淺析高中化學(xué)實驗教學(xué)改進(jìn)

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了淺析高中化學(xué)實驗教學(xué)改進(jìn)范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：伴隨著我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們生活水平的提升，人們對于精神文明有了更高的追求，因此，國家開始大力推進(jìn)素質(zhì)教育變革。在素質(zhì)教育變革中傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不再適用于新時期教育變革的需求，必須要加強(qiáng)對教學(xué)方式的創(chuàng)新。高中化學(xué)是教育中非常重要的課程，對于學(xué)生科學(xué)精神和實踐能力的培養(yǎng)有著十分重要的作用，因此必須要對高中的化學(xué)課程進(jìn)行改進(jìn)，尤其是要針對高中化學(xué)實驗教學(xué)方式。只有讓高中化學(xué)實驗教學(xué)變得具有趣味性，才能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生參與到化學(xué)實驗中來。要想貫徹落實素質(zhì)教育，就要在高中化學(xué)實驗教學(xué)方式做出一定的改變，才能適應(yīng)新時期的教學(xué)要求。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；實驗教學(xué)；改進(jìn)研究

高中化學(xué)課程是一門非常重要的課程，而要想學(xué)好化學(xué)，就必須要以化學(xué)實驗作為載體，才能提升學(xué)生對化學(xué)知識的認(rèn)知，提升學(xué)生的實踐水平和科學(xué)精神。不過我國傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)過分注重理論知識的傳授，忽略了化學(xué)理論知識與實驗實踐的結(jié)合，造成教學(xué)的質(zhì)量受到限制，無法發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，因此我們必須要加強(qiáng)高中化學(xué)實驗教學(xué)的研究。下面文章我們就對高中化學(xué)實驗教學(xué)出現(xiàn)的問題進(jìn)行概述，提出了高中化學(xué)實驗教學(xué)的改進(jìn)措施，促進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)效果的提升。

一、我國高中化學(xué)實驗教學(xué)中出現(xiàn)的問題

進(jìn)入新時期，很多傳統(tǒng)的教學(xué)方式不再適用于新時期的教育環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式讓學(xué)生被動的接受理論知識，無法調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。我們舉個例子來說，西方發(fā)達(dá)國家的化學(xué)教學(xué)一般都是著重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和科學(xué)態(tài)度，但是我國傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)注重理論知識的記憶和背誦，無法有效契合理論與實踐的統(tǒng)一，不能有效的培養(yǎng)學(xué)生實踐動手操作能力。而且我國很多高中的化學(xué)課程還在沿襲教師作為教育主體的教學(xué)方式，沒有相應(yīng)的化學(xué)實驗教學(xué)模式，學(xué)生無法從根本上掌握化學(xué)知識，在化學(xué)實驗中也就無從下手，壓制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，削弱了學(xué)生對于化學(xué)科學(xué)知識的好奇心。雖然近些年來我國針對高中化學(xué)實驗教學(xué)進(jìn)行了一些改進(jìn)，在一定程度上有不錯的教學(xué)效果，但是我國的化學(xué)教學(xué)理念還處于傳統(tǒng)的思維模式上，無法跟上時代的步伐。因此，相關(guān)部門必須要重視教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，在高中化學(xué)實驗教學(xué)中培養(yǎng)出具有實踐能力和科學(xué)精神的新時期現(xiàn)代化人才，才能適應(yīng)時展的潮流。

二、我國高中化學(xué)實驗教學(xué)改進(jìn)研究

（一）創(chuàng)新科學(xué)的化學(xué)實驗方式

高中化學(xué)知識需要與實踐進(jìn)行結(jié)合，才能更好地提升教學(xué)效果。通過化學(xué)實驗，學(xué)生可以更加直觀地感受到化學(xué)知識的魅力。因此在高中化學(xué)實驗中，必須要讓學(xué)生樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒瀾B(tài)度，深入的參與到化學(xué)實驗的過程中去，把課堂上的化學(xué)理論知識與化學(xué)實驗進(jìn)行結(jié)合，提升教學(xué)效果?；瘜W(xué)實驗的方式是非常重要的內(nèi)容，對于學(xué)生的理解有很大的影響，必須要創(chuàng)新科學(xué)的化學(xué)實驗方式，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和邏輯思維能力，有了科學(xué)合理的化學(xué)實驗方式，學(xué)生才會深化對化學(xué)理論知識的理解和認(rèn)知，加深記憶力，更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

