軟件工程應用型人才培養(yǎng)策略

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【摘要】隨著軟件技術(shù)的不斷發(fā)展，市場對于軟件工程應用型人才的需求也在逐漸增多，軟件工程應用型人才培養(yǎng)也受到了教育界的廣泛關注?；诠こ虒I(yè)認證的軟件工程應用型人才培養(yǎng)適應軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標，符合高等教育發(fā)展趨勢，適合學生發(fā)展規(guī)律和認知規(guī)律，能夠促進學生發(fā)展和進步。教師要做好教學改革工作，讓學生達到工程專業(yè)認證需求，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)的軟件工程應用型人才。

【關鍵詞】工程專業(yè)認證；軟件工程；應用型人才培養(yǎng)

1引言

在互聯(lián)網(wǎng)時代，軟件技術(shù)發(fā)展迅速，軟件工程專業(yè)隨之興起和發(fā)展，社會對軟件工程應用型人才的要求也越來越多。培養(yǎng)高素質(zhì)、高技術(shù)的應用型人才是軟件工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，也是軟件工程專業(yè)教師要完成的教學任務?；诠こ虒I(yè)認證的軟件工程應用型人才培養(yǎng)是一種新型的培養(yǎng)模式，通過工程專業(yè)認證來凸顯學生的學習效果，展示學生的技術(shù)水平，能夠提升學生的就業(yè)率，擴大學生的就業(yè)范圍。

2基于工程專業(yè)認證的軟件工程應用型人才培養(yǎng)的原則

2.1實效性原則

培養(yǎng)軟件工程應用型人才和讓學生取得工程專業(yè)認證具有目的一致性，即提升學生就業(yè)率。學校作為培養(yǎng)人才的場所，培養(yǎng)學生的目的就是讓學生能夠找到滿意的工作崗位。在當今時代，企業(yè)不僅對學生的技術(shù)水平有要求，還對學生是否擁有工程專業(yè)認證證書有一定要求，這就意味著學生在學習過程中要取得工程專業(yè)認證，這樣才能讓企業(yè)認可學生，才能提高學生的就業(yè)率。實效性原則是指教師在培養(yǎng)學生的過程中要以提高學生就業(yè)率為目的，要讓教學模式發(fā)揮出促進學生就業(yè)的作用。教師要遵循實效性原則，引導學生考取工程專業(yè)認證，讓學生滿足企業(yè)的需求，從而提高學校的畢業(yè)生就業(yè)率。

2.2適用性原則

培養(yǎng)軟件工程應用型人才和學生考取工程專業(yè)認證具有時間限制，即一定要在學生在校期間完成。教師要在有限的時間內(nèi)傳遞更多的知識，從而讓學生打下扎實的專業(yè)技術(shù)基礎，減輕學生取得工程專業(yè)認證的壓力。適用性原則是指教師使用的教學內(nèi)容和教學方式都要符合學生的學習習慣和學習規(guī)律，這樣才能快速、高效傳遞教育信息，才能提升學生的學習效果。教師要遵循適用性原則，要和學生做好溝通，要了解學生的實際水平，有針對性的編制教學內(nèi)容，選擇合適的教學方式，從而吸引學生的注意力，讓學生自覺投入學習，促使學生拿到工程專業(yè)認證。

3基于工程專業(yè)認證的軟件工程應用型人才培養(yǎng)策略

3.1構(gòu)建專業(yè)教學課程體系

教師要構(gòu)建專業(yè)教學課程體系，設計出合理的教學內(nèi)容，讓學生在專業(yè)課程中學習知識，提升技術(shù)，提升學生的軟件技術(shù)水平。教師要從兩個方面入手：第一個方面是研究應用型人才培養(yǎng)目標。應用型人才是指具有軟件分析和設計能力，能夠獨立完成軟件設計、測試的學生，培養(yǎng)應用型人才需要教師合理搭配實踐課程和理論課程，這樣才能讓學生實際應用知識，才能讓學生實際解決問題。第二個方面是研究工程專業(yè)認證要求。工程專業(yè)認證需要學生具有工程綜合能力和問題分析、解決能力，這就要求教師要通過理論課程和實踐課程相結(jié)合的方式來提升學生的問題分析能力，培養(yǎng)學生的思維能力，增強學生的工程綜合能力。

3.2構(gòu)建網(wǎng)絡專業(yè)教學平臺

教師要構(gòu)建網(wǎng)絡專業(yè)教學平臺，讓學生利用熟悉的方式來學習知識和技術(shù)，激發(fā)學生的學習興趣。教師要從兩個方面入手：第一個方面是豐富網(wǎng)絡專業(yè)教育素材。教師要在日常生活中積累教育素材，通過提取教材知識點和在網(wǎng)絡中尋找相關知識來提升學生的知識水平，讓學生能夠應付工程專業(yè)認證，提升學生的考證熱情。教師要通過學生的下載情況來了解學生對網(wǎng)絡教育內(nèi)容的喜愛度，從而找到適合的教育方向。第二個方面是提供實時指導。教師要在網(wǎng)絡專業(yè)教學平臺指導學生，及時解決學生的學習問題，讓學生能夠主動考取工程專業(yè)認證，增強學生的綜合能力。

3.3構(gòu)建校企合作教學模式

學校要和企業(yè)聯(lián)合辦學，讓學生在學校學習，在企業(yè)實習，提升學生的技術(shù)水平。在校企合作模式下，學校能夠根據(jù)企業(yè)實際需求培養(yǎng)學生，企業(yè)能夠根據(jù)職業(yè)要求教育學生，學生考取工程專業(yè)認證會更加容易，學生的就業(yè)率也會更高。從學校的角度來說，學校要重視校企合作，要慎重選擇校企合作的企業(yè)，改革學校教學體系，注重教學的針對性，讓學生能夠在學校學習多種知識，拓展學生的知識面，讓學生具備考取工程專業(yè)認證的基礎知識。從企業(yè)的角度來說，企業(yè)要做好培養(yǎng)工作，要提供給學生有意義的工作崗位，幫助學生解決工作中的問題，提升學生的實踐水平，讓學生擁有考取工程專業(yè)認證的職業(yè)能力。

4結(jié)語

基于工程專業(yè)認證的軟件工程應用型人才培養(yǎng)是一個長期的過程，學校要做好長期的工作準備。教師要構(gòu)建專業(yè)教學課程體系，要構(gòu)建網(wǎng)絡專業(yè)教學平臺，學校要做好專教育工作，企業(yè)要做好實習培養(yǎng)工作，提升學生的知識水平和技術(shù)水平，讓學生考取工程專業(yè)認證，提高學生的就業(yè)率。

【參考文獻】

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[2]張志強，張洪，楊洪，張君雁.基于地方高校的軟件工程“微專業(yè)”學位核心課程體系構(gòu)建研究[J].教育現(xiàn)代化，2018，5(10):116-118.

作者：王曉鵬 單位：河南中醫(yī)藥大學