網(wǎng)絡(luò)工程的人才培養(yǎng)探討

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摘要：隨著我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)一步加快，網(wǎng)絡(luò)信息化也從少部分人使用者變成了大眾使用。我國(guó)網(wǎng)絡(luò)化的建設(shè)正在如火如荼的進(jìn)行中，而社會(huì)企業(yè)對(duì)于人才的需求量和質(zhì)量要求也是愈發(fā)加大。我國(guó)高等學(xué)府每年的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)畢業(yè)人員也是成千上萬(wàn)，但是很多學(xué)生能力達(dá)不到企業(yè)所需要的，一定程度上造成了企業(yè)荒，學(xué)生找不到自己想要的工作，企業(yè)招不到想要的員工是現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)最大的問(wèn)題之一，這讓我們反思，為什么現(xiàn)今的高校培養(yǎng)出來(lái)的人才不能夠得到企業(yè)的認(rèn)可，是否人才培養(yǎng)哪個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)；現(xiàn)狀；策略分析

網(wǎng)絡(luò)工程是按照一定的制定計(jì)劃解決整個(gè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)方面的專業(yè)性問(wèn)題，其主要方法有利用工程化的方式、設(shè)計(jì)以及研發(fā)。而網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)理論知識(shí)和相關(guān)性的理論知識(shí)的掌握以及具有一定的動(dòng)手操作實(shí)踐能力，主要專業(yè)課程包括了計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)學(xué)、電路、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)等等課程，讓其學(xué)生通過(guò)結(jié)合各科的知識(shí)來(lái)運(yùn)用到實(shí)踐之中，解決和分析相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)工程的實(shí)際問(wèn)題。主要從事的工作是網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)、系統(tǒng)開發(fā)等等。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的學(xué)習(xí)方式一般分為理論學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)操作學(xué)習(xí)，讓其學(xué)生在校期間不僅僅是掌握理論知識(shí)，更是加強(qiáng)一定的實(shí)踐能力，增加學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。讓學(xué)生在社會(huì)工作中更加能夠適應(yīng)工作

1網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.1重理論成績(jī)，輕視實(shí)踐操作

對(duì)于網(wǎng)絡(luò)工程人才的培養(yǎng)雖然教育部里面的教學(xué)目的十分明確，但是由于我國(guó)現(xiàn)行的是應(yīng)試教育，一切以理論考試成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)則，而對(duì)于實(shí)踐操作能力方面卻沒有給出相應(yīng)的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)的硬性詳細(xì)的標(biāo)準(zhǔn)。這樣造成了我國(guó)現(xiàn)今各大高校輕視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，一味的重視理論成績(jī)的高低，如國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金和學(xué)校的獎(jiǎng)學(xué)金從對(duì)其學(xué)生實(shí)踐能力有所要求，只是理論只是成績(jī)名列前茅就可以申請(qǐng)相關(guān)獎(jiǎng)學(xué)金。這樣也給出學(xué)生一個(gè)錯(cuò)誤的信息，那就是只要達(dá)到理論成績(jī)相對(duì)優(yōu)秀就可以拿到獎(jiǎng)學(xué)金，就可以順利畢業(yè)，無(wú)論你的動(dòng)手實(shí)踐能力有多強(qiáng)，那都是沒有什么實(shí)際的意義。而社會(huì)企業(yè)在招聘的時(shí)候也是基本把學(xué)生的理論成績(jī)單作為最核心的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，而對(duì)于其實(shí)踐操作能力的重視度不高，最多也就是詢問(wèn)學(xué)生對(duì)于實(shí)踐能力自我感覺如何。這樣的學(xué)生在實(shí)際工作中就會(huì)露出其實(shí)踐能力不足的短板，而企業(yè)也會(huì)對(duì)所招錄的學(xué)生不滿意。而企業(yè)考慮員工的培養(yǎng)成本等基本不會(huì)選擇大成本的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，這樣就出現(xiàn)了前面我們提到的企業(yè)招生難現(xiàn)象。

