軟件工程專業(yè)校企合作下的研究

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1.校企合作人才培養(yǎng)方法

1.1構(gòu)建新型人才培養(yǎng)方案

軟件行業(yè)發(fā)展和更新很快，短時間內(nèi)就有可能發(fā)生很大的變化，高校在課程設(shè)置等方面常常落后于企業(yè)，如何縮小學(xué)校培養(yǎng)的軟件專業(yè)學(xué)生和企業(yè)對軟件開發(fā)人員的要求的差距是亟需解決的一個問題。為了解決這一問題，武昌理工學(xué)院信息工程學(xué)院軟件工程系圍繞軟件工程專業(yè)建設(shè)目標(biāo)，聯(lián)合軟件開發(fā)企業(yè)高級技術(shù)人員和高級管理人員，成立校企聯(lián)合教學(xué)指導(dǎo)委員會，共同制定符合企業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的人才培養(yǎng)方案。軟件開發(fā)公司參與人才培養(yǎng)方案的設(shè)計與討論，根據(jù)企業(yè)的需求動態(tài)調(diào)整教學(xué)方案，設(shè)置符合企業(yè)人才需求的課程，打破了高校關(guān)起門來，獨立設(shè)置人才培養(yǎng)方案的習(xí)慣，打破了人才培養(yǎng)方案相對穩(wěn)定的慣例，校企合作聯(lián)合制定的人才培養(yǎng)方案更符合企業(yè)的對人才的需求。除了企業(yè)參與人才培養(yǎng)方案的制定外，武昌理工學(xué)院信息工程學(xué)院經(jīng)常組織擔(dān)任企業(yè)軟件工程師的校友，對人才培養(yǎng)方案提建議，優(yōu)化和完善人才培養(yǎng)方案。實踐證明，使用學(xué)校和企業(yè)共同設(shè)計的人才培養(yǎng)方案后，學(xué)生的應(yīng)用能力更強，更能適應(yīng)企業(yè)的要求。

1.2構(gòu)建真實的教學(xué)平臺

為了提高學(xué)生的實際動手能力，盡快適應(yīng)真實的企業(yè)開發(fā)。武昌理工學(xué)院信息工程構(gòu)建了基于真實的工作環(huán)境（RealWorkingEnvironment）、真實的實訓(xùn)項目（RealTrainingProjects）、真實的項目經(jīng)理(RealPro-jectManagers)、真實的工作壓力(RealWorkPressure)和真實的工作機會(RealJobOpportunities)的教學(xué)平臺。武昌理工學(xué)院信息工程學(xué)院在項目實訓(xùn)期間，嚴(yán)格按照企業(yè)辦公環(huán)境的設(shè)計，每人一個獨立機位，嚴(yán)格執(zhí)行企業(yè)的考勤制度和工作匯報制度，真實感受企業(yè)的工作環(huán)境。實訓(xùn)的項目來源于企業(yè)的真實項目，讓學(xué)生在完整的項目中學(xué)習(xí)整個項目中的每一個具體環(huán)節(jié)，充分體驗一個團隊的工作過程。在實訓(xùn)中，每個項目都由企業(yè)項目經(jīng)理和學(xué)校教師共同指導(dǎo)，帶隊的項目經(jīng)理都具有豐富的項目經(jīng)驗。在實訓(xùn)項目中有模擬客戶代表給項目組施加真實的項目壓力，當(dāng)遇到客戶需求變更等問題時，考察其應(yīng)變能力。在實訓(xùn)項目中，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，企業(yè)提供真實的就業(yè)機會，企業(yè)直接與學(xué)生簽約。通過構(gòu)建真實的教學(xué)平臺，進行企業(yè)級真實項目實訓(xùn)，讓學(xué)生體驗真實的軟件開發(fā)過程，積累實踐經(jīng)驗，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。通過項目實訓(xùn)，學(xué)生普遍感到充滿信心，能夠很快適應(yīng)企業(yè)的開發(fā)環(huán)境。

1.3改進教學(xué)體系

ACM和IEEE-CS的SWEBOK定義了軟件工程學(xué)科的內(nèi)涵。武昌理工學(xué)院信息工程學(xué)院教學(xué)委員會基于SWEBOOK框架，按照軟件工程課程群的總體知識結(jié)構(gòu)，重新設(shè)計了應(yīng)用型軟件工程專業(yè)的教學(xué)體系，對課程的學(xué)時、權(quán)重、結(jié)構(gòu)，以及課程間的銜接進行了改進。將課程分為通過通識類、開發(fā)類和工程類三類，分階段逐步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。同時注重基礎(chǔ)理論課、課程實驗課、課程設(shè)計、企業(yè)項目實訓(xùn)、畢業(yè)綜合實踐等環(huán)節(jié)，通過這些環(huán)節(jié)，將課堂理論學(xué)習(xí)和企業(yè)實訓(xùn)相結(jié)合，使學(xué)生具有堅實的理論基礎(chǔ)的同時，具有一定的實踐能力，實現(xiàn)理論與實踐的零銜接?；A(chǔ)理論課主要涉及軟件工程專業(yè)需要的基礎(chǔ)和公共性知識。這部分知識主要由學(xué)校任課教師講授。課程實驗主要針對具體課程的某些知識點設(shè)計的實驗。其可分為驗證性實驗、設(shè)計性實驗、綜合性實驗。通過課程實驗，學(xué)生掌握常用的軟件開發(fā)語言，了解常用的算法，具備軟件開發(fā)的基本技能。課程設(shè)計采用小組分組，自組團隊，模擬企業(yè)設(shè)置崗位角色，進行角色體驗，熟悉軟件開發(fā)流程，培養(yǎng)軟件開發(fā)能力。企業(yè)項目實訓(xùn)在企業(yè)高級開發(fā)技術(shù)人才的指導(dǎo)下，以真實項目為載體，進行軟件設(shè)計，提升軟件開發(fā)能力。在畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)實習(xí)階段，采取企業(yè)開發(fā)人員和學(xué)校教師組成的雙導(dǎo)師制，企業(yè)導(dǎo)師為其提供綜合實踐環(huán)境，提供技術(shù)指導(dǎo)。學(xué)校教師負(fù)責(zé)畢業(yè)設(shè)計相關(guān)文檔的指導(dǎo)工作。

