體育素質(zhì)教育的促進(jìn)作用

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[摘要]隨著體育教育的發(fā)展,在初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,陶冶學(xué)生的情操,豐富學(xué)生對(duì)美的體驗(yàn)顯得非常重要。初中體育作為學(xué)校教育的重要組成部分，既是素質(zhì)教育的主要內(nèi)容，又是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段。體育與健康教育有助于提高學(xué)生的智力和文化素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和心理素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的審美能力，對(duì)素質(zhì)教育起到積極的促進(jìn)作用。

[關(guān)鍵詞]體育教學(xué)；素質(zhì)教育；促進(jìn)作用

體育是學(xué)校教育的組成部分，它包括體育教學(xué)、課余體育活動(dòng)、競(jìng)賽等。我國(guó)學(xué)校體育教育的總目標(biāo)是：增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生體育能力和良好的思想品德，使其成為具有現(xiàn)代精神的德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，體育與健康教育的這種功能正在不斷擴(kuò)大，其對(duì)智力、文化知識(shí)、思想道德、心理、審美素質(zhì)的輔助完善作用日益突顯。充分認(rèn)識(shí)和發(fā)掘體育與健康教育的這些功能，已成為教育全面發(fā)展的客觀需要。

一、體育與健康教學(xué)有助于提高學(xué)生的智力和文化素質(zhì)

智力水平是良好整體素質(zhì)的基礎(chǔ)，或者說(shuō)是整體素質(zhì)中最重要的一面。在體育與健康教學(xué)和課外體育活動(dòng)中，各種技能的形成有賴(lài)于大腦的功能。通過(guò)觀察、練習(xí)模仿和掌握各種技能會(huì)促進(jìn)大腦機(jī)能的發(fā)展。人體的各種生理機(jī)能也存在著相互影響、相互促進(jìn)的關(guān)系。任何一種機(jī)能的發(fā)展都會(huì)對(duì)其它機(jī)能的發(fā)展起到不同程度的促進(jìn)作用。體育與健康教學(xué)和課外體育活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生心、肺等系統(tǒng)機(jī)能的發(fā)展。心、肺等功能發(fā)展了，就會(huì)改善大腦的血液循環(huán)和氧的供應(yīng)，為大腦機(jī)能的發(fā)展提供更好的“物質(zhì)”基礎(chǔ)，從而間接地起到發(fā)展智力的作用。人的智力就是心理活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)出的觀察力、理解力、注意力、概括力、記憶力、想象力、思維能力等構(gòu)成的統(tǒng)一體。體育運(yùn)動(dòng)之所以能促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，是因?yàn)轶w育活動(dòng)和體育競(jìng)賽有助于培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力、良好的注意力、永久的記憶力、豐富的想象力以及靈活的思維能力。在思維能力的形成和發(fā)展中，必須以邏輯思維能力和創(chuàng)造思維能力為基礎(chǔ)，而邏輯思維能力和創(chuàng)造思維能力正是智力的核心，所以經(jīng)常參加體育運(yùn)動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)智力發(fā)展。

二、體育與健康教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)

