軟件工程課程教學(xué)資源開發(fā)分析

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【摘要】針對傳統(tǒng)軟件工程課程教學(xué)中存在的理論性強、課程內(nèi)容較抽象，學(xué)生難于理解、學(xué)習(xí)動力不足的現(xiàn)象，對作者在教學(xué)實踐中所開發(fā)的幾類常用教學(xué)資源進行了總結(jié)和探討，在傳統(tǒng)教學(xué)資源類別的基礎(chǔ)上補充了新的類別，并對每一種教學(xué)資源選取了課程中的典型示例予以說明，對軟件工程教學(xué)模式改革進行了有益的探索。

【關(guān)鍵詞】軟件工程；教學(xué)資源開發(fā)；教學(xué)模式改革

0引言

軟件工程課程是計算機專業(yè)的一門專業(yè)必修課程，該門課程主要用于指導(dǎo)計算機軟件的開發(fā)和維護，其內(nèi)容涉及技術(shù)、方法和管理等諸多方面，對于培養(yǎng)計算機專業(yè)學(xué)生的工程能力及專業(yè)素養(yǎng)具有舉足輕重的地位。但在該課程的傳統(tǒng)教學(xué)中，存在著理論性強、課程內(nèi)容較抽象，學(xué)生難于理解，學(xué)習(xí)動力不足等現(xiàn)象。針對這些問題，筆者在該門課程的教學(xué)實踐中，對課程中的教學(xué)資源進行了開發(fā)，所開發(fā)的教學(xué)資源不僅包含傳統(tǒng)類別的教學(xué)資源，還針對本門課程的特點，增加了新的類別，并進行了總結(jié)和示例說明。

1現(xiàn)存問題分析

軟件工程課程是一門綜合性和實踐性都很強的專業(yè)基礎(chǔ)課程，主要內(nèi)容包括：軟件設(shè)計與開發(fā)的過程與方法，軟件測試與維護技術(shù)，軟件項目管理等。其課程內(nèi)容繁雜，理論與技術(shù)方法眾多，課程中涉及的概念、原理比較抽象、復(fù)雜，難于理解。在傳統(tǒng)的課程教學(xué)中，教師多按照教材的編排來組織教學(xué)內(nèi)容，而教材大多偏重于概念及原理的理論性闡述，可操作性及實用性略顯不足，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易感到枯燥、乏味，難以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

2應(yīng)對措施

針對教材中知識講解偏理論化，實例、案例資源不足，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的情況，筆者在教學(xué)過程中注意改進教學(xué)方法、豐富教學(xué)手段，著重在課程教學(xué)資源的開發(fā)上做了一些有益的嘗試，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，縮短理論與實際應(yīng)用的距離。

3教學(xué)資源開發(fā)具體內(nèi)容

根據(jù)我國《教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》（以下簡稱《規(guī)范》），教學(xué)資源可以分為以下八類[1]：媒體素材（包括文本類素材、圖形圖像類素材、音頻類素材、視頻類素材、動畫類素材五大類）；試題庫；試卷；課件與網(wǎng)絡(luò)課件；案例；文獻資料；常見問題解答；資源目錄索引。其中，試題庫、試卷、課件與網(wǎng)絡(luò)課件資源、常見問題解答，在以往的教學(xué)中已經(jīng)進行了開發(fā)，在現(xiàn)階段的教學(xué)中，在完善上述資源的基礎(chǔ)上，主要對課堂教學(xué)中經(jīng)常使用到的幾類資源如媒體素材、案例、文獻資料等進行了開發(fā)，并結(jié)合本課程的特點，補充了諸如應(yīng)用實例、源程序?qū)嵗?、行業(yè)新興技術(shù)等教學(xué)資源?？偨Y(jié)起來，主要對以下八類教學(xué)資源進行了開發(fā)和擴充：

3.1媒體素材

媒體素材是一類重要的教學(xué)素材，其中音視頻素材尚有待于在今后的教學(xué)中進行開發(fā)，現(xiàn)階段的教學(xué)中主要對以下三類媒體素材進行了開發(fā)：

