多種教學手段的中醫(yī)藥高等數(shù)學教學應用

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摘要：現(xiàn)階段中醫(yī)藥專業(yè)高等數(shù)學教學過程存在很多問題，我們從數(shù)學建模的開展、多媒體的應用等方面入手對教學多樣化方式進行分析，對多種教學手段與數(shù)學文化在中醫(yī)藥專業(yè)高等數(shù)學教學中的有關應用進行研究。

關鍵詞：高等數(shù)學;建模;數(shù)學文化;教學手段

通常情況下，在高等醫(yī)藥藥學中，醫(yī)藥高等數(shù)學是一門比較重要的學科。有效的數(shù)學教學可以在很大程度上培養(yǎng)學生的抽象思維能力以及邏輯推理能力。更為最重要的是，數(shù)學教學可以為學生的日后學習提供平臺，就目前的情況來看，教育界已經(jīng)達成共識，那就是數(shù)學教育是大學教育中的基礎。現(xiàn)階段，中醫(yī)藥受到世界各國的重視，隨著社會飛速發(fā)展，計算機及各種應用軟件的發(fā)展速度越來越快，這就使計算機的普及更為廣泛，數(shù)學逐漸深入中醫(yī)學、中醫(yī)藥領域當中。由此可以看出，對中醫(yī)藥學專業(yè)中學生進行數(shù)學教育，不只是對其基本素質(zhì)的培養(yǎng)，還是對其技能的培養(yǎng)，在中醫(yī)藥專業(yè)的人才培養(yǎng)中，數(shù)學所起的作用是十分獨特的。長期以來，中醫(yī)藥學院的高等數(shù)學教育存在很多問題，這些問題主要來自于教材、教學方法及手段?，F(xiàn)代中醫(yī)藥學對于人才培養(yǎng)模式提出了更高要求，首先，高等數(shù)學教材太過注重自身的系統(tǒng)性和連貫性，教材內(nèi)容與醫(yī)藥應用脫節(jié)，教材體例按照固有的模式編寫，這就造成概念來源的應用不廣泛。除此之外，很多例題是物理或者是幾何方面的應用，無法充分滿足醫(yī)藥專業(yè)學生的學習需求。其次，中醫(yī)藥學專業(yè)依然采用講述定義、定理等傳統(tǒng)教學模式，教師講解有關知識時，學生處于被動位置，教師與學生的溝通交流很少，學生的主觀能動性無法得到充分發(fā)揮，時間一長，學生就會對學習失去興趣。所以，中醫(yī)藥專業(yè)數(shù)學教學改革勢在必行。

一、數(shù)學建模的開展

在傳統(tǒng)高等數(shù)學教學中最常用的方法是概念講解、定理證明等，但這種教學模式很容易導致數(shù)學脫離實際，學生在學習過程中認為學習數(shù)學是件枯燥乏味的事情。另外，部分學生受應試教育影響，存在一種急功近利的思想，在這樣的情況下，學習主動性和積極性就會大打折扣，解決實際問題的時候，學生使用數(shù)學知識的意識或能力明顯不足。為了避免以上問題出現(xiàn)，我們必須增強學生的數(shù)學建模能力，這對于學生的成長成才有著至關重要的意義。一般來說，學生學習高等數(shù)學的目的是解決實際問題，我們需要采取合理的方法將數(shù)學建模融入教學中。只有兩者完美地結合在一起，學生學習數(shù)學的興趣才能得到最大限度的提升，解決實際問題的能力也會隨之增強。利用數(shù)學解決實際問題的時候，首先要建立數(shù)學模型，在此基礎上，我們才可以對實際問題進行有效分析研究。數(shù)學建模作為一種創(chuàng)造性活動，成功與否至關重要，成功的模型往往都是科學與藝術的結晶。要想順利地建立完美的數(shù)學模型，首先我們應該讓模型具備相應的思想，具備的思想應該是新穎獨特的，而且具有一定的創(chuàng)新點。其次，較好的數(shù)學模型還要對問題進行全面的考慮，及時抓住那些主要因素，一些次要因素要學會舍棄。最后，對于模型得出的理論結果，我們應該將其和實際問題的結果進行適當比較，以此檢驗模型的合理性。隨著社會的飛速發(fā)展，生命科學的發(fā)展速度越來越快，在這樣的發(fā)展趨勢下，醫(yī)藥學對于數(shù)學的應用變得越來越廣泛。采用各種數(shù)學方法建立醫(yī)藥數(shù)學模型是最常見的方式，如建立藥物動力學中各個變量間的線性模型中的一室模型、二室模型等；無移除的簡單流行病學模型等。