1.4編寫合適的校企合作教材

目前，市面上校企合作的教材比較少，有的教材并沒有企業(yè)軟件開發(fā)人員真正參與，有的教材理論多，實踐少，有的教材難以適應(yīng)企業(yè)對軟件開發(fā)人才的需求。武昌理工學(xué)院信息工程學(xué)院與企業(yè)開發(fā)人員緊密合作，編寫精品實訓(xùn)教材。實訓(xùn)教材以項目為中心，案例教學(xué)，項目驅(qū)動。根據(jù)真實工作的情景設(shè)計課程的學(xué)習(xí)情景，確定教材的框架和編寫模式。根據(jù)真實的崗位需求，編寫典型的工作任務(wù)。根據(jù)真實的能力需求，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，并根據(jù)市場需求變化，分階段更新教材。

1.5加強師資建設(shè)

建立一支結(jié)構(gòu)合理、水平高的師資隊伍是校企合作人才培養(yǎng)的重要保證，武昌理工學(xué)院信息工程學(xué)院構(gòu)建了由學(xué)校教師、企業(yè)研發(fā)工程師和項目經(jīng)理、高水平的外聘教師三部分組成的高質(zhì)量應(yīng)用型師資隊伍。學(xué)校十分重視雙師型師資隊伍的建設(shè)，鼓勵教師到合作單位進行學(xué)習(xí)和交流，參與企業(yè)項目研發(fā)，增強實踐經(jīng)驗，鼓勵教師到企業(yè)掛職鍛煉和進行“產(chǎn)、學(xué)、研”合作，鼓勵企業(yè)不定期為教師開設(shè)培訓(xùn)班。學(xué)校依托甲骨文工程（武昌理工學(xué)院）工程實踐教育中心等的合作，每年固定派教師參加學(xué)習(xí)。學(xué)校還直接從企業(yè)引進實踐經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀開發(fā)人員擔(dān)任實訓(xùn)課程教師，充實教師隊伍。

1.6加強第二課堂建設(shè)

除了課程教學(xué)和項目實訓(xùn)外，積極引導(dǎo)學(xué)生利用課外時間，自組團隊、自擬課題、自主設(shè)計、自主管理完成項目設(shè)計，對于創(chuàng)新型強、應(yīng)用水平高的項目學(xué)校進行創(chuàng)新學(xué)分獎勵，并可沖抵相關(guān)課程積分。學(xué)校積極引導(dǎo)學(xué)生參加各種軟件設(shè)計大賽、信息技術(shù)應(yīng)用水平大賽等比賽，以賽促學(xué)，通過競賽活動，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問趧趶題和解決問題的能力，提升其應(yīng)用能力。

1.7鼓勵學(xué)生獲取職業(yè)技能證書

對于應(yīng)用型人才來說，職業(yè)技能證書十分重要。學(xué)校積極鼓勵學(xué)生參加各種技能培訓(xùn)，獲得技能證書。為了學(xué)生順利獲取接技能證書，學(xué)校安排集中時間進行集訓(xùn)，組織經(jīng)驗豐富的教師進行考前輔導(dǎo)。在人才培養(yǎng)方案中，對獲得指定證書的學(xué)生，允許進行課程置換或?qū)W分獎勵。不少學(xué)生在畢業(yè)時獲得了思科的CCNP、CCIE和甲骨文的OCP、OCM證書，應(yīng)用能力有較大提高。

1.8建立質(zhì)量監(jiān)控體系

改變以前單純教學(xué)督導(dǎo)對教學(xué)質(zhì)量進行監(jiān)控的現(xiàn)狀，由企業(yè)開發(fā)、管理人員和教學(xué)督導(dǎo)共同組成質(zhì)量監(jiān)控小組，負(fù)責(zé)對教學(xué)質(zhì)量進行監(jiān)控，根據(jù)項目實戰(zhàn)的特點，檢查教學(xué)大綱和教學(xué)課件，不定期組織質(zhì)量監(jiān)控小組進課堂聽課，了解學(xué)生反饋，不斷完善教學(xué)質(zhì)量。企業(yè)隨時與學(xué)校溝通，反饋教學(xué)各個環(huán)節(jié)中的意見和建議，對教學(xué)和實訓(xùn)中的各個環(huán)節(jié)質(zhì)量進行監(jiān)控。

2.結(jié)語

武昌理工學(xué)院信息工程學(xué)院軟件工程系建立校企聯(lián)合指導(dǎo)委員會，構(gòu)建新型人才培養(yǎng)方案。基于真實的教學(xué)平臺進行企業(yè)真實項目實訓(xùn)。通過改進教學(xué)體系，編寫合適的校企合作教材，加強師資隊伍建設(shè)和第二課程建設(shè)，鼓勵學(xué)生獲取職業(yè)技能證書，并建立質(zhì)量監(jiān)控體系，保證校企合作的效果。通過幾年的校企合作實踐證明，學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新水平有較大的提高，畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)水平進步很大，校企合作的人才培養(yǎng)模式成效顯著。

作者：陽小蘭 錢程 吳亮 單位：武昌理工學(xué)院信息工程學(xué)院