高職院校金融類專業(yè)人才培養(yǎng)

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一、構(gòu)建目標(biāo)導(dǎo)向型教學(xué)體系

無(wú)論是本科教育，還是高職教育，首先要明確的就是教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)幾年的大學(xué)學(xué)習(xí)，要培養(yǎng)出什么樣的人才。確定了教學(xué)目標(biāo)之后，以目標(biāo)為導(dǎo)向，逐步設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)，這樣由果及因的方式對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō)，能夠達(dá)到事半功倍的效果。

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)層面對(duì)于高職教學(xué)來(lái)說(shuō)，雖然不同于本科的學(xué)術(shù)型定位，教學(xué)中應(yīng)該多注重做與學(xué)的結(jié)合，但是首先要把握的還是“學(xué)”，任何動(dòng)手操作的實(shí)踐都是建立在理論知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，沒(méi)有理論的學(xué)習(xí)，那“做”也只是盲目地做，因此，高職院校在教學(xué)中首先應(yīng)該解決的也是“學(xué)”的問(wèn)題。作為金融類人才，首先需要具備的是對(duì)金融業(yè)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際金融等相關(guān)知識(shí)的掌握，例如要了解國(guó)家調(diào)節(jié)市場(chǎng)貨幣供應(yīng)量的工具都有哪些、我們通常所講的M1與M2分別代表什么含義，要在證券業(yè)發(fā)展就需要清楚股市的基礎(chǔ)理論知識(shí)、如何判斷大盤等等，這些都需要扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，雖然不需要高職學(xué)生達(dá)到本科生的研究能力，但是對(duì)于整個(gè)金融行業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握是必不可少的。2.能力層面在能力方面，主要培養(yǎng)的是對(duì)學(xué)生人際交往能力的鍛煉，我們通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，基本上高職類金融證券專業(yè)學(xué)生進(jìn)入工作初始，都是以客戶經(jīng)理類崗位做起，例如證券公司的客戶經(jīng)理、銀行的客戶經(jīng)理等，而這些崗位都具備一個(gè)特點(diǎn)———需要很強(qiáng)的溝通能力和營(yíng)銷能力。所以在學(xué)校期間，要充分鍛煉學(xué)生的這些能力，讓他們不至于走上社會(huì)后措手不及。3.技能層面高職院校的教學(xué)培養(yǎng)的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)在技能水平上，這也是高職教育不同于本科教育的一大特色。在金融方面，基礎(chǔ)的技能應(yīng)該是手工操作，包括點(diǎn)鈔、扎捆、計(jì)算器翻打傳票，這些技能至今仍是各商業(yè)銀行定期考試的內(nèi)容之一，而且會(huì)定期不定期地舉辦技能大賽，所以，既然高職院校是培養(yǎng)各種技術(shù)技能型人才，那么學(xué)生跨出學(xué)校的大門，至少應(yīng)該掌握這些基本技能。除了基本的手工技能外，學(xué)生還應(yīng)掌握金融兩大基礎(chǔ)行業(yè)———銀行和證券的相關(guān)操作技能。對(duì)于銀行而言，側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該在于銀行業(yè)務(wù)辦理流程的熟悉，例如最簡(jiǎn)單的存款、貸款的辦理程序。而證券方面，技能的培養(yǎng)應(yīng)該注重對(duì)大盤的分析，學(xué)生通過(guò)三年的學(xué)習(xí)，應(yīng)該會(huì)炒股，尤其是對(duì)國(guó)家各種政策、國(guó)際國(guó)內(nèi)各種經(jīng)濟(jì)事件的盤面解讀，綜合分析其可能對(duì)股市產(chǎn)生的影響。

（二）目標(biāo)導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計(jì)