體育作為人類(lèi)精神文明的文化產(chǎn)品，既能滿足大眾娛樂(lè)、休閑、健身的需要，又對(duì)人們良好的社會(huì)生活規(guī)范有特殊的導(dǎo)向功能。體育運(yùn)動(dòng)最顯著的特征就是競(jìng)技性、公平性?，F(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)創(chuàng)始人法國(guó)教育家顧拜旦在其詩(shī)集《體育頌》中寫(xiě)道：“??！體育，你就是正義！你體現(xiàn)了社會(huì)生活追求不到的合理公平?！爆F(xiàn)代社會(huì)新型生活方式倡導(dǎo)的社會(huì)道德準(zhǔn)則與行為方式都能在體育運(yùn)動(dòng)中找到理想的模式。如體育中的拼搏獻(xiàn)身精神，優(yōu)勝劣汰的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，公平競(jìng)賽的民主平等觀念，增強(qiáng)群體凝聚力和協(xié)同能力的集體主義精神。除此之外，還能調(diào)節(jié)心理情感，促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化，使人的思想情感更加豐富和高尚。這些功能正是我們新型生活方式和道德準(zhǔn)則建設(shè)的思想基礎(chǔ)。在體育與健康教學(xué)中，如果缺乏嚴(yán)明的紀(jì)律約束，學(xué)生就會(huì)如同一盤(pán)散沙，教學(xué)工作就無(wú)法正常進(jìn)行。體育教學(xué)是以身體動(dòng)作傳授為主要方式，這就特別需要強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律教育。體育課也是向?qū)W生進(jìn)行集體主義教育、培養(yǎng)集體主義榮譽(yù)感的重要載體。通過(guò)各種集體性的對(duì)抗項(xiàng)目，如拔河、接力比賽、球類(lèi)分組比賽等，把培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)集體、守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)協(xié)作等內(nèi)容貫穿于體育教學(xué)中，啟發(fā)學(xué)生摒棄個(gè)人英雄主義的狹隘意識(shí)，學(xué)會(huì)依靠集體的力量去爭(zhēng)取勝利。愛(ài)國(guó)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。根據(jù)學(xué)生喜歡模仿他們心目中崇拜的英雄和模范的特點(diǎn)，我們可以介紹中國(guó)體育健兒在國(guó)際競(jìng)技場(chǎng)上頑強(qiáng)拼搏的精神。如2016年里約奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)女排以3：1逆轉(zhuǎn)戰(zhàn)勝塞爾維亞、中國(guó)乒乓球隊(duì)獲得四塊金牌等輝煌戰(zhàn)績(jī)，尤其是優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員張雪、蘇炳添、傅園慧、劉翔等克服傷病、頑強(qiáng)拼搏、為國(guó)爭(zhēng)光的高尚品質(zhì)。以此教育和感染學(xué)生，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱情，激勵(lì)他們?cè)隗w育課中表現(xiàn)出勇敢頑強(qiáng)、紀(jì)律鮮明、奮發(fā)進(jìn)取的運(yùn)動(dòng)員精神。

三、體育與健康教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)

