小學(xué)體育教學(xué)改革問題及解決淺談

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摘要：由于互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用使部分小學(xué)生喜歡上了玩手機(jī)，對于體育運動的興趣有一定程度的下降，因此，體育教學(xué)需要進(jìn)行不斷的改革，使小學(xué)生愛上體育運動，提升小學(xué)生的身體素質(zhì)。在現(xiàn)在的小學(xué)體育教學(xué)中，還是存在著一些問題，本文針對這些問題提出相關(guān)解決策略，希望能夠給廣大教育工作者帶來幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；教學(xué)改革；體育教學(xué)

在小學(xué)教育的過程中，教師不僅要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要重視學(xué)生身體素質(zhì)的提升。小學(xué)階段是學(xué)生成長發(fā)育的重要時期，小學(xué)生的身體素質(zhì)對于今后的成長有著重要的意義。但是在小學(xué)體育教學(xué)改革的過程中仍然存在著一些問題，還需要體育教師進(jìn)行及時糾正，才能有效地提高體育教學(xué)的質(zhì)量。

一、小學(xué)體育教學(xué)改革中存在的問題

（一）體育教學(xué)觀念沒有發(fā)生轉(zhuǎn)變

小學(xué)體育教學(xué)一直在隨著時代發(fā)展不斷創(chuàng)新，但是在創(chuàng)新教學(xué)模式的過程中也或多或少地存在著一些問題，這些問題有的是觀念上的，比如，部分教師沒有認(rèn)識到體育教學(xué)的重要性，更加關(guān)注學(xué)生的文化課程，對學(xué)生的體育運動以及學(xué)生的身體素質(zhì)有所疏忽。有的學(xué)校的體育教師人數(shù)較少，這就導(dǎo)致體育教師的工作量增大，體育教師需要負(fù)責(zé)學(xué)校內(nèi)各個班級體育課程，還要負(fù)責(zé)學(xué)校運動員進(jìn)行訓(xùn)練，為全市定期運動會做準(zhǔn)備，工作量的增大，就導(dǎo)致體育教師的教學(xué)壓力成倍增加，在繁重的工作壓力之余，很難有精力進(jìn)行教學(xué)觀念的更新。

（二）體育教學(xué)內(nèi)容比較單調(diào)

傳統(tǒng)教學(xué)對教師的影響較深，體育教師在體育教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容較為普通，很少進(jìn)行強度和難度較高的體育運動，導(dǎo)致體育教師在教學(xué)內(nèi)容上比較單調(diào)，無法激發(fā)學(xué)生運動的積極性。體育教學(xué)內(nèi)容的單調(diào)，使學(xué)生的個性得不到很好的發(fā)揮，不利于學(xué)生的個性培養(yǎng)，也很難達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)的目的。

（三）體育教學(xué)內(nèi)容的競技化比較嚴(yán)重

由于學(xué)校要定期開展運動會，體育教師在教學(xué)中教的運動技能也以比賽的競技項目為主。對于競技項目的教學(xué)，主要以技術(shù)動作的規(guī)范性為主，這種教學(xué)方式不適用于所用學(xué)生的體育學(xué)習(xí)，因為競技項目的教學(xué)內(nèi)容要求過高，有的學(xué)生因為身體素質(zhì)的原因，達(dá)不到教師的要求，所以會降低體育學(xué)習(xí)興趣，這也就使體育教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)受到了阻礙，不利于體育教學(xué)方式的深層次改革，小學(xué)生身體素質(zhì)的提升也受到影響。

（四）體育教學(xué)的考核方式單一

在小學(xué)體育考核中，多數(shù)學(xué)?？己说膬?nèi)容主要是跳高、跳遠(yuǎn)以及跑步等，這種單一的考核不利于激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣。還有一些學(xué)校考核廣播體操，以班級廣播體操的整齊度作為考核的標