二、多媒體的應用

隨著社會發(fā)展，科學技術的發(fā)展越來越快，在這種情況下，數(shù)學應用范圍更加廣泛，尤其在醫(yī)學方面，數(shù)學應用的重要性越來越明顯?，F(xiàn)階段，絕大多數(shù)醫(yī)學院校注意到數(shù)學在醫(yī)學研究中起到的重要作用。近幾年來，部分醫(yī)學院校打破傳統(tǒng)，相繼開設了一些醫(yī)藥高等數(shù)學課程，但就目前來說，這些課程只是一門公共基礎課，伴隨專業(yè)課不斷加強，醫(yī)藥高等數(shù)學的學時遭到壓縮。另外，由于部分醫(yī)學院校采用的教學模式比較傳統(tǒng)，這就在很大程度上降低了教學效果，從而引發(fā)一系列問題。多媒體技術的出現(xiàn)可以有效解決這一問題，緩解很多矛盾。首先，多媒體屬于一種新的教學手段，主要的呈現(xiàn)形式是圖像、視頻、文字等，將這些媒體融合在一起，以此形成多媒體。在教學過程中合理應用多媒體技術，不僅會使教學內(nèi)容變得形象生動，還可以在很大程度上提升學生的學習興趣。除此之外，多媒體技術的合理應用也為數(shù)學教學模式的構建提供了較為充分的硬件條件。通過對多媒體模式教學效果進行分析發(fā)現(xiàn)，在該種教學模式之下，學生的學習興趣得到很大提升。與傳統(tǒng)的教學方式相比，多媒體模式的教學效果更好，因為傳統(tǒng)教學采用最多的教學方法是黑板和粉筆，課堂氛圍十分無趣，學生慢慢失去興趣，一旦學生失去學習興趣，就會對學習效果造成非常嚴重的影響。如果在醫(yī)藥高等數(shù)學教學中運用多媒體，課堂氛圍就會變得更加活躍，學生學習的積極性也能得到一定改善。但需要注意的是，采用多媒體教學的時候，動畫效果必須適量，如果動畫太多，學生學習的注意力就會受到影響。從另一個方面來說，動畫太多會讓學生失去新鮮感，產(chǎn)生相應的厭煩情緒，這對于教學效果而言是十分不利的。教師可以適當增加教學信息量，清晰展示教學內(nèi)容，對于那些粉筆和語言難以解釋的數(shù)學問題，學生可以直觀了解，提升教學效果。根據(jù)數(shù)學課程的固有特點來看，在以往的教學過程中，教師在黑板上板書會花費大量時間，而醫(yī)學院校的高等數(shù)學課時比較少，這就造成一些不必要的浪費。另外，如果板書時間太多，教師傳授知識的時間就受到一定限制。但多媒體輔助教學不僅可以節(jié)省大量板書時間，教師也可以有充足的時間準備教學內(nèi)容，突出重點信息，有效增加信息量，擴大學生的知識面。其次，一些院校中通常采取合班上課這樣的方式，由于人數(shù)過多，坐在后面的學生很難看清楚黑板上的內(nèi)容，時間一長，學生的學習就會產(chǎn)生不良效果。為了有效避免上述問題，教師可以利用多媒體輔助教學，教學內(nèi)容可以清晰地展示出來，全班同學都可以聽見、看見。再次，數(shù)學知識抽象難懂，教師很難直接用語言進行描述，如一些空間圖形等，教師不方便用黑板進行演示。為了讓學生更加直觀地理解學習內(nèi)容，教師可以采用多媒體輔助教學，抽象知識變成直觀知識。但要注意，教師需要為學生留足夠的思考時間，以此培養(yǎng)學生的思維能力。最后，教師可以適當降低自身的教學強度，在傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式中，教師證明定理結論時需要花費大量時間，同時還要例題演算，反復進行板書。為了避免這樣的情況出現(xiàn)，教師可以用多媒體輔助教學，避免一直板書、擦黑板，利用這些時間專心組織教學。