辯證唯物主義認(rèn)為，人是身體和心理不可分割的矛盾統(tǒng)一體。體育運(yùn)動(dòng)不僅對(duì)人的身體產(chǎn)生積極影響，而且對(duì)人的心理也產(chǎn)生良好的作用。作為現(xiàn)代教育重要組成部分的體育教學(xué)，應(yīng)以其學(xué)科特點(diǎn)和功能引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)體育過(guò)程中的各種情感，鍛煉學(xué)生的意志，從而達(dá)到提高學(xué)生心理健康水平的目的。經(jīng)常參加一些體育競(jìng)賽，可以提高學(xué)生在緊張環(huán)境中的適應(yīng)能力，克服緊張、害怕等內(nèi)心障礙和外部障礙。體育活動(dòng)是人以自身為對(duì)象進(jìn)行自身改造的實(shí)踐活動(dòng)。這種對(duì)人的改造活動(dòng)不僅僅局限于生物學(xué)意義的生命運(yùn)動(dòng)，而且還包括人生態(tài)度和思想意識(shí)的內(nèi)容。體育的競(jìng)賽性使學(xué)生有機(jī)會(huì)在課堂上體驗(yàn)勝利與失敗的情感，激發(fā)學(xué)生樹(shù)立無(wú)高不可攀、無(wú)堅(jiān)不可摧的進(jìn)取精神。在體育教學(xué)中，要組織好多種形式和類(lèi)型的競(jìng)賽活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采用“讓時(shí)賽”“讓距賽”“讓分賽”“等級(jí)賽”等教學(xué)方式，賽前做好動(dòng)員工作，使學(xué)生樹(shù)立敢拼的決心和信心，賽后進(jìn)行認(rèn)真講評(píng)，使勝者不驕敗者不餒。在對(duì)體育課成績(jī)的考核中也要建立激勵(lì)機(jī)制，使成績(jī)好的學(xué)生能百尺竿頭更進(jìn)一步，使成績(jī)差的學(xué)生產(chǎn)生一種危機(jī)感，從而努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。四、體育與健康教學(xué)有助于提高學(xué)生的審美能力在體育運(yùn)動(dòng)中，人體運(yùn)動(dòng)美、形態(tài)美表現(xiàn)得更為充分，體現(xiàn)了自然美與藝術(shù)美的有機(jī)結(jié)合。特別是體育與藝術(shù)的交融，使運(yùn)動(dòng)更具魅力。如水上芭蕾、花樣滑冰、藝術(shù)體操等項(xiàng)目，把強(qiáng)烈的韻律、節(jié)奏與運(yùn)動(dòng)員的姿態(tài)巧妙地融為一體，極大地喚起了觀賞者內(nèi)心的美感體驗(yàn)。學(xué)校體育對(duì)美育有很好的促進(jìn)作用。它以豐富的內(nèi)容和獨(dú)特的形式，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，使學(xué)生懂得什么是美的動(dòng)作、美的儀表、美的心靈，提高學(xué)生熱愛(ài)美、感受美、鑒賞美、表達(dá)美、創(chuàng)造美的能力。增進(jìn)和提高學(xué)生的身體素質(zhì)是學(xué)校體育的中心任務(wù)。在體育教學(xué)中，教師的示范動(dòng)作嫻熟、有力、準(zhǔn)確、優(yōu)美，往往會(huì)搏得學(xué)生的贊嘆，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。示范是一種無(wú)聲的教學(xué)形式，它能在學(xué)生頭腦中表達(dá)動(dòng)作的全過(guò)程，還能表達(dá)動(dòng)作的形象，使學(xué)生在做動(dòng)作之前便對(duì)整個(gè)動(dòng)作的過(guò)程或動(dòng)作的要點(diǎn)、用力和方向等有一個(gè)初步的了解。實(shí)踐證明，示范動(dòng)作優(yōu)美，會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)優(yōu)美、嫻熟、瀟灑動(dòng)作的追求，促使學(xué)生積極投入到體育教學(xué)之中。這就是體育教學(xué)利用示范動(dòng)作進(jìn)行審美能力的宣傳和教育的結(jié)果。語(yǔ)言是教師教學(xué)的基本功。教師要注意從美的角度、用美的語(yǔ)言傳授知識(shí)。在體育教學(xué)中，講解的語(yǔ)言要短小精悍、準(zhǔn)確形象地描述和表明動(dòng)作的全過(guò)程；在練習(xí)過(guò)程中，教師的語(yǔ)言要緩緩誘導(dǎo)，使學(xué)生較快地理解動(dòng)作要領(lǐng)和建立清晰的運(yùn)動(dòng)表象；在隊(duì)列練習(xí)中，教師的語(yǔ)言要短促宏亮，吐字清晰、有力，營(yíng)造出一種朝氣蓬勃的氣氛。體育教師要通過(guò)語(yǔ)言和直觀教學(xué)使學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念，再通過(guò)反復(fù)練習(xí)形成正確的動(dòng)作動(dòng)力定型，讓學(xué)生切身體會(huì)到什么是規(guī)范、完美的動(dòng)作，培養(yǎng)他們對(duì)人體技術(shù)動(dòng)作的鑒賞能力，使學(xué)生享受到美的熏陶，提高審美能力。綜上所述，體育是學(xué)校教育的組成部分，是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的一個(gè)重要方面。學(xué)校體育必須融入人文精神，挖掘其社會(huì)功能，凸出教育主體的人格特征，注意對(duì)學(xué)生整體人格的培養(yǎng)，進(jìn)行審美化教育?；A(chǔ)教育的緊迫任務(wù)是推行素質(zhì)教育，所以培養(yǎng)世紀(jì)人才，就要全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體和心理素質(zhì)，使其成為全面發(fā)展的人。

參考文獻(xiàn)：

[1]許余蛟.初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生形體氣質(zhì)美的策略[J].考試，2013,(10).

[2]姜忠民.在初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的研究[J].科教文匯,2007,(03).

作者:李廷波 單位:黑龍江省北安市第四中學(xué)