高校聲樂(lè)教學(xué)的練聲曲重要性

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摘要：隨著社會(huì)文化水平的不斷提升，高等教育也成為教育發(fā)展的重點(diǎn)。聲樂(lè)教學(xué)是高校教育的一大亮點(diǎn)，練曲聲更是成為了一種獨(dú)特的教學(xué)模式。當(dāng)前國(guó)內(nèi)高校關(guān)于聲樂(lè)教學(xué)的活動(dòng)中，練曲聲的應(yīng)用相對(duì)廣泛，獲得了積極的教學(xué)思想發(fā)揚(yáng)與教學(xué)方法倡導(dǎo)。本篇文章立足于高校的聲樂(lè)教學(xué)實(shí)踐情況，著重分析了練聲曲在高校的聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中的重要性體現(xiàn)，希望本篇文章能夠帶給高校聲樂(lè)教育工作者一些工作的借鑒和思考，促進(jìn)高校聲樂(lè)教學(xué)水平的進(jìn)一步提升。

關(guān)鍵詞：高校；聲樂(lè)教學(xué)；練聲曲；重要性

練聲曲是高校聲樂(lè)教學(xué)中的重要構(gòu)成要素，當(dāng)前我國(guó)的高校聲樂(lè)教學(xué)工作實(shí)踐中仍然存在著一些需要整改的細(xì)節(jié)，一些高校的聲樂(lè)教學(xué)工作沒(méi)有得到充分的重視，高校聲樂(lè)教學(xué)工作的內(nèi)容也相對(duì)單一，沒(méi)有合理性的進(jìn)行課程的安排，難以取得聲樂(lè)教學(xué)的良好成果。技巧教學(xué)是聲樂(lè)教學(xué)的重點(diǎn)，一些高校聲樂(lè)教師只是單純的教授給學(xué)生聲樂(lè)理論知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)于音樂(lè)無(wú)法產(chǎn)生認(rèn)同感，更無(wú)法明確聲樂(lè)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，這一系列的教學(xué)弊端更是聲樂(lè)教學(xué)發(fā)展制約的消極要素，更需要立足于實(shí)際需求，重視練聲曲在高校聲樂(lè)教學(xué)中的效用，解決學(xué)生在聲樂(lè)學(xué)習(xí)中存在的不規(guī)范發(fā)音、氣息不平穩(wěn)等問(wèn)題的同時(shí)更是成為學(xué)生聲樂(lè)訓(xùn)練的良好工作，促進(jìn)高校學(xué)生專(zhuān)業(yè)水平更好的發(fā)展。

一、有助于提升學(xué)生發(fā)聲的規(guī)范性水平

歌唱技巧的把控是歌唱表演者需要重點(diǎn)關(guān)注的，聲樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展旨在塑造學(xué)生的歌唱能力，不僅僅涉及到演唱情感、演唱技巧還有發(fā)聲。這一系列的歌唱能力都需要長(zhǎng)期學(xué)習(xí)練習(xí)獲得的，需要讓學(xué)生接受到系統(tǒng)性的科學(xué)訓(xùn)練，尤其是發(fā)聲這一環(huán)節(jié)，盡管并非是歌唱學(xué)習(xí)的首要步驟，然而是比較重點(diǎn)的環(huán)境，唯獨(dú)讓學(xué)生能夠把控靈活歌唱方法，才能夠獲得更大的歌唱收獲。練聲曲的呈現(xiàn)是音樂(lè)前輩不斷摸索出來(lái)的精華，對(duì)于高校聲樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)具備著較高的參考借鑒意義，練聲曲是學(xué)生在發(fā)聲訓(xùn)練中的一大媒介，借助反復(fù)持續(xù)的歌唱練習(xí)，不斷的規(guī)范自我的發(fā)聲，在訓(xùn)練中把握發(fā)生的規(guī)律，能夠吸收音樂(lè)前輩的經(jīng)驗(yàn)精華來(lái)以此完善自我，讓學(xué)生能夠在聲樂(lè)發(fā)生訓(xùn)練中逐步的調(diào)整控制音色與氣息，將歌唱表演展現(xiàn)出專(zhuān)業(yè)美感，引發(fā)觀眾的情感共鳴[1]。