三、數(shù)學文化的融入

中醫(yī)藥專業(yè)高等數(shù)學教學的目的并不僅是讓學生學習有關的數(shù)學知識，還要培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)，促進學生形成抽象思維能力。傳統(tǒng)的教學模式很難提高學生的學習興趣，教師可以在教學過程中適當加入一些數(shù)學文化元素。數(shù)學文化可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，豐富學生的數(shù)學基礎知識，使學生具備良好的思維方式。由于醫(yī)學院部分專業(yè)與普通高校不同，很多醫(yī)學研究生在入學考試的時候沒有認識學習高等數(shù)學，在這樣的情況下，很多學生忽視高等數(shù)學的重要性，沒把高等數(shù)學放在心里。為了避免這樣的情況出現(xiàn)，我們可以引入數(shù)學文化。例如，教師可以適當增加三次危機、七橋問題等數(shù)學文化知識。數(shù)學文化的重要性主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，教師在授課過程中介紹數(shù)學文化，枯燥的課堂氛圍就能得到緩解，學生的學習積極性自然而然地提升。其次，邏輯思維能力得到相應培養(yǎng)，學生的概括歸納能力、運算能力等也相應提高。最后，介紹數(shù)學文化，學生可以充分感受到數(shù)學具有的邏輯美，積極挖掘數(shù)學的美，以此拓寬自己的思維模式，逐步養(yǎng)成理性思維品德。

四、數(shù)學實驗

數(shù)學實驗是近幾年才開設的一門課程，相比其他課程來說，數(shù)學實驗是一門新興課程。如果我們站在實際問題的角度看待數(shù)學實驗的話，就需要把數(shù)學建模、數(shù)學軟件等進行有機結合，使知識性、啟發(fā)性等完美地融為一體。在數(shù)學實驗中，它的主體就是學生，在這個前提下，教師能充分調(diào)動學生學習的主動性。通過教師的合理引導，再借助一些數(shù)學軟件，學生可以利用計算機將自己學到的知識應用到實際問題中。數(shù)學實驗可以有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，達到提高學生數(shù)學素質(zhì)的目的。開設數(shù)學實驗課程的過程中，有關人員必須進行全面思考，不僅要考慮中醫(yī)藥院校學生具有的數(shù)學基礎，還要對學生的學習能力等進行充分考量。最重要的一點就是，必須對教學時間進行合理安排。數(shù)學實驗中包含的內(nèi)容主要有以下幾點，即數(shù)學軟件的學習、基礎實驗等。中醫(yī)藥學院課時相對較少，在課時安排上，應該安排一些具有代表性且實用性較強的數(shù)學實驗，這樣教學需求就可以得到滿足。雖然數(shù)學實驗可以在一定程度上調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，但在數(shù)學實驗中容易忽略數(shù)學的基礎理論，學生的抽象思維能力不能得到有效培養(yǎng)。

五、結束語

綜上所述，數(shù)學文化和醫(yī)藥科學的研究幾乎同時發(fā)展，隨著數(shù)學文化不斷發(fā)展，在醫(yī)藥科學中融入有關數(shù)學文化是十分重要的。另外，醫(yī)學科學中的一些定性問題轉為定量研究是醫(yī)藥和數(shù)學互相滲透的必然趨勢，這樣既可以探索醫(yī)學科學領域中量和量之間的規(guī)律性，同時也能推動醫(yī)學科學的發(fā)展。而在中醫(yī)藥專業(yè)開設高等數(shù)學的主要目的是使學生掌握相應的數(shù)學知識以及有關的計算方法，為專業(yè)課信息打下良好的基礎，提升學生的抽象思維能力，這對于學生素質(zhì)的提高是非常有利的。

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作者:孫健 李秀昌 王雯 單位:長春中醫(yī)藥大學