（1）文本類素材

對于文本類素材的開發(fā)，這里主要指在教學(xué)的過程中，針對所講授內(nèi)容，補充相關(guān)的文本類參考材料，供同學(xué)們進行拓展閱讀。例如：在編碼風(fēng)格部分，關(guān)于標(biāo)識符的命名方法，提供了對“匈牙利命名法”進行介紹的材料；對于如何進行適當(dāng)?shù)淖⑨?，給出了對序言性注釋的一般格式進行說明的文本材料，這些文本類素材使得相應(yīng)知識點得到了延伸，滿足了有更高學(xué)習(xí)要求的同學(xué)的需要。

（2）圖形圖像類素材

圖形圖像類素材是本門課程教學(xué)資源開發(fā)的一個重點，這類資源的作用顯而易見，它可以使抽象的概念形象化、具體化，便于學(xué)生理解。例如：在講解“原型系統(tǒng)”這一概念時，通過展示建筑物原型模型的圖片來幫助同學(xué)們理解什么是“原型”；在講解“軟件的特點”這一知識點時，對于“軟件不存在磨損和老化”的這一特點，通過展示零件磨損的圖片，與軟件無磨損的圖片進行對比，讓學(xué)生對軟件的這一特點有更直觀的感受……課程中可開發(fā)的這類圖形圖像資源還有很多，通過對這一類資源的開發(fā)和利用，改變了傳統(tǒng)的軟件工程課程理論化、抽象化的教學(xué)方式，使知識的傳授更具形象性和生動性。

（3）動畫類素材

對于涉及動態(tài)變換及變換過程的知識點，在課程中開發(fā)了相應(yīng)的動畫資源來進行動態(tài)演示，使得轉(zhuǎn)換過程更加的清晰明了。例如：變換型數(shù)據(jù)流圖和事務(wù)型數(shù)據(jù)流圖映射為程序結(jié)構(gòu)圖的變換過程、集成測試中采用深度優(yōu)先或廣度優(yōu)先進行自頂向下結(jié)合的測試過程，都可開發(fā)相應(yīng)的動畫素材來實現(xiàn)動態(tài)演示。

3.2案例

在教學(xué)過程中，還開發(fā)了大量的案例資源，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情[2]。例如：對于“軟件危機”這一知識點，使用軟件開發(fā)史上“軟件危機”的典型案例———IBM公司在開發(fā)IBM360系列機操作系統(tǒng)時所陷入的歷史上著名的“軟件開發(fā)泥潭”的例子來進行說明。再比如，在軟件測試一章，用微軟公司曾經(jīng)經(jīng)歷過的失敗的經(jīng)驗教訓(xùn)來說明軟件測試的重要性……還可以讓同學(xué)們自己例舉一些案例，這樣不僅可以大大豐富案例的數(shù)量，還可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

3.3應(yīng)用實例

針對課程特點，對于涉及系統(tǒng)分析與設(shè)計方法方面的教學(xué)內(nèi)容，補充了應(yīng)用實例類教學(xué)資源來進行實例化教學(xué)[3]。例如：在結(jié)構(gòu)化方法中介紹數(shù)據(jù)流圖的畫法時，例舉了倉庫定貨系統(tǒng)的實例；在面向?qū)ο蠓椒ㄖ兄v解面向?qū)ο蟮姆治雠c設(shè)計過程時，例舉了圖書管理系統(tǒng)面向?qū)ο蠓治雠c設(shè)計過程的實例。

3.4源程序?qū)嵗?/p>

在軟件工程課程教學(xué)中，有大量的知識點是對設(shè)計、編碼及測試中的一些普遍原理的說明，在傳統(tǒng)的課程教學(xué)中，對這些知識點大多概括性的介紹，沒有與具體的程序設(shè)計實例相結(jié)合，使得學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)的過程中感覺較抽象，很難與編程實際相結(jié)合。針對這一問題，我們在課程中補充了程序?qū)嵗惤虒W(xué)資源來配合對相關(guān)原理的說明，避免了抽象化的說教，使同學(xué)們更容易理解，同時又使得該課程的教學(xué)與同學(xué)們的編程實踐更加貼近，縮短了理論原理與編程應(yīng)用的距離。例如：對于黑盒測試和白盒測試的幾種方法，通過相關(guān)的實例程序來進行具體化的說明；再比如，對于面向?qū)ο蟮幕靖拍睿珙?、對象、實例、消息、繼承、多態(tài)等，也開發(fā)了相應(yīng)的C++源程序?qū)嵗?，以說明相關(guān)概念在面向?qū)ο缶幊讨惺侨绾螌崿F(xiàn)的。