二、有助于提升學(xué)生歌唱技巧水平

高校聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，歌唱技巧也是教學(xué)一個(gè)重要的點(diǎn)。一些高校學(xué)生存在著發(fā)音不準(zhǔn)以及發(fā)音失誤的問(wèn)題，這不僅僅不利于專(zhuān)業(yè)水平的提升，更是影響了學(xué)生的歌唱表演自信心樹(shù)立。練聲曲在高校的聲樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用，可以讓學(xué)生接受到系統(tǒng)性與針對(duì)性的咬字訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生的發(fā)音咬字能力，對(duì)于高校聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的歌唱咬字練聲曲三十首就是一個(gè)很好的輔助媒介，教學(xué)設(shè)計(jì)能夠符合高校學(xué)生的需求，降低了學(xué)生對(duì)發(fā)音方面的畏懼心理，樹(shù)立學(xué)習(xí)信息，這也是學(xué)生提升歌唱技巧水平的一個(gè)關(guān)鍵，更是一個(gè)基礎(chǔ)性鋪墊。除此之外，練聲曲里的內(nèi)容主要是兩大模塊，一個(gè)模塊是針對(duì)唱歌技巧，主要是將練聲曲與氣息進(jìn)行連接，能夠明確的標(biāo)記出換氣的位置，提升聲音的流暢性。另一個(gè)模塊就是針對(duì)聲樂(lè)基本功進(jìn)行訓(xùn)練，對(duì)于連音的技巧訓(xùn)練進(jìn)行著重強(qiáng)調(diào)，這就能夠讓學(xué)生從練聲曲中積累聲樂(lè)歌唱技巧，為強(qiáng)化歌唱技能奠定基礎(chǔ)[2]。

三、有助于提升學(xué)生歌唱的控制力水平

對(duì)于歌唱表演來(lái)說(shuō)，僅僅具備歌唱技能甚至歌唱技巧是不足的，還必須具備歌唱的控制力水平。練聲曲的應(yīng)用能夠有助于提升學(xué)生的歌唱控制力水平，幫助學(xué)生對(duì)每個(gè)音符進(jìn)行把控，呈現(xiàn)更加流暢、動(dòng)聽(tīng)以及優(yōu)美的聲樂(lè)，更是能夠傳達(dá)出聲音作品的內(nèi)涵。聲樂(lè)練習(xí)應(yīng)用的練聲曲類(lèi)型豐富多樣，將歌曲情感、歌曲節(jié)奏作為劃分的依據(jù)，讓學(xué)生能夠在練聲曲的幫助下，提升對(duì)歌曲的把控水平，把歌曲中的氣息調(diào)控、音色轉(zhuǎn)變以及聲音過(guò)渡等進(jìn)行重點(diǎn)性的把控，練聲曲更是給歌唱者的氣息訓(xùn)練與技巧訓(xùn)練呈現(xiàn)良好素材，有助于學(xué)生能夠更快的適應(yīng)把控不一樣類(lèi)型的聲樂(lè)作品，在歌唱細(xì)節(jié)把控的靈活以及規(guī)范下來(lái)強(qiáng)化歌唱表演的整體效果[3]。

四、有助于激發(fā)學(xué)生更高的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的引導(dǎo)者，高校聲樂(lè)學(xué)習(xí)對(duì)于一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)是枯燥的甚至是存在難度的，這就讓一些學(xué)生對(duì)聲音學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難抗拒心理。練聲曲在高校聲樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用能夠給學(xué)生帶來(lái)專(zhuān)業(yè)化的指導(dǎo)收獲，讓學(xué)生不斷的練習(xí)中提升演唱的綜合能力，一旦獲得自身的學(xué)習(xí)感悟，構(gòu)建起聲樂(lè)系統(tǒng)學(xué)習(xí)的概念，學(xué)生就會(huì)自覺(jué)獨(dú)立的去找尋學(xué)習(xí)重點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生更高的聲樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)訓(xùn)練的過(guò)程中能夠獲得更多的自信與快樂(lè)，用情感去感受和表達(dá)聲樂(lè)，尤其是練聲曲中一些歌詞都來(lái)源于詩(shī)歌，這就更引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。五、結(jié)語(yǔ)練聲曲是高校聲樂(lè)教學(xué)中的重要輔助，高校聲樂(lè)教學(xué)工作者要意識(shí)到練聲曲的重要性，及時(shí)的立足于教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行練聲曲應(yīng)用的調(diào)整，讓學(xué)生獲得更佳的聲樂(lè)學(xué)習(xí)效果。

[參考文獻(xiàn)]

[1]王乙桐.綜合性藝術(shù)高校開(kāi)設(shè)音樂(lè)劇課程的優(yōu)勢(shì)及理想模式[J].大眾文藝,2018,01:188-189.

[2]李妮娜.高校聲樂(lè)教學(xué)中的練聲曲選擇與演唱技能培養(yǎng)—評(píng)《聲樂(lè)教學(xué)實(shí)用練聲曲選萃》[J].中國(guó)教育學(xué)刊,2017,08:126.

[3]徐歡.論“練聲曲”在視唱練耳教學(xué)中的作用[D].湖南師范大學(xué),2014.

作者:尹理智 單位:湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院音樂(lè)學(xué)院