依托專業(yè)下的社會(huì)實(shí)踐育人模式

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了依托專業(yè)下的社會(huì)實(shí)踐育人模式范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

摘要：為充分發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐教育在開展立德樹人中的重要作用，文章以廣西醫(yī)科大學(xué)信息與管理學(xué)院為例，探討了結(jié)合專業(yè)特色及學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，利用社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)整合實(shí)踐基地平臺(tái)，不斷創(chuàng)新育人載體，建立激勵(lì)機(jī)制，形成社會(huì)實(shí)踐育人合力，對(duì)學(xué)院社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)形式、內(nèi)容與做法進(jìn)行探討和分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和育人成效，以期為培養(yǎng)符合醫(yī)院要求的復(fù)合型人才提供一定幫助。

關(guān)鍵詞：社會(huì)實(shí)踐；專業(yè)優(yōu)勢(shì)；育人模式；常態(tài)化平臺(tái)

社會(huì)實(shí)踐是培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合，增長(zhǎng)本領(lǐng)、磨煉意志、汲取能量的重要途徑。為此，教育部《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》中明確提出，高校要加強(qiáng)實(shí)踐育人，在教學(xué)任務(wù)中提高實(shí)踐教學(xué)占比，將社會(huì)實(shí)踐育人的作用擺在人才培養(yǎng)的重要位置[1，2]。在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議強(qiáng)調(diào)指出，社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生的第二課堂[3，4]。為充分發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐在培養(yǎng)全方面人才的作用，文章以筆者所在的廣西醫(yī)科大學(xué)信息與管理學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱學(xué)院）為研究范本，對(duì)依托專業(yè)背景的社會(huì)實(shí)踐育人模式進(jìn)行探索。

一、學(xué)院社會(huì)實(shí)踐育人工作的開展

如何充分發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐教育在立德樹人中的重要作用，讓學(xué)生真正做到認(rèn)知與實(shí)踐相結(jié)合十分重要。學(xué)院高度重視社會(huì)實(shí)踐工作的育人功能，加強(qiáng)教育引導(dǎo)，堅(jiān)持把實(shí)踐和志愿活動(dòng)作為提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要渠道，積極探索常態(tài)化的實(shí)踐育人機(jī)制[5]。學(xué)院依托廣西區(qū)內(nèi)23個(gè)社會(huì)實(shí)踐基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)基地以及實(shí)習(xí)就業(yè)基地等平臺(tái)，堅(jiān)持教育和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，推進(jìn)課堂與實(shí)踐緊密結(jié)合，積極整合資源，結(jié)合學(xué)院專業(yè)和學(xué)科特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和延續(xù)傳承育人項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生走出校園、走進(jìn)基層，并且每年廣泛開展與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相關(guān)、與就業(yè)相結(jié)合、與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生積極參與實(shí)踐，以讓學(xué)生親身參與了解社會(huì)，了解國(guó)情，接受教育、增長(zhǎng)才干，推進(jìn)科教融合，從而引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感[6]。