1.2學(xué)?；A(chǔ)建設(shè)不到位

由于我國(guó)現(xiàn)今高校基本所開設(shè)的專業(yè)多而雜，一般重點(diǎn)大學(xué)或者一本學(xué)院都會(huì)開設(shè)二本、三本甚至?？茖W(xué)院，專業(yè)也基本涉及所有的現(xiàn)行教育部規(guī)定的專業(yè)。這樣多的專業(yè)以及學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)設(shè)施的要求就會(huì)相對(duì)較高，尤其理工科對(duì)于實(shí)驗(yàn)和相關(guān)儀器的需求量大，這需要大量的資金和人力來(lái)建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施，如：實(shí)驗(yàn)樓、計(jì)算機(jī)樓、相關(guān)的大型機(jī)器等等，由于我國(guó)現(xiàn)行的學(xué)校多，每年的財(cái)政預(yù)算有限，學(xué)校很難講所有的基礎(chǔ)建設(shè)建立完整，有些學(xué)生因?yàn)橘Y金問(wèn)題甚至出現(xiàn)了沒有最基本的實(shí)驗(yàn)樓以及相關(guān)的基礎(chǔ)設(shè)施，或者基礎(chǔ)設(shè)施年代久遠(yuǎn)，早就被社會(huì)淘汰。當(dāng)學(xué)生對(duì)于實(shí)踐所需要的基本設(shè)施都沒有，那樣又何來(lái)實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)呢？也只會(huì)是實(shí)行課堂教學(xué)而已。

1.3師資力量匱乏

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)因?yàn)樗鶎W(xué)專業(yè)課程科目多、專業(yè)，這需要其相關(guān)學(xué)科的任課老師專業(yè)而且對(duì)于網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)了解，在課堂教學(xué)時(shí)有所側(cè)重的教學(xué)。而由于我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)起步晚，高校多，而專業(yè)的教師基本都聚集在211、985等等重點(diǎn)大學(xué)之中[2]。而一般的大學(xué)對(duì)于專業(yè)教師資源是極度匱乏的，很多老師基本就是自己沒有什么任教以及實(shí)踐能力的，課堂教學(xué)也是一味的采用了PPT模式，上課純粹按照教材所提供的PPT念給學(xué)生，然后給學(xué)生布置一定的課外作文就算是完成教學(xué)任務(wù)了。

2網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)的策略

2.1加大實(shí)踐能力的培養(yǎng)

高校對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握一定的專業(yè)知識(shí)，對(duì)于畢業(yè)生要能夠勝任一定的專業(yè)性的工作。這需要學(xué)校和相關(guān)政府部門加大力度的重視學(xué)生的實(shí)踐能力，而且要做到實(shí)處，不能只是喊喊口號(hào)。制定相關(guān)的規(guī)章制度，將實(shí)踐操作能力也規(guī)劃到學(xué)生成績(jī)之中，也作為其能否順利畢業(yè)的一項(xiàng)成績(jī)。而其學(xué)校對(duì)于學(xué)生的評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)學(xué)金等等都要將學(xué)生的實(shí)踐能力作為其中的一項(xiàng)必要條件。這樣才能夠激發(fā)學(xué)生自己重視實(shí)踐能力，而且學(xué)校也能夠更好的培養(yǎng)出社會(huì)企業(yè)所需要的學(xué)生。

2.2建立健全基礎(chǔ)建設(shè)

這需要政府部門加大對(duì)于教育的預(yù)算，讓學(xué)校的基本設(shè)施建設(shè)逐步的完善，給學(xué)生一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。而學(xué)校也應(yīng)該自己加大力度的建立健全相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施，不要完全依靠國(guó)家的資金，可以和社會(huì)企業(yè)簽訂相關(guān)的協(xié)議，給學(xué)生提供一個(gè)提高實(shí)踐操作能力的機(jī)會(huì)。校企合作是一個(gè)很好的方式，對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)一定程度上減少了一定的設(shè)施購(gòu)買等資金壓力，而對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)可以直接的觀察其中是否有適合自己企業(yè)的學(xué)生，而且這樣的合作可以最大程度上的提高學(xué)生對(duì)于企業(yè)所需要的實(shí)踐操作能力的要求。

3總結(jié)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)也將進(jìn)入另一個(gè)高潮期，而相關(guān)企業(yè)也會(huì)越來(lái)越多，而對(duì)于網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的人才缺口也會(huì)越來(lái)越大[3]。這需要學(xué)校培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)性人才，而對(duì)于網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才的培養(yǎng)不僅僅是學(xué)校的任務(wù)，更是政府和大眾的集體任務(wù)。這需要大眾、政府對(duì)于學(xué)校的監(jiān)督以及及時(shí)提出相關(guān)的建議。使得學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生能夠符合社會(huì)企業(yè)對(duì)于人才的需求。

引用：

[1]王春枝,李紅,熊才權(quán).網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)方案探索與實(shí)踐[J].計(jì)算機(jī)教育.2010(23)

[2]史文崇,曹麗君,王海明.從已有探索看網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)綜合改革[J].河北科技師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版).2013(03)

[3]羅來(lái)俊.應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)探索[J].電腦知識(shí)與技術(shù).2010(31).

作者:曾錦 單位:邵陽(yáng)學(xué)院