新媒體下高校聲樂教學(xué)分析

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【摘要】高校是我國高等教育體系的重要組成內(nèi)容，是培養(yǎng)綜合素質(zhì)型人才的重要基礎(chǔ)場所。聲樂教學(xué)不僅是我國高校音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，更是高校音樂課必不可少的組成元素。近年來，伴隨著科學(xué)技術(shù)的繁榮發(fā)展，以現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)為推動力的新媒體取得了空前的發(fā)展，并在現(xiàn)代生活中占據(jù)著越來越重的分量，它的發(fā)展和創(chuàng)新為我國高校的聲樂教學(xué)提供了新的可能和發(fā)展契機?；诖?，文章從新媒體的內(nèi)涵出發(fā)，對新媒體時代的高校聲樂教學(xué)展開研究，以供參考。

【關(guān)鍵詞】新媒體；高校聲樂；教學(xué)研究

聲樂，是一種用人聲唱出的帶有藝術(shù)化語言的音樂，亦被稱之為藝術(shù)歌唱。改革開放以來，我國的音樂事業(yè)乘著改革的春風，取得了蓬勃的發(fā)展，聲樂作為音樂教育的重要組成元素之一，也迎來了良好的發(fā)展契機。近百年來，隨著網(wǎng)絡(luò)媒體、手機媒體、數(shù)字電視、互聯(lián)網(wǎng)的相繼出現(xiàn)，社會進入了一個全新的新媒體時代，新媒體的繁榮發(fā)展適逢我國音樂事業(yè)的興起時期，為我國的高校聲樂教學(xué)拉開了新的帷幕，也為聲樂教學(xué)提供了新的思路。在新媒體時代大環(huán)境背景下，只有從新媒體的內(nèi)涵特點出發(fā)，不斷創(chuàng)新方法和手段，才能借助新媒體的力量實現(xiàn)聲樂教學(xué)質(zhì)的飛躍，為我國聲樂文化的可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、新媒體的內(nèi)涵概述

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和社會文明的進步，傳播靜態(tài)信息的紙質(zhì)媒體越來越不能滿足使用者和現(xiàn)代化生活的需要?；诖?，一系列新的媒體形態(tài)應(yīng)運而生，伴隨著網(wǎng)絡(luò)媒體、手機媒體、數(shù)字電視、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化媒體形態(tài)的誕生和應(yīng)用，一次又一次地猛烈沖擊著傳統(tǒng)媒體曾數(shù)百年獨步天下的霸主地位，電子傳媒、網(wǎng)絡(luò)傳媒等新型傳媒迅速成為深受社會大眾所喜愛的媒體傳播新形態(tài)。所謂新媒體，顧名思義，就是一種全新的媒體形態(tài)，它是在信息化科學(xué)技術(shù)的推動作用下催生出來的現(xiàn)代化傳播媒介，主要是以現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)為技術(shù)支撐，包括信息化技術(shù)、數(shù)字技術(shù)等，向社會大眾提供文字、圖像、聲音、視頻等信息的新型傳播媒介，是以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，兼有電視、雜志、電影、廣播、報紙等多種元素在內(nèi)的文化傳播體系的統(tǒng)稱。相比傳統(tǒng)的紙質(zhì)、靜態(tài)媒體，新媒體呈現(xiàn)出了獨有的功能和優(yōu)越性，其不僅是現(xiàn)代社會流行傳媒的融合，還是對數(shù)字化媒體和傳統(tǒng)傳媒技術(shù)的融合和升級。

二、新媒體時代給高校聲樂教學(xué)帶來的機遇

拉斯韋爾發(fā)表的《傳播在社會的結(jié)構(gòu)與功能》一文對媒體的傳播功能進行了描述，其中提到社會遺產(chǎn)傳承功能是媒體傳播的一項重要功能，傳播是確保社會遺產(chǎn)得以代代相傳的前提基礎(chǔ)與保障。由口頭傳播到文字傳播，由文字傳播到印刷傳播，由印刷傳播到電子傳播，傳媒技術(shù)的每一次更新和進步都對人類文化遺產(chǎn)的傳承和保護起到了一定的促進作用。在傳統(tǒng)傳媒的傳播形態(tài)下，聲樂教學(xué)信息在傳播過程中或多或少地會受到時間和空間的限制，而基于數(shù)字技術(shù)的新媒體傳播形態(tài)極大地壓縮了文化傳播的物理時空，憑借互聯(lián)網(wǎng)幾乎可以瞬間將數(shù)字化后的信息在教師與學(xué)生之間流通，實現(xiàn)了文化與文化之間的碰撞與交融。借助新媒體，大學(xué)生能夠根據(jù)自身意愿和時間安排，便捷、快速地了解網(wǎng)絡(luò)信息，并通過微信、微博以及QQ等平臺和他人進行互動，在此過程中，學(xué)生能夠進行跨越空間的思想交流，擴大知識視野，接受不一樣的聲樂知識熏陶，并在與同學(xué)的相互交流之中，強化學(xué)習(xí)、掌握歌唱方法。

三、新媒體時代高校聲樂教學(xué)的創(chuàng)新舉措

（一）增強對新媒體的認識，改善傳統(tǒng)紙媒傳播效果。新媒體引領(lǐng)社會風尚的大環(huán)境背景下，高校應(yīng)進一步轉(zhuǎn)變聲樂教學(xué)理念，脫離傳統(tǒng)理念的禁錮，樹立一種全新的、符合新媒體時展潮流的良性教育理念，幫助學(xué)生增強思想認識，進一步提高聲樂學(xué)習(xí)能力。為此，高校應(yīng)與時俱進，積極引進新媒體為聲樂教學(xué)所用。譬如說：高?？梢砸敕D(zhuǎn)課堂、慕課等以網(wǎng)絡(luò)媒體為技術(shù)支持的新型教學(xué)方法，把課堂的主動權(quán)交還給學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。同時，還能促使學(xué)生在課后強化學(xué)習(xí)，實現(xiàn)師生之間的相互作用，共同發(fā)展，增強教學(xué)效果。