（一）打造暑期社會(huì)實(shí)踐常態(tài)化平臺(tái)，開展社會(huì)調(diào)查和志愿服務(wù)1.舉行座談交流，了解基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)發(fā)展建設(shè)組織學(xué)生在暑期組建團(tuán)隊(duì)到廣西的基層醫(yī)院、貧困縣區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)，開展醫(yī)院信息一體化建設(shè)調(diào)研座談，熟悉基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的功能定位和服務(wù)模式，對(duì)基層醫(yī)院信息化建設(shè)基本情況、信息部門人員配置以及績(jī)效管理、業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)應(yīng)用建設(shè)情況、信息安全建設(shè)情況、信息化未來(lái)發(fā)展規(guī)劃等情況進(jìn)行詳細(xì)交流，了解基層醫(yī)院發(fā)展和信息化的建設(shè)情況以及當(dāng)前基層醫(yī)療信息化發(fā)展面臨的瓶頸，參觀醫(yī)院病案室、信息科、遠(yuǎn)程醫(yī)學(xué)中心等部門，學(xué)生經(jīng)過(guò)一線了解交流，多走多看，了解各地基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)發(fā)展現(xiàn)狀，明確數(shù)字化醫(yī)療衛(wèi)生基礎(chǔ)建設(shè)的重要性和必要性，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)知和認(rèn)可度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，提升學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。2.開展醫(yī)療信息化應(yīng)用實(shí)地調(diào)研通過(guò)發(fā)放問(wèn)卷和走訪病患及家屬等形式，針對(duì)群眾醫(yī)療基本知識(shí)、醫(yī)療信息化、信息安全等問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查，了解基層群眾對(duì)醫(yī)療信息化的認(rèn)識(shí)、對(duì)移動(dòng)醫(yī)療知識(shí)的知曉情況及移動(dòng)醫(yī)療服務(wù)的使用狀況，再結(jié)合他們的生活實(shí)際給予實(shí)際建議和指導(dǎo)，并向病患及家屬進(jìn)行醫(yī)療信息化及信息安全知識(shí)普及，鼓勵(lì)更多居民多利用信息化手段享受方便、高效、價(jià)廉的基本醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)。3.發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，開發(fā)健康知識(shí)宣傳平臺(tái)APP了解到目前基層地區(qū)群眾存在醫(yī)療基本知識(shí)薄弱、信息化應(yīng)用能力偏低等問(wèn)題，學(xué)院志愿者結(jié)合專業(yè)優(yōu)勢(shì)，針對(duì)居民實(shí)際情況進(jìn)行探討和分析，開發(fā)健康知識(shí)宣講APP，將健康知識(shí)進(jìn)行普及宣傳，以視頻、圖片或者漫畫形式進(jìn)行趣味化宣傳，搭建網(wǎng)絡(luò)健康知識(shí)宣傳平臺(tái)并進(jìn)行普及推廣，受到當(dāng)?shù)厝罕姷臍g迎。4.開展醫(yī)療健康知識(shí)普及和義診服務(wù)學(xué)院“翡翠絲帶”協(xié)會(huì)（乙肝防治宣傳）、急救協(xié)會(huì)、IT聯(lián)盟、信息安全協(xié)會(huì)等學(xué)生社團(tuán)與所在地區(qū)居委會(huì)進(jìn)行對(duì)接與志愿幫扶活動(dòng)，利用自身專業(yè)背景優(yōu)勢(shì)，走進(jìn)基層和社區(qū)、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)等機(jī)構(gòu)，為群眾開展衛(wèi)生保健知識(shí)宣傳，普及宣傳慢性病預(yù)防知識(shí)和健康管理知識(shí)，宣傳《中國(guó)健康素養(yǎng)66條》；免費(fèi)為群眾開展基本的義診健康服務(wù)，提供血壓檢測(cè)，以及乙肝治療咨詢等服務(wù)；急救隊(duì)向居民生動(dòng)細(xì)致地講解溺水急救、心肺復(fù)蘇、海姆立克急救法的相關(guān)知識(shí)，演示具體操作方法，提升群眾自身的急救能力。

（二）落實(shí)人才培養(yǎng)方案，提升大學(xué)生就業(yè)能力人才培養(yǎng)方案是高等學(xué)校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量要求的總體實(shí)施藍(lán)圖。人才培養(yǎng)方案的制定應(yīng)遵循知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，突出實(shí)踐能力的原則。這就需要高校在青年學(xué)生的成長(zhǎng)成才中積極搭建實(shí)踐平臺(tái)，拓展實(shí)踐形式，豐富實(shí)踐內(nèi)容，著力發(fā)揮實(shí)踐育人功能。社會(huì)實(shí)踐教育與專業(yè)能力培養(yǎng)相結(jié)合不僅可以有效落實(shí)人才培養(yǎng)方案，服務(wù)大學(xué)生成長(zhǎng)成才，還可以幫助大學(xué)生鞏固所學(xué)專業(yè)知識(shí)、吸收實(shí)踐新知識(shí)、增強(qiáng)專業(yè)技能水平、培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)造能力，為大學(xué)生的順利就業(yè)創(chuàng)業(yè)奠定扎實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。

（三）堅(jiān)定專業(yè)思想，提高大學(xué)生學(xué)習(xí)緊迫感和自覺性大學(xué)生在課堂理論學(xué)習(xí)之余，深入工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、社會(huì)服務(wù)第一線，一方面，通過(guò)實(shí)地調(diào)研、參觀、參與生產(chǎn)生活、社會(huì)服務(wù)等活動(dòng)，在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到所學(xué)專業(yè)知識(shí)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、社會(huì)服務(wù)中的重要作用，從而激發(fā)對(duì)本專業(yè)的自豪感，堅(jiān)定學(xué)好本專業(yè)的決心。另一方面，大學(xué)生在參加工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、社會(huì)服務(wù)中也面臨著一些難以解決的課題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中強(qiáng)化了學(xué)習(xí)本專業(yè)知識(shí)的渴望與需求，提高了學(xué)習(xí)的緊迫感和自覺性，增強(qiáng)了完善自我，努力學(xué)習(xí)回報(bào)社會(huì)的自主意識(shí)。