（二）加強(qiáng)對化學(xué)實驗教學(xué)的投入

要想從根本上保障高中化學(xué)實驗教學(xué)質(zhì)量，一定要加強(qiáng)對高中化學(xué)實驗教學(xué)的投入，這是實現(xiàn)化學(xué)實驗的基礎(chǔ)，也是必要條件。我國很多的學(xué)校由于缺乏相應(yīng)的實驗設(shè)施，就削減了學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實驗的課程。而且每次的實驗需要的實驗材料非常多，對于學(xué)校是一筆不小的開支，這也就造成了很多高中沒有相應(yīng)的資金支持，學(xué)生參與化學(xué)實驗的機(jī)會降低。因此，高中學(xué)校必須要加強(qiáng)對化學(xué)實驗教學(xué)設(shè)施和資金的投入，提升化學(xué)實驗的水平，保障全體學(xué)生都能夠參與到化學(xué)實驗教學(xué)的過程中去。

（三）激發(fā)學(xué)生參與實驗的興趣

由于很多學(xué)生化學(xué)理論基礎(chǔ)比較差，對于化學(xué)實驗有很強(qiáng)的排斥心理，所以教師必須要在理論知識教學(xué)中聯(lián)系實驗和生活，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)知識的興趣，讓學(xué)生對化學(xué)實驗充滿好奇心，并且獨立去探索化學(xué)的奧妙。教師可以在教學(xué)中把難懂生澀的知識點通過有趣的方式進(jìn)行呈現(xiàn)，吸引學(xué)生的注意力，加深學(xué)生的印象，讓學(xué)生深入的掌握這些化學(xué)知識內(nèi)容，培養(yǎng)自身的探索能力。另外，教師還要注意在化學(xué)知識的講解與實驗教學(xué)中，聯(lián)系生活實際，拉近學(xué)生與化學(xué)的距離，激發(fā)學(xué)生主動參與化學(xué)實驗的興趣，這樣才能更好的提升化學(xué)實驗教學(xué)效果和質(zhì)量。

三、結(jié)束語

綜上所述，傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)過分的注重理論知識的傳授，忽略了化學(xué)理論知識與實驗實踐的結(jié)合，造成教學(xué)的質(zhì)量受到限制，無法發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，因此我們必須要加強(qiáng)高中化學(xué)實驗教學(xué)的研究。高中化學(xué)是教育中非常重要的課程，對于學(xué)生科學(xué)精神和實踐能力的培養(yǎng)有著十分重要的作用，因此必須要對高中的化學(xué)課程進(jìn)行改進(jìn)，尤其是要針對高中化學(xué)實驗教學(xué)方式。只有讓高中化學(xué)實驗教學(xué)變得具有趣味性，才能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生參與到化學(xué)實驗中來，促進(jìn)我國高中化學(xué)實驗教學(xué)效果的提升。

參考文獻(xiàn)：

［1］管雯雯．高中化學(xué)實驗教學(xué)改進(jìn)的實踐探析［J］．化工管理，2016（17）：121．

［2］陳勇．高中化學(xué)實驗教學(xué)改進(jìn)的探究與實踐［J］．速讀（下旬），2016（10）：175．

［3］李玉樹．高中化學(xué)實驗教學(xué)改進(jìn)的探究與實踐［J］．教師，2015（17）：83.

作者:姜雙一 單位:安徽省安慶市太湖縣牛鎮(zhèn)中學(xué)