體的某個物體與字母的形態(tài)聯(lián)系起來。如一個直尺就可以讓老師問學(xué)生“這個像哪個字母呀？”“怎么讀？”，對照事物更形象生動的讓學(xué)生回憶起對應(yīng)的拼音字母“l(fā)”，一個門就可以讓學(xué)生聯(lián)想到“n”等等，這種印象學(xué)習(xí)法就是可以提高孩子們的性趣，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)記憶的好方法。

3.多開展類似相關(guān)的游戲活動。

老師可以把字母寫在黑板上，讓學(xué)生按照座位順序，開火車答題，回答對了就一朵小紅花，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情。老師也可以在課堂上分組游戲?qū)W習(xí)，主要目的就是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，也是讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)在競爭中學(xué)習(xí)。例如讓每組學(xué)生自己做游戲，一個學(xué)生監(jiān)督，一個學(xué)生“找朋友”，“找朋友”就是把老師準(zhǔn)備的韻母卡片和聲母卡片攪亂，老師說出音節(jié)后，讓每組學(xué)生自己去韻母及聲母，并將其大聲讀出來。也可以進(jìn)行拼音歌唱比賽或者使是繪畫比賽讓孩子們自己畫出拼音字母，將他們的創(chuàng)造力發(fā)揮到極致。這種學(xué)習(xí)方法不僅可以吸引孩子們的注意力，調(diào)動孩子的創(chuàng)造力和積極性，還能讓學(xué)生感到快樂，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，既能學(xué)到知識又可以玩的愉快，讓他們更加熱愛學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語

隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來越多的道路交通被開發(fā)，交通便利了，人員的流動就大，語言交流必不可少，為了使來各地的人交流無障礙，推廣普通話具有十分重要的意義。而學(xué)習(xí)漢字和普通話的基礎(chǔ)就是漢語拼音，相信通過印象學(xué)習(xí)法、在游戲中學(xué)習(xí)等方法可以提高語文拼音教學(xué)水平，能讓學(xué)生為學(xué)習(xí)漢字和普通話打好基礎(chǔ)，可以讓孩子認(rèn)可學(xué)習(xí)，愛上學(xué)習(xí)。

作者：李秀榮 張淑云 單位：吉林省永吉縣萬昌中心校