3.5行業(yè)新興技術(shù)

在課程教學(xué)中，還補充了對行業(yè)新興技術(shù)進行介紹的課程資源，這一類資源由于具有鮮明的課程特點，因此在這里單獨作為一類資源列出。其中一個典型的示例，便是在實現(xiàn)與編碼一節(jié)所引入的對目前兩大主流開發(fā)平臺：.NET平臺和J2EE平臺進行比較的介紹性資料。

3.6實踐題目

軟件工程是一門實踐性很強的課程，除了理論教學(xué)，也安排有上機實踐環(huán)節(jié)。為了更好地開展實踐教學(xué)，提高學(xué)生的實踐能力、工程能力和創(chuàng)新能力[4]，我們精心設(shè)置了一系列功能目標(biāo)明確、貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活實際、難度適宜的實踐題目，組成題目庫，供學(xué)生們組成開發(fā)小組自主選擇題目來進行實踐。這樣的方式充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，對學(xué)生相關(guān)能力的培養(yǎng)也起到了很好的促進作用。

3.7軟件工程文檔規(guī)范及范例文檔

為了更好地指導(dǎo)學(xué)生完成實踐內(nèi)容，在課程中還提供了各種軟件工程文檔規(guī)范及相應(yīng)的范例文檔，供同學(xué)們進行學(xué)習(xí)參考。

3.8文獻及網(wǎng)絡(luò)資料

對于該類資源的開發(fā)，在《規(guī)范》中提到的文獻資料的基礎(chǔ)上進行了擴展，增加了網(wǎng)絡(luò)資料，并在每章教學(xué)結(jié)束時推薦給同學(xué)們，以供他們進行更深入的學(xué)習(xí)和參考，例如，在測試一章，向同學(xué)們推薦了以下文獻及網(wǎng)絡(luò)資料：1.參考文獻：《軟件測試》，作者：（美）RonPatton.譯者：周予濱姚靜等.機械工業(yè)出版社，2002年3月2.51testing軟件測試網(wǎng)www.51testing.com/3.軟件測試術(shù)語jingyan.baidu.com/article/597a064375691c312b5243f4.html

4結(jié)語

以上是筆者教學(xué)資源開發(fā)所涉及的一些具體內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上可進一步建立課程的資源目錄索引。教學(xué)資源的開發(fā)是一項艱巨的工作，還有待于在今后的教學(xué)中不斷地補充和完善。通過現(xiàn)有資源的開發(fā)，較大程度地豐富了該門課程的教學(xué)資源，打破了傳統(tǒng)的抽象化理論說教的教學(xué)模式，在教學(xué)實踐中，明顯感受到課堂有了更多的活力，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也得到了很大的提高，對于推進軟件工程課程教學(xué)模式的改革具有積極的意義。

參考文獻：

［1］孫為軍，傅秀芬.軟件工程課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的研究［J］.廣東工業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2010(B07)：180-182.［期刊］

［2］葉衛(wèi)華.淺談案例教學(xué)法的作用［J］.職業(yè)圈，2007(05X)：80-82.［期刊］

［3］余陽，湯庸.《軟件工程》實例化教學(xué)探索［J］.中山大學(xué)學(xué)報論叢，2003(5)：8-13.［期刊］

［4］徐玲，張小洪，文俊浩，楊夢寧，洪明堅.軟件工程專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建［J］.計算機教育，2010(11)：137-139.［期刊］

作者：楊雪 單位：電子科技大學(xué)成都學(xué)院計算機系