世界經(jīng)濟(jì)政治素養(yǎng)教學(xué)法

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1《當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治》的課程特點

1．1學(xué)科綜合性

從課程名稱和內(nèi)容上看，《當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治》課程是一門學(xué)科綜合性極強(qiáng)的課程。內(nèi)容既涉及世界經(jīng)濟(jì)、國際政治、世界軍事、國際關(guān)系和世界歷史等方面的內(nèi)容，又涉及政治學(xué)、外交學(xué)等方面的知識。正是由于這門課程的多學(xué)科交叉性，才使得學(xué)生可以通過這門課程的學(xué)習(xí)豐富知識，開闊視野，并在此基礎(chǔ)上用獨立的觀點和視角客觀地分析現(xiàn)實熱點問題。

1．2時效性

從時間上來看，《當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治》課程主要介紹第二次世界大戰(zhàn)以來當(dāng)代世界政治、經(jīng)濟(jì)和國際關(guān)系的發(fā)展與變化。但課程名稱中的“當(dāng)代”本身是一個不斷發(fā)展變化的概念，時間也一直在向前推移，這就決定了這門課程是一門時效性很強(qiáng)的課程。戰(zhàn)前的有關(guān)部分只作簡要回顧，目的是為了更好地了解當(dāng)代，重點是介紹現(xiàn)實的發(fā)展變化，并預(yù)測它的發(fā)展趨勢。因此，除教材中涉及的二戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)、政治、軍事、外交，各主要國家對外關(guān)系所發(fā)生變化的內(nèi)容以外，還需要及時更新補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，尤其是國際社會的一些熱點時事問題必須讓學(xué)生了解。

1．3政策性

《當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治》也是一門學(xué)習(xí)宣傳貫徹落實黨的路線方針政策的政治理論課，除了要講述各國的政治經(jīng)濟(jì)狀況外，還要分析各國的外交政策，也包括我們國家的外交政策，闡述我們黨和國家在國際交往和國際斗爭中的方針政策，具有很強(qiáng)的政策性和政治敏感性。這就要求教師在教學(xué)中要以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，時刻把握正確的政治方向，注意政治理論課的教育功能，使學(xué)生對我國的獨立自主的外交政策和堅持走和平發(fā)展道路的主張有深刻的領(lǐng)會。引導(dǎo)學(xué)生用馬克思主義的觀點來認(rèn)識問題、思考問題和解決問題。

2提升《當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治》課程任課老師的專業(yè)素養(yǎng)

2．1拓寬知識面

教師是教學(xué)方式和教學(xué)方法改革創(chuàng)新的載體，提高教學(xué)效果必須依賴于教師在教學(xué)實踐中不斷地充實自己。《當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治》課程的綜合性和多學(xué)科交叉性決定了任課教師必須不斷進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，同時還需要拓展知識面，具有全面而豐富的知識儲備。教師在熟悉教材的基礎(chǔ)上多關(guān)注有關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)以及國際關(guān)系學(xué)等方面的知識，使自己形成全面而豐富的知識結(jié)構(gòu)，從而使自己的授課內(nèi)容更有深度和吸引力。

2．2把握時事前沿動態(tài)

《當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治》課程的時效性決定了任課老師必須把握理論和時事前沿動態(tài)，還要關(guān)心時事，不斷地給教學(xué)內(nèi)容提供新的案例和資料。“當(dāng)代”教師如果死捧教材，照本宣科，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而如果能及時將國內(nèi)外最近、最新重大事件融合到課堂中去，并引導(dǎo)學(xué)生去分析和討論，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種教學(xué)方法也最有助于幫助學(xué)生正確看待世界經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展變化態(tài)勢。因此，我們在課堂講授過程中，不僅要講述教學(xué)大綱所要求的重點難點，還需要把握時事前沿動態(tài)，并能夠在教學(xué)過程中與當(dāng)代熱點問題相銜接。

2．3理論與現(xiàn)實相結(jié)合

《當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治》不是一門簡單的國際形勢課，它有自己特定的課程體系、基本內(nèi)容和基本理論，具有很強(qiáng)的思想性和理論性。當(dāng)代大學(xué)生又是對新事物、新觀點最敏銳的群體?！爱?dāng)代”課程的內(nèi)容倘若不能解決學(xué)生提出的問題，不論采用何種先進(jìn)方法，都不可能得到學(xué)生的認(rèn)同。因此，教師在《當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治》課程的講授過程中，一方面要使學(xué)生了解當(dāng)代國際社會問題研究中影響較大的學(xué)派、學(xué)者和有代表性的思想觀點，另一方面也必須把理論教學(xué)的著眼點切實放到聯(lián)系實際、解決問題上。最終能達(dá)到既提高學(xué)生的理論知識修養(yǎng)，又增強(qiáng)其分析和觀察國際問題的能力的教學(xué)效果。

3采取多種方式改進(jìn)《當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治》課程教學(xué)方法，提高教學(xué)效果

