賞識教育教學(xué)方法思考
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摘要：中國近代教育家夏丏尊說過：教育不能沒有感情，沒有愛的教育，就如同池塘里沒有水一樣，不稱其為池塘，沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。也就是說，“愛孩子是做一名合格教師的底線?！蹦侨绾尾拍苷嬲娜リP(guān)愛學(xué)生呢，也許方式多種多樣，在筆者看來，除了關(guān)心、愛護(hù)之外，還應(yīng)學(xué)會賞識學(xué)生，讓學(xué)生意識到自己的長處。賞識就是催化劑，能讓孩子們更好地發(fā)揮自己的潛能。老師的賞識越多，孩子的學(xué)習(xí)勁頭就會越足。
一、案例背景
中國近代教育家夏丏尊說過：教育不能沒有感情，沒有愛的教育，就如同池塘里沒有水一樣，不稱其為池塘，沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。也就是說，“愛孩子是做一名合格教師的底線?！蹦侨绾尾拍苷嬲娜リP(guān)愛學(xué)生呢，也許方式多種多樣，在我看來，除了關(guān)心、愛護(hù)之外，還應(yīng)學(xué)會賞識學(xué)生，讓學(xué)生意識到自己的長處。賞識就是催化劑，能讓孩子們更好的發(fā)揮自己的潛能。老師的賞識越多，孩子的學(xué)習(xí)勁頭就會越足。
二、案例過程
我班的賞識教育體現(xiàn)在多方面，如上課時的表揚，下課時的談心等，具體的我想談一下我班的班級文化板塊“星星點燈”。那是我班的學(xué)生個性簽名天地，該板塊在教室黑板的左側(cè)，上書“為祖國、為學(xué)校、為父母、為老師、為自己而讀書”，我想借助這幾句話，讓學(xué)生有大的志向，學(xué)會感恩。旁邊還有一行小字“星星點燈，指引我的前行”，寫這句話，就是讓學(xué)生們有理想，有目標(biāo)，有干勁，有動力。中間大片的空白就是學(xué)生們的個性簽名處，在做了明確的思想引領(lǐng)后，學(xué)生們意識到這是一次很神圣的簽名，很認(rèn)真地簽下自己的名字。我要求學(xué)生們在簽名的周圍留下足夠的空間，那空間就是要給學(xué)生們掛星用的，當(dāng)我的學(xué)生們有各種形式的進(jìn)步時，我就會在班會時，放著音樂給他們頒獎，看著孩子們美滋滋的小臉，我的心里也很快樂。早自習(xí)時，我喜歡站在簽名板塊前，看著我的學(xué)生們的星星，看著看著我似乎能夠看到每一個學(xué)生努力的身影。那是小玉，這次班級考試的第一名，他的周圍已經(jīng)有了進(jìn)步星、狀元星、才藝星等，估計他應(yīng)是目前亮度最高的一顆星了。想著小玉文靜的小臉，想著他平日里認(rèn)真學(xué)習(xí)的情形，想著他在班級要辦手抄報時積極主動擔(dān)任美工時的自信與瀟灑，想著他考試失利時的在我面前的苦惱與堅強(qiáng)。小玉，你是一個多方面發(fā)展的好孩子，老師也很欣賞你，希望你能夠再接再厲啊！那是小會，我班的小班長，她的周圍沒有幾顆星，她對班級工作極為負(fù)責(zé)，我本想多給她幾顆星的，但是被她拒絕了，她說該有的星拿到了才快樂，會掛上屬于自己的星的。我就喜歡她的這股勁，不服輸還認(rèn)真，我不由的又想起剛開學(xué)時的情景：剛開學(xué)的一個清晨，我一進(jìn)校門，就看到一個女生趴在樓前廣場的水泥花壇下，小小的身子在努力的從花池底下掃長時間積累的垃圾，我看到她的身后有扒出來的塑料袋、樹葉等等，這些東西不知在這里沉睡了多久，而我的學(xué)生將它清了出來。我輕輕的走到她身后，想必是她也覺察了，貓著腰退出來，給了我一個燦爛的微笑，清脆地叫了一聲；“老師！”我認(rèn)出了，是我的臨時衛(wèi)生委員。笑容還在臉上，襯著笑臉的是頭發(fā)上、T恤上的根根枯草……每次在“星星點燈”旁駐足，就會喚起自己好多的回憶與思考，這是一片天地，一片展示孩子們成長的天地，從中我能夠看到每個學(xué)生的點滴進(jìn)步，能夠看到每個學(xué)生的嚴(yán)于律己，能夠看到每個學(xué)生愛護(hù)班集體的優(yōu)秀品質(zhì)。但是當(dāng)我看到有些學(xué)生旁邊還是孤孤單單，干干凈凈時，也有些煩惱，何日才能夠群星閃耀呢？
三、案例反思
這就是我班的“星星點燈”板塊，是我賞識教育的一部分，這種做法，對學(xué)生有一定的促進(jìn)作用，但是也有有待改進(jìn)的地方，我想任何形式的教育，關(guān)鍵是對學(xué)生的健康成長有幫助，就像賞識教育，也應(yīng)發(fā)乎真誠，總結(jié)自己的做法，我覺得做好賞識應(yīng)做到以下幾點：
1.用心觀察和了解學(xué)生
具體、準(zhǔn)確地把握學(xué)生的表現(xiàn)與成就，針對不同孩子的現(xiàn)實基礎(chǔ)和進(jìn)步特點去夸獎孩子。讓學(xué)生覺得被賞識與表揚是多么的來之不易，值得珍惜，這樣他們才會真正煥發(fā)出拼搏進(jìn)取的原動力。在賞識中讓學(xué)生明白應(yīng)該做什么，不該做什么。樹立積極健康的人生觀。
2.恰如其分，實事求是的去賞識學(xué)生
賞識要準(zhǔn)確，要不然就起不到相應(yīng)的作用，像是我的小班長，就不要那種老師根據(jù)表現(xiàn)賦予的星，而要自己憑實力獲得。賞識要有度，符合學(xué)生理性預(yù)期的賞識是事半功倍的“四兩撥千斤”，賞識同樣是一把雙刃劍，理性的賞識才會取得更加好的教育效果。
3.在教師賞識學(xué)生的同時，讓學(xué)生學(xué)會賞識別人
人的精神生命中最本質(zhì)的需求就是渴望被肯定，被賞識。我們會在教育中欣賞孩子，同時教育的最高境界應(yīng)是“授人以漁”，我們也應(yīng)教會學(xué)生去欣賞別人的優(yōu)點，在學(xué)習(xí)及日常生活中，總是難免會遇到各種各樣的競爭，能夠正確地看待別人的進(jìn)步，并發(fā)出由衷的贊美，比被別人賞識更難得。而學(xué)生一旦有了這樣的境界，將會避免很多不必要的苦惱，也會更好的與別人合作，互利共贏，這是關(guān)系孩子一生的人生觀培養(yǎng)！以上是我對班主任工作的一點具體做法及感想，我想班主任工作事無巨細(xì)，方法也多種多樣，教學(xué)是藝術(shù)，班主任工作更是一門學(xué)問，我們都在這條路上前行摸索，爭取做好的教育效果，也許在探索的過程中，充滿艱辛，但我們無懼，因為這是我們的選擇，因為愛與責(zé)任。現(xiàn)在我可以在學(xué)生們的名字旁掛星，但我更希望他們以后的人生光輝燦爛，期待今日的星星點燈，會變成明日的群星閃耀！
作者：李玉學(xué) 單位：山東省章丘市第一中學(xué)