大學(xué)生思想政治教育效力思考

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摘要：當(dāng)前，我國社會主義和諧社會的構(gòu)建進(jìn)入了新的階段，然而受西方文化意識及價(jià)值觀念的沖擊，導(dǎo)致部分大學(xué)生的思想誤入歧途。大學(xué)生作為我國社會主義事業(yè)建設(shè)的中堅(jiān)力量，加強(qiáng)對其思想政治教育顯得十分必要。為此，本文以網(wǎng)絡(luò)新媒體為背景，從當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀出發(fā)，就大學(xué)生思想政治教育效力的增強(qiáng)進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；社會主義核心價(jià)值觀；思想政治教育

一、當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的問題分析

（一）政治信念淡薄，心態(tài)高傲

從大學(xué)生思想政治教育的開展來看，受當(dāng)前引導(dǎo)不當(dāng)或各類不良信息的影響，作為社會建設(shè)者和接班人的大學(xué)生尚未清晰地認(rèn)識到自己的社會責(zé)任，還存在著部分大學(xué)生的政治信念比較淡薄，甚至錯(cuò)誤的認(rèn)識。加之，當(dāng)代大學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女，在家得到長輩們的寵愛，造成有些大學(xué)生不懂如何與同輩群體平等相處，陶醉在對自我的極端自負(fù)之中，形成了過度膨脹的自我意識，與人交往時(shí)表現(xiàn)得高傲、孤僻。

（二）心理問題突出，性格叛逆

面對社會的競爭和學(xué)校學(xué)習(xí)壓力的增大，部分心理素質(zhì)較弱，心理承受能力不強(qiáng)的學(xué)生表現(xiàn)出了突出的心理問題。從對大學(xué)生心理健康的調(diào)查統(tǒng)計(jì)來看，超過一半的大學(xué)生感到了大學(xué)學(xué)習(xí)、生活上的壓力，同時(shí)還有近三成學(xué)生，對自己的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生了厭煩、空虛的情緒。不難看出，心理問題突出已成了當(dāng)代大學(xué)生的共性，而從接受心理咨詢或心理輔導(dǎo)的數(shù)據(jù)分析來看，只有不到三成的學(xué)生會主動找老師排憂解難，從側(cè)面反映出大學(xué)生不能正視、不愿接受老師教導(dǎo)的情況。

（三）依賴感強(qiáng)，意志薄弱

當(dāng)代大學(xué)生多為獨(dú)生子女，打小就在父母長輩的關(guān)懷下長大，對家人的依賴性很強(qiáng)，上大學(xué)對他們中的大多數(shù)人來說都是第一次遠(yuǎn)離家人，當(dāng)首次面對生活中的問題，由于缺乏必要的生活經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致生活自理能力很差。對于在新時(shí)代長大的大學(xué)生而言，由于從未受過苦，面對困難時(shí)，缺乏堅(jiān)定的意志和執(zhí)著的努力，往往表現(xiàn)出意志薄弱的一面。如當(dāng)遇到挫折或困難時(shí)，不積極主動尋找解決方法，而是畏縮不前；當(dāng)被老師批評，或考試失利與同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，常常表現(xiàn)出悲觀、低沉的消極心態(tài)。

二、增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的意義

當(dāng)代社會是以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息社會，在各種媒體、各類信息手段層出不窮的時(shí)代，培育大學(xué)生的社會主義核心價(jià)值觀有著十分重要的意義。同時(shí)也要清楚地認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)新媒體帶來的負(fù)面影響，由于網(wǎng)絡(luò)新媒體消除了時(shí)間和空間上的限制，加之對網(wǎng)絡(luò)規(guī)范管理力度的薄弱，加大了大學(xué)生思想政治教育的引導(dǎo)難度。尤其是敵對勢力，利用網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)優(yōu)勢從價(jià)值觀念、政治制度等方面影響大學(xué)生，長此以往對我國的安全構(gòu)成了威脅。當(dāng)前，大學(xué)生除了在思想政治教育課上接受思想政治教育外，網(wǎng)絡(luò)新媒體以其豐富性、海量化的形式，成了大學(xué)生24小時(shí)不打烊的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課堂。可見，高校正確認(rèn)識并合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新媒體，并融入思想政治教育對大學(xué)生思維視野的開闊，思想觀念的塑造和價(jià)值觀的走向有著重要意義。為此，高校在選擇新媒體手段時(shí)，應(yīng)當(dāng)將其與傳統(tǒng)媒體進(jìn)行融入，將二者的優(yōu)勢結(jié)合起來，不僅可彌補(bǔ)傳統(tǒng)媒體在傳播渠道、傳播速度上的不足，也使新媒體在內(nèi)容生產(chǎn)上的劣勢得到遏制，從而使得正面、正向思想得到弘揚(yáng)。

三、增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育效力的方法

（一）加強(qiáng)校園文化建設(shè)