1.合理安排理論知識(shí)根據(jù)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)訓(xùn)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，由金融企業(yè)人士、專業(yè)帶頭人和骨干教師共同分析金融證券的崗位群和崗位能力，分解出金融證券典型工作崗位的典型工作任務(wù)，在此基礎(chǔ)上明確典型工作崗位行動(dòng)領(lǐng)域的職業(yè)技能，據(jù)此來(lái)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程體系。在課程安排方面，盡量精簡(jiǎn)，要去行政化，圍繞金融核心課程來(lái)設(shè)計(jì)。范圍過(guò)大反而抓不住重點(diǎn)，因此，一些不必要的課程能舍就舍。2.開展第二課堂在大學(xué)學(xué)習(xí)中，除了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)外，豐富的第二課堂是必不可少的，當(dāng)然，第二課堂的形式可以多種多樣，也可以是第三第四課堂。對(duì)于金融行業(yè)來(lái)說(shuō)，變化是隨時(shí)隨地的，現(xiàn)代金融業(yè)發(fā)展越來(lái)越迅速，創(chuàng)新也越來(lái)越快、越來(lái)越多，所以，可以在課堂之外，開設(shè)講座，邀請(qǐng)銀行或證券等專業(yè)人士向?qū)W生介紹最新的金融產(chǎn)品、金融動(dòng)態(tài)、金融事件等，讓學(xué)生的知識(shí)與時(shí)俱進(jìn)。另外，學(xué)?？沙珜?dǎo)成立各種技能社團(tuán)，例如點(diǎn)鈔社團(tuán)、計(jì)算器社團(tuán)，社團(tuán)經(jīng)常性的舉辦不同形式的比賽，這樣既可以鍛煉學(xué)生基本的手工技能，又可以豐富學(xué)生的校園生活。3.校內(nèi)或校外的實(shí)踐對(duì)于學(xué)校來(lái)講，最容易實(shí)現(xiàn)的實(shí)踐性教學(xué)就是通過(guò)軟件來(lái)進(jìn)行，學(xué)校要積極購(gòu)買相關(guān)教學(xué)軟件，例如銀行各種業(yè)務(wù)的辦理、模擬炒股等，讓學(xué)生可以把上課所學(xué)到的理論應(yīng)用到實(shí)踐中，這樣也會(huì)加深他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。對(duì)學(xué)生營(yíng)銷能力的培養(yǎng)，通過(guò)采取各種以學(xué)生為主導(dǎo)的宣傳活動(dòng)，來(lái)讓學(xué)生勇于說(shuō)、樂(lè)于說(shuō)。例如在學(xué)校內(nèi)部開設(shè)校園模擬市場(chǎng)，學(xué)生之間互相交換一些課本、閑雜的生活用品等，或者可通過(guò)教師布置內(nèi)容讓學(xué)生在校內(nèi)宣傳的形式，甚至有條件的學(xué)校可以組織學(xué)生的校外宣傳，不管是推銷商品、宣傳資料，還是推銷學(xué)生自己，目的都在于讓學(xué)生說(shuō)起來(lái)，勇敢地去表達(dá)自己。4.打破封閉式教學(xué)目前，各高職院?；径加行Ｆ蠛献鲉挝?，金融類的以銀行和證券公司居多，但是，可能由于各種各樣的原因沒(méi)有充分利用起來(lái)，而且對(duì)于金融行業(yè)來(lái)說(shuō)，讓所有學(xué)生全部去實(shí)習(xí)肯定是不合實(shí)際的，所以，學(xué)?？梢栽谝延械暮献鲉挝焕锖Y選一部分能夠真正讓學(xué)生去實(shí)習(xí)的銀行或證券公司，形成長(zhǎng)期合作關(guān)系。同時(shí)，在班級(jí)里挑選一部分綜合能力較強(qiáng)的學(xué)生到這些單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)完成之后可以以經(jīng)驗(yàn)交流、情景模擬等方式來(lái)向其他學(xué)生分享實(shí)習(xí)趣事和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

二、小結(jié)

總之，在金融業(yè)飛速發(fā)展的今天，如何把握這個(gè)行業(yè)帶給我們的各種機(jī)遇、培養(yǎng)優(yōu)秀的金融業(yè)技能型人才，是每個(gè)開設(shè)金融類專業(yè)的高職院校應(yīng)該認(rèn)真思考的問(wèn)題，只有與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)市場(chǎng)趨勢(shì)，才能在高職院校改革轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期逆流而上，才能更好地發(fā)展自己、服務(wù)社會(huì)。

作者：鄧婕 單位：陜西財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）