3．1選好教材，分專題組織課堂討論

教材是一門課程知識結(jié)構(gòu)的載體，是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的依據(jù)。“當(dāng)代”課程經(jīng)過20多年的發(fā)展，教材版本的可選擇性也較多。本人在教學(xué)過程中選用的是馮特君主編，中國人民大學(xué)出版社出版的《當(dāng)代世界政治經(jīng)濟(jì)與國際關(guān)系》。因為這本教材不局限于講授當(dāng)代世界的經(jīng)濟(jì)和政治局勢，還包括當(dāng)前主要大國之間國際關(guān)系的內(nèi)容。并且相比較其他版本的教材，這本教材把美伊戰(zhàn)爭等近幾年發(fā)生的國際熱點問題補(bǔ)充進(jìn)來，更凸顯了課程的時效性。另外，在“當(dāng)代”課程教學(xué)中可以通過多種形式來激發(fā)學(xué)生對世界局勢的思考，比如采用分專題討論的方式。專題討論是對教材的深化和進(jìn)一步梳理，有助于突出重點，解決難點，也可以增強(qiáng)學(xué)生對現(xiàn)實問題的思考能力。分專題討論首先需要老師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和目的確定專題討論的主題，然后可以讓學(xué)生在熟悉教材的基礎(chǔ)上收集和整理材料、思考問題，最后是教師按照專題的內(nèi)容組織課堂討論，并在最后進(jìn)行總結(jié)補(bǔ)充。這種方式可以加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識，從而在一定程度上也拓展了教學(xué)內(nèi)容。

3．2以熱點問題為中心進(jìn)行課堂討論或辯論

熱點問題是國際社會現(xiàn)實的重大或敏感的問題，是國際舞臺上的焦點、亮點。針對熱點問題組織課堂討論和辯論是把“當(dāng)代”課程理論和現(xiàn)實結(jié)合的最有效的教學(xué)方法，這種方法也能夠最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀性和主體性，最終提高教學(xué)效果。教師可以以有爭議的重大問題以及國際熱點問題為材料提供討論的中心，比如：如何看待普京對俄羅斯政治的影響？如何看待“金磚四國”對世界經(jīng)濟(jì)格局的影響？然后指導(dǎo)學(xué)生分不同的角度去找資料、分析，寫成小論文或發(fā)言材料，按照觀點分成小組進(jìn)行討論和辯論。最后由老師根據(jù)學(xué)生討論或辯論的情況進(jìn)行歸納分析，在這個過程中養(yǎng)成學(xué)生們對現(xiàn)實問題進(jìn)行客觀的分析。

3．3多用案例教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力

案例教學(xué)把生動鮮活的事例帶入課堂，把理論和實際、抽象與具體結(jié)合起來，有助于培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和調(diào)動學(xué)生的積極性，進(jìn)而提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。在“當(dāng)代”課程教學(xué)中使用案例教學(xué)法，首先要求教師在案例的采用上要選取一些具有典型性、時代性、新穎性、可讀性和知識性的案例；其次教師要把案例教學(xué)融入到相關(guān)的各個章節(jié)，把有些重點問題作為案例來講解以幫助教學(xué)。比如在講述當(dāng)今世界政治發(fā)展的趨勢與特點這一章中“傳統(tǒng)安全威脅和非傳統(tǒng)安全威脅相互交織”這一部分的時候，可以借助被稱為“世紀(jì)瘟疫”和“世紀(jì)殺手”的艾滋病給全世界人民所帶來的威脅這個案例來講解；在講述冷戰(zhàn)后俄羅斯和其他獨聯(lián)體國家的經(jīng)濟(jì)與政治這一章時，可以結(jié)合俄羅斯的政治現(xiàn)實選取“普京的新政”和“俄羅斯的能源外交”等案例來講解。教學(xué)實踐證明，采用案例分析的方式更能突出課程某些章節(jié)的生動性和重要性，并且可以更深入系統(tǒng)地分析問題。

3．4借助多媒體資料，引入現(xiàn)代化教學(xué)手段

多媒體教學(xué)可以將聲音、圖像、文本、數(shù)據(jù)圖表有機(jī)地結(jié)合在一起，創(chuàng)造一個直觀、生動、有聲有色的教學(xué)環(huán)境，既可以提高教學(xué)效果，又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在“當(dāng)代”課程的教學(xué)過程中借助多媒體資料，引入現(xiàn)代化教學(xué)手段可以增大知識量和信息量，充分調(diào)動學(xué)生的聽覺、視覺等感覺器官，有利于學(xué)生主體性角色的轉(zhuǎn)換，進(jìn)而有效地提高課程的教學(xué)效果。因為當(dāng)代課程講述的重點是二戰(zhàn)后的世界政治和經(jīng)濟(jì)狀況，歷史性與時效性都很強(qiáng)。例如，講到二戰(zhàn)后美國的遏制政策、蘇聯(lián)解體和新中國成立初期的外交狀況等重大歷史事件，可以播放相關(guān)簡短影像資料，使學(xué)生更為直觀和生動地了解歷史事實。在講述當(dāng)今時代主題與建立國際新秩序、中國對外關(guān)系及在世界上的地位和作用等部分的內(nèi)容時，可以利用一些圖片、圖表和數(shù)據(jù)資料以增強(qiáng)生動性和說服力。實踐證明多媒體教學(xué)是提高這門課教學(xué)質(zhì)量不可或缺的一種有效手段，因此，講述“當(dāng)代”課程的教師在教學(xué)中要充分把握課程的特點，充分利用教室的課堂教學(xué)設(shè)備，借助多媒體資料，引入現(xiàn)代化教學(xué)手段，將“當(dāng)代”課變成一門能吸引學(xué)生眼球的課程。

總之，在《當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治》課程的教學(xué)過程中，我們必須從課程的內(nèi)容特點出發(fā)，結(jié)合課程對象的實際情況，不斷摸索和總結(jié)，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，實現(xiàn)教學(xué)方法的突破和教學(xué)效果的提高。爭取在教學(xué)中調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識世界的變化以及其對中國的影響，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的全局觀念和世界眼光，發(fā)揮該課程的思想政治教育的功能和作用。