大學(xué)生思想政治教育不能僅靠課堂教育，還要充分發(fā)揮隱性課程的作用，要讓學(xué)生所處的校園環(huán)境充滿思想政治教育。健康和諧的校園環(huán)境是培養(yǎng)大學(xué)生健康心理、和諧人際關(guān)系的基礎(chǔ)條件，而校園環(huán)境的建設(shè)除了校園物質(zhì)環(huán)境外，還有校園精神文化環(huán)境，這其中校園精神文化環(huán)境的建設(shè)又分為幾大類。第一，校園建筑文化的建設(shè)。學(xué)校教學(xué)樓、圖書館、食堂、學(xué)生宿舍、教室、學(xué)校道路，甚至學(xué)校標(biāo)識等的命名、設(shè)計(jì)，都是校園文化建設(shè)的一部分；第二，校訓(xùn)、校風(fēng)建設(shè)；第三，校園文明健康網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)；第四，校園活動的開展。校園文化建設(shè)不僅要讓學(xué)生感受到校園環(huán)境的優(yōu)美、自然，還要給予這些環(huán)境一定的人文底蘊(yùn)，讓學(xué)生感受到校園環(huán)境給人的輕松、活潑，與催人奮進(jìn)的力量，使學(xué)生在不知不覺中受到感染。

（二）堅(jiān)持以人為本

在大學(xué)生思想政治教育中，堅(jiān)持以人為本就是堅(jiān)持以學(xué)生為本，從學(xué)生的角度出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特征、心理特點(diǎn)及時(shí)代環(huán)境，來制定教育方式。思想政治教育與教育本為一體，而堅(jiān)持以人為本的教育核心理念，目的就在于弘揚(yáng)人文精神，喚醒學(xué)生的主體意識，進(jìn)而充分發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動性。這就要求，首先在思想政治教育中要通過構(gòu)建師生間的平等關(guān)系，使學(xué)生的地位受到尊重，進(jìn)而主動接受教師的教導(dǎo)，同時(shí)在教師的引導(dǎo)下開展自我教育、自我判斷，促進(jìn)學(xué)生自主人格的形成；其次，要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中的實(shí)際問題，如針對當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)選擇上的困難，思想政治教育工作者就可開展就業(yè)指導(dǎo)課，分析利弊。也可針對目前社會的熱門工作或新興職業(yè)（直播、電競工作者等）與學(xué)生共同探討；最后，要加強(qiáng)思想政治教育的實(shí)踐，因?yàn)槔碚撝R的學(xué)習(xí)只能讓學(xué)生知其一，而實(shí)踐教學(xué)的開展則會使學(xué)生明白躬身踐履的道理，從實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而解決問題，形成自身的道德規(guī)范。

（三）強(qiáng)化校園黨建工作

大學(xué)生黨組織是大學(xué)生的政治核心和戰(zhàn)斗堡壘，大力加強(qiáng)黨組織建設(shè)工作，是大學(xué)生思想政治教育順利開展的強(qiáng)有力保障。隨著社會主義制度優(yōu)越性的體現(xiàn)，大學(xué)生入黨積極分子的比例逐年提高，因此在實(shí)際工作中要加強(qiáng)大學(xué)生黨組織工作條例的制定，充分發(fā)揮大學(xué)生黨員的作用。學(xué)校黨支部要嚴(yán)格組織黨員生活，加強(qiáng)對大學(xué)生黨員的教育、監(jiān)督和管理，堅(jiān)定黨員的共產(chǎn)主義信念，充分發(fā)揮出黨員的帶頭作用。比如：可采取黨員工作、黨建工作進(jìn)學(xué)生宿舍的方式，實(shí)行大學(xué)生黨員與學(xué)生宿舍的“一對一”，每月定期舉辦學(xué)習(xí)工作會，幫助學(xué)生解決困難，并培養(yǎng)入黨積極分子，不斷壯大黨員隊(duì)伍。

（四）做好心理咨詢輔導(dǎo)

做好心理咨詢輔導(dǎo)工作是大學(xué)生思想政治教育中無法忽視、回避的內(nèi)容之一。對大學(xué)生思想政治教育工作者而言，利用大學(xué)生的課余時(shí)間主動接近學(xué)生，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的所思所想都是不錯(cuò)的選擇。具體來講，可利用微信公眾平臺或微博等新媒體，開設(shè)心理咨詢輔導(dǎo)專業(yè)平臺，定期推送心理健康教育知識或相關(guān)案例分析，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)到解決之道。同時(shí)，思想政治教育工作者還要不斷提升自身素質(zhì)，增強(qiáng)自身的理論功底和知識儲備，才能用令人嘆服的邏輯分析、活躍的理論思維幫助學(xué)生找到解決問題的方法。此外，在教學(xué)中對教師的要求也要十分嚴(yán)格，所謂言傳身教，只有做好學(xué)生的榜樣，成為熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會主義的模范，才能熏陶、感染學(xué)生，也才能讓學(xué)生欣然接受教師的教學(xué)與指導(dǎo)。

四、結(jié)束語

就上述分析來看，在新的歷史時(shí)期下大學(xué)生思想政治教育遇到了新的挑戰(zhàn)，這就要求學(xué)校要順應(yīng)時(shí)展變革，改變思想政治教育方法，積極構(gòu)建適合于新時(shí)代創(chuàng)新人才、愛國人才培養(yǎng)的思想政治教育新模式。做到思想政治教育的因材施教、與時(shí)俱進(jìn)，充分發(fā)揮大學(xué)生黨員的帶頭作用以及教師的榜樣作用，全面、健康引導(dǎo)學(xué)生積極向上，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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作者：?；?qiáng) 單位：西安財(cái)經(jīng)大學(xué)行知學(xué)院