（四）建立激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)社會(huì)實(shí)踐育人1.組建活動(dòng)團(tuán)隊(duì)，積極發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性青年學(xué)生是開展社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)活動(dòng)的主體，要充分發(fā)揮學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中的主體作用。學(xué)院在開展實(shí)踐活動(dòng)前，由學(xué)生自主報(bào)名、篩選、組隊(duì)，開展活動(dòng)策劃、資料整理，組織協(xié)調(diào)等過(guò)程，這些環(huán)節(jié)都需要學(xué)生自主規(guī)劃、溝通、協(xié)作和探究，可以有效鍛煉學(xué)生自主規(guī)劃和組織活動(dòng)的能力，也有助于增強(qiáng)學(xué)生自覺參與實(shí)踐育人的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐和志愿活動(dòng)中的自我教育、自我管理、自我服務(wù)作用。2.實(shí)施本科導(dǎo)師制，形成實(shí)踐育人合力充分發(fā)揮專任教師在實(shí)踐育人中的指導(dǎo)作用，實(shí)施全程、多維度、個(gè)性化導(dǎo)師指導(dǎo)計(jì)劃，組建“導(dǎo)師+專業(yè)+學(xué)工+朋輩”的本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮專任教師在學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、自我認(rèn)知、成長(zhǎng)成才等方面的引領(lǐng)作用，既可以指導(dǎo)學(xué)生參與“未來(lái)學(xué)術(shù)之星”“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目訓(xùn)練計(jì)劃”等科學(xué)研究，又可以帶領(lǐng)學(xué)生深入基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)服務(wù)社會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中增長(zhǎng)見識(shí)、樹立社會(huì)責(zé)任意識(shí)。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)調(diào)查研究方法的研究、撰寫實(shí)踐報(bào)告、熟悉網(wǎng)絡(luò)宣傳技能等能力，推動(dòng)學(xué)生的人格塑造、專業(yè)知識(shí)探索、綜合素質(zhì)能力提升的有機(jī)結(jié)合。3.建立師生長(zhǎng)效激勵(lì)機(jī)制實(shí)施學(xué)院社會(huì)實(shí)踐育人機(jī)制的總體規(guī)劃，制定加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)育人的工作方案，將學(xué)生社會(huì)實(shí)踐作為選修課計(jì)算綜合素質(zhì)學(xué)分，把學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)作為入黨推優(yōu)、評(píng)先評(píng)優(yōu)、保研推薦等重要依據(jù)，同時(shí)將教師參與指導(dǎo)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)等活動(dòng)納入教評(píng)評(píng)優(yōu)評(píng)先和績(jī)效考核積分。4.注重實(shí)踐育人的多元評(píng)價(jià)和成果展示社會(huì)實(shí)踐的目的是育人。為此，應(yīng)注重學(xué)生的親身參與，采取過(guò)程性和差異性評(píng)價(jià)，充分鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)和興趣參與不同的實(shí)踐活動(dòng)，并關(guān)注學(xué)生參與的全過(guò)程以及過(guò)程中的情緒情感、投入程度等方面的表現(xiàn)。同時(shí)，利用學(xué)院大學(xué)生多媒體中心的如易班、微黨園等微媒體平臺(tái)，廣泛開展社會(huì)實(shí)踐的宣傳報(bào)道和成果展示，及時(shí)報(bào)道活動(dòng)內(nèi)容，開展交流分享，及時(shí)總結(jié)活動(dòng)做法和經(jīng)驗(yàn)，積極探索實(shí)踐育人的新思路。

（五）促進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力大學(xué)生素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力的有效載體之一。首先，通過(guò)與專業(yè)結(jié)合的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不僅能充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氛圍，拓寬師生社會(huì)視野，也能幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐動(dòng)手的有機(jī)結(jié)合；其次，通過(guò)與專業(yè)結(jié)合的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)專業(yè)前景、行業(yè)發(fā)展的了解，能夠激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣，提升學(xué)生自覺學(xué)習(xí)意識(shí)，有利于大學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)和職業(yè)能力的塑造。