（二）拓寬聲樂教學(xué)手段，增加網(wǎng)絡(luò)新媒體學(xué)習(xí)陣地。新媒體為當代大學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)陣地，基于新媒體的聲樂教學(xué)是一種創(chuàng)新型的教育模式，是信息科技與現(xiàn)代化聲樂教學(xué)的有效結(jié)合，它能夠把網(wǎng)絡(luò)信息資源融合到聲樂教學(xué)中，從而拓寬學(xué)生的視野。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，聲樂教學(xué)主要是根據(jù)不同的聲音特點和修養(yǎng)、不同的聲音感受和理解來開展歌唱技能技巧的訓(xùn)練，學(xué)生的音樂素質(zhì)、文化素質(zhì)以及心理素質(zhì)等差異決定了學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力和表現(xiàn)力的差異。針對教學(xué)對象的差異性，教師可以采用新媒體技術(shù)對不同條件和素質(zhì)的教學(xué)對象采用針對性的教學(xué)模式。例如，針對學(xué)生在歌唱發(fā)聲方法和技能技巧方面存在的不足，教師可以利用新媒體技術(shù)所具備的大容量教學(xué)信息，實現(xiàn)教學(xué)信息資源在一定時間內(nèi)的大量高速傳輸，讓學(xué)生在生動形象、富有趣味性的影像切換中，多維度、多層次地擴展自身的創(chuàng)新思維和能力，使知識結(jié)構(gòu)更加清晰明了，相信在此過程中學(xué)生也會深入了解呼吸的調(diào)整、歌唱共鳴腔體的運用以及身體機能的松緊度等知識，教學(xué)的重難點問題也得到了有效解決。再如，針對學(xué)生的聲色特點、歌唱技巧、藝術(shù)表現(xiàn)力方面，教師可以借助以計算機輔助教學(xué)為代表的音樂創(chuàng)編加工技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，建構(gòu)學(xué)生可參與的課堂環(huán)境，讓學(xué)生對自己的演唱風格進行定位，包括作品的選擇、安排及分析、舞臺表演設(shè)計、音樂會策劃等等。

（三）整合校園媒體資源，充分發(fā)揮新媒體和傳統(tǒng)媒體在聲樂教學(xué)中的綜合效應(yīng)。社會發(fā)展潮流的變革勢必對高校造成影響，而新媒體技術(shù)的高速發(fā)展也必將會給校園媒體帶來沖擊。高校要在正確認識新媒體技術(shù)的基礎(chǔ)上，立足于新媒體時代的發(fā)展實際，加強對新媒體與校園傳統(tǒng)媒體之間關(guān)系的認識：新媒體的出現(xiàn)并非意味著要完全取代傳統(tǒng)媒體，傳媒媒體也不會妨礙新媒體的發(fā)展。高校聲樂教學(xué)應(yīng)根據(jù)這兩者各自的優(yōu)勢，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，讓它們在聲樂教學(xué)中形成合力，發(fā)揮綜合效益，共同提高聲樂教學(xué)的成效。譬如說：教師可以在利用新媒體技術(shù)建立聲樂知識宣傳體系的基礎(chǔ)上，開展聲樂文化展示活動，以利用圖片展覽、文字描述、現(xiàn)場講述、樂器演奏等豐富多彩的傳統(tǒng)媒體形式，在課堂上進行系統(tǒng)的、完整的、通俗的教學(xué)活動，讓學(xué)生通過活動熟諳聲樂文化，了解聲樂產(chǎn)生的背景、條件，展示聲樂的獨特魅力。

（四）提升能力素質(zhì)，積極打造新媒體時代高校聲樂教學(xué)工作的高質(zhì)量隊伍。新媒體時代的到來，對高校聲樂教學(xué)工作者的能力素質(zhì)提出了新的要求。高校要想全面提升聲樂教學(xué)質(zhì)量，就必須要從聲樂教學(xué)隊伍建設(shè)入手，根據(jù)新媒體時代的發(fā)展要求，積極打造一支高質(zhì)量的隊伍。首先，高校要定期給相關(guān)教學(xué)工作者開展培訓(xùn)，要想辦法讓整個培訓(xùn)項目生動有趣起來，改變傳統(tǒng)的僵硬培訓(xùn)模式，通過課堂帶動教師的學(xué)習(xí)積極性。其次，學(xué)校還可以聘任一些運用新媒體技術(shù)開展教學(xué)獲得成功的教師開展講座，鼓勵聲樂教師勇于嘗試，讓聲樂教師深入了解新媒體技術(shù)的應(yīng)用策略。

四、結(jié)語

綜上所述，新媒體時代的到來不僅給高校聲樂教學(xué)拉開了新的帷幕，還為其提供了新的可能和契機。伴隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和進步，新媒體技術(shù)也在不斷地升級和創(chuàng)新，高校在開展聲樂教學(xué)時，要避免簡單意義上的新媒體技術(shù)與教學(xué)的堆砌，而是要充分認識到新媒體在聲樂教學(xué)中的作用和影響力，合理利用新媒體技術(shù)，借其之力，革新聲樂教學(xué)形式，提高聲樂教學(xué)成效。

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作者：晁然 單位：河南師范大學(xué)