生物教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

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一、聯(lián)系實際生活，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對于初中學(xué)生來說，波動起伏的情緒，如果不加以控制，如果教師沒有起到學(xué)習(xí)引導(dǎo)作用，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)將受到影響，所以說學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生的日常生活有很大的關(guān)系。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)是需要，如何發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。作為生物教師，我們可以利用生物學(xué)科的優(yōu)勢特點，進行引導(dǎo)興趣生成，使學(xué)生認識到生物課的知識在當(dāng)前的學(xué)習(xí)和今后的實踐運用中具有重大影響意義，學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)科的興趣自然就上來了。教師在教學(xué)過程中要注意維護好這種學(xué)習(xí)興趣，在完成課堂教學(xué)任務(wù)之后，經(jīng)常開展一些有意義的課外活動，讓學(xué)生學(xué)會在生活實際中尋找答案，學(xué)會思考。因此，教師在教學(xué)中，應(yīng)該把生活實際與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，進而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在講解《我們周圍的生物》一節(jié)中，首先，教師應(yīng)該讓學(xué)生明確教學(xué)目標是了解生物的主要類群并可以舉例說明，并培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，關(guān)愛生物的情感意識。隨后教師應(yīng)該要求學(xué)生在上課之前搜集生活中常見的生物名稱并介紹它們的生活習(xí)慣。其次，教師在上課講解的時候，讓學(xué)生依次介紹他們手中的生物種類，然后取出提前備好的“生物主要類群圖”，讓學(xué)生將他們所準備的生物進行分類。最后，教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容并分析生物與我們的生活息息相關(guān)。在這樣的一個教學(xué)過程中，學(xué)生會大大增加對生物這門學(xué)課的興趣。因此，教師在講解中，應(yīng)與生活內(nèi)容相結(jié)合進一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、加強實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

生物學(xué)科是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)該注重加強實驗教學(xué)，利用好實驗室中的各種器材，讓學(xué)生走進生物探究，從而進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物科學(xué)的興趣，還可以鞏固課堂知識，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性會加強。初中生物實驗，一般分為教師演示實驗和學(xué)生分組實驗、以及課外小實驗。實驗教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、分析和判斷能力的形成和提高，起到進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物科學(xué)的興趣。再有，生物科學(xué)實驗?zāi)軌蚧钴S課堂氣氛，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也會大大增加。因此，在教學(xué)中要加強實驗教學(xué)，讓學(xué)生更貼近探究生物的奧妙，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教授《植物細胞的結(jié)構(gòu)和功能》一節(jié)中，首先教師應(yīng)該明確教學(xué)目標是讓學(xué)生初步學(xué)會畫細胞結(jié)構(gòu)圖，熟悉細胞結(jié)構(gòu)與功能，學(xué)會辨別真核生物和原核生物。隨后教師帶領(lǐng)學(xué)生在顯微鏡下進一步觀察生物的結(jié)構(gòu)特征，通過觀察培養(yǎng)學(xué)生觀察能力以及分析問題的能力。其次，通過在顯微鏡下的實驗，要讓學(xué)生觀察到實驗過程和結(jié)果，很能吸引學(xué)生的眼球，留給學(xué)生的印象就會深刻。教師也可以適當(dāng)改變課本中規(guī)定的實驗，增加現(xiàn)象明顯、趣味性強的實驗，以便達到更好預(yù)期效果。隨后讓學(xué)生通過剛才的觀察設(shè)計出實驗報告，教師將學(xué)生寫下的實驗報告進行分析并配置多媒體圖片以及視頻，加深學(xué)生對于植物結(jié)構(gòu)和功能的理解。

三、建立融洽的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

作為教師，要教書更要育人。教師要了解學(xué)生的個性特點、生活習(xí)慣、心理素質(zhì)等因素，做到愛護學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，切實能幫助他們解決一些實際的困難，并以朋友般的信任和誠懇態(tài)度去感化學(xué)生，讓學(xué)生喜歡你。對于心理發(fā)育還不成熟的初中學(xué)生，還要做好長期堅持和學(xué)生進行情感溝通的思想工作準備。只有這樣，才能做到對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活知根知底，隨時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的問題，才能及時得以解決。因此，教師在教學(xué)初中生物的工程中，應(yīng)該建立融洽和諧的師生關(guān)系，進一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，教師在講解《果實和種子的形成》一課中，首先，教師可以提出這樣的疑問：“校園內(nèi)五彩繽紛的花僅僅是為了好看嗎？為什么白花要比紅花香？花對植物有什么重要意義嗎？”。接著學(xué)生就會產(chǎn)生思考，究竟是為什么，引發(fā)了學(xué)生強烈的求知欲，學(xué)生就會想要進一步探究“果實與種子形成”，教師應(yīng)該和學(xué)生一起去研究探討，把學(xué)生當(dāng)成課堂的主體，建立一個和諧的課堂氛圍，師生之間相互協(xié)作，共同探討。最后，教師將本節(jié)內(nèi)容進行總結(jié)，在課后如果學(xué)生還有疑問，再與他們進行交流探討。因此，建立良好的師生關(guān)系有利于教學(xué)效率的提升，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？傊?教師是教學(xué)過程的主導(dǎo)，學(xué)生是學(xué)習(xí)過程的主體。要比較全面地了解學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。讓學(xué)生喜歡你，對教師的課程教學(xué)感興趣，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物科學(xué)的興趣。這樣，不僅教師教的過程變得輕松，學(xué)生學(xué)的過程也會變得容易。

作者：高譽芩 單位：江蘇省建湖縣匯文實驗初中教育集團