二、學(xué)院社會(huì)實(shí)踐育人工作成效

學(xué)院始終堅(jiān)持理論課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的做法，得到了師生的一致認(rèn)可，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為青年學(xué)生提供了接觸基層的機(jī)會(huì)，學(xué)生紛紛通過(guò)參與各種社會(huì)實(shí)踐了解國(guó)情、了解社會(huì)、提升綜合能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到只有積極參與實(shí)踐、到基層中去，把個(gè)人的命運(yùn)同社會(huì)、同國(guó)家的命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，才是青年成長(zhǎng)成才之路。

（一）提煉實(shí)踐成果，營(yíng)造實(shí)踐氛圍每次社會(huì)實(shí)踐結(jié)束后，都會(huì)以班級(jí)主題班會(huì)的形式舉辦主題實(shí)踐分享交流，或舉行社會(huì)實(shí)踐攝影作品展、活動(dòng)心得征稿、短視頻作品評(píng)選等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自我教育和互相教育，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的形象化，提升實(shí)踐親和力，增強(qiáng)活動(dòng)的吸引力。

（二）利用專業(yè)推進(jìn)智慧團(tuán)建，拓展青年成長(zhǎng)陣地利用學(xué)院多媒體平臺(tái)及時(shí)宣傳報(bào)道社會(huì)實(shí)踐，加強(qiáng)黨建帶團(tuán)建，推進(jìn)智慧團(tuán)建是學(xué)院利用專業(yè)開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的特色。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，同學(xué)們充分利用易班、微黨園、QQ說(shuō)說(shuō)等微媒體進(jìn)行線上線下聯(lián)動(dòng)，時(shí)時(shí)發(fā)送活動(dòng)進(jìn)展、心得體會(huì)，及時(shí)溝通交流相關(guān)信息。利用微媒體平臺(tái)開展社會(huì)實(shí)踐的系列推文，及時(shí)宣傳推廣實(shí)踐活動(dòng)的成效，充分發(fā)揮了微媒體在團(tuán)建中的重要作用。

（三）強(qiáng)化專業(yè)特色，及時(shí)實(shí)現(xiàn)活動(dòng)成果轉(zhuǎn)化，引導(dǎo)學(xué)生在技能實(shí)踐中成長(zhǎng)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，在暑期社會(huì)實(shí)踐開展中到基層醫(yī)院實(shí)地考察和參觀學(xué)習(xí)，獲得了有價(jià)值、有意義的體驗(yàn)、認(rèn)知和數(shù)據(jù)，并且還及時(shí)鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生利用假期空余時(shí)間實(shí)現(xiàn)調(diào)研和考察的成果轉(zhuǎn)化，參加諸如“創(chuàng)青春”“互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”“未來(lái)學(xué)術(shù)之星”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和學(xué)科專業(yè)競(jìng)賽項(xiàng)目；組織學(xué)生參加專業(yè)技能競(jìng)賽，以賽促學(xué)，通過(guò)系列培養(yǎng)，極大地提升了學(xué)生的學(xué)術(shù)科研能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和職業(yè)生涯規(guī)劃能力。學(xué)院還積極動(dòng)員，鼓勵(lì)學(xué)生多次參加專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，把所學(xué)專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化到具體實(shí)踐中去，成員涵蓋各年級(jí)，學(xué)生參與率達(dá)到70%以上。

（四）團(tuán)隊(duì)合作，促進(jìn)學(xué)生綜合能力提升作為有主題、有組織性的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，活動(dòng)策劃、組織環(huán)節(jié)都需要成員的參與和協(xié)同，學(xué)生通過(guò)合作、互助，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短并發(fā)揮好團(tuán)隊(duì)力量，團(tuán)隊(duì)成員間能夠團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助、極大地增進(jìn)了學(xué)生參與集體、融入團(tuán)隊(duì)的能力，提升了學(xué)生綜合素質(zhì)能力。

（五）實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)學(xué)以致用，服務(wù)社會(huì)學(xué)生在基層社會(huì)實(shí)踐中，能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)為群眾提供知識(shí)宣講和普及移動(dòng)醫(yī)療便利，引導(dǎo)群眾樹立正確的安全、健康觀念，取得良好的預(yù)期效果，受到了當(dāng)?shù)鼐用竦恼J(rèn)可，學(xué)生們也在傳播知識(shí)過(guò)程中增強(qiáng)了參加實(shí)踐活動(dòng)的熱情和社會(huì)責(zé)任感，樹立了家國(guó)情懷，并以自己的實(shí)際行動(dòng)主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，積極回報(bào)社會(huì)，增強(qiáng)知識(shí)獲取和更新的動(dòng)力和能力，增強(qiáng)了獻(xiàn)身于基層、服務(wù)于社會(huì)的信念。每年筆者所在院校都有十余名畢業(yè)生主動(dòng)到基層工作，參加“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”的學(xué)生報(bào)名數(shù)量位居學(xué)校前列。

（六）畢業(yè)生質(zhì)量提升，擴(kuò)大了專業(yè)的影響力實(shí)踐活動(dòng)能夠?qū)?shí)踐育人與專業(yè)優(yōu)勢(shì)相結(jié)合、與社會(huì)需求和用人單位相結(jié)合，育人工作成效顯著，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷攀升，學(xué)院的學(xué)生就業(yè)率多年保持在98%以上，繼續(xù)深造率保持在30%以上。歷屆畢業(yè)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的工作能力、良好的開拓精神和扎實(shí)肯干的作風(fēng)，得到了行業(yè)內(nèi)眾多單位的廣泛歡迎和高度認(rèn)可，提升了學(xué)院的社會(huì)影響力和專業(yè)認(rèn)可度。

（七）構(gòu)建社會(huì)實(shí)踐教育與專業(yè)教育有機(jī)融通體系首先，高校應(yīng)改變以往社會(huì)實(shí)踐單純的思想政治教育功能思想，而從學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)出發(fā)，構(gòu)建起適應(yīng)不同專業(yè)學(xué)生需求與發(fā)展的社會(huì)實(shí)踐體系，從而實(shí)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐教育與專業(yè)教育的有機(jī)融合。其次，將社會(huì)實(shí)踐作為必修環(huán)節(jié)列入人才培養(yǎng)方案，從人才培養(yǎng)的高度制定社會(huì)實(shí)踐課程和大綱，突出學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)和社會(huì)需求，從制度上確定社會(huì)實(shí)踐地位，使之成為人才培養(yǎng)的一項(xiàng)常態(tài)工作。最后，高校要統(tǒng)一制訂社會(huì)實(shí)踐計(jì)劃，如實(shí)踐基地建設(shè)、專業(yè)師資打造、科研基金及配套措施等，切實(shí)保障大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育持續(xù)健康發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

社會(huì)實(shí)踐的目的在于育人。為此，開展高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐育人活動(dòng)，首先，要緊密結(jié)合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的實(shí)際需要；其次，要立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，堅(jiān)持創(chuàng)新，著眼專業(yè)前沿發(fā)展需求；最后，要積極探索學(xué)分制管理方式，完善項(xiàng)目化的管理模式，扎實(shí)推進(jìn)基地化的建設(shè)目標(biāo)。今后，學(xué)院將繼續(xù)緊緊圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，堅(jiān)持以理想信念教育為社會(huì)實(shí)踐育人的核心，以培養(yǎng)青年學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力作為實(shí)踐活動(dòng)的主線，在拓寬實(shí)踐領(lǐng)域、建立實(shí)踐基地、完善工作機(jī)制、創(chuàng)新管理方式上下功夫，把實(shí)踐活動(dòng)和大學(xué)生的成長(zhǎng)成才結(jié)合起來(lái)，牢牢把握學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、奉獻(xiàn)這一社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主題，堅(jiān)持理論教育與實(shí)踐養(yǎng)成相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

參考文獻(xiàn)：

[1]李晶.基于以學(xué)生為中心的社會(huì)實(shí)踐育人模式探索[J].教育教學(xué)論壇,2019(01):135-136.

[2]李冠文.社會(huì)實(shí)踐育人工作的探索與實(shí)踐研究—以廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].工程技術(shù)研究,2020(06):239-241.

[3]肖耀廷,李崢.大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐育人模式分析及創(chuàng)新對(duì)策探索[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2019(17):142-143.

[4]吳立全.新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐育人功能拓展及其實(shí)現(xiàn)路徑探究[J].黑龍江教育(理論與實(shí)踐),2019(Z1):41-44.

[5]李佳芮.論“多元互動(dòng)式”大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐育人模式的構(gòu)建[J].文化創(chuàng)新比較研究,2019(01):1-2.

[6]黃曉玲,趙妍,何少群.“一主二輔、三位一體”的醫(yī)科大學(xué)實(shí)踐育人模式構(gòu)建研究[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2019(06):31-33.

作者：徐曉君 曾麗蓉 蘇靜 李璐 唐忠 單位：廣西醫(yī)科大學(xué)信息與管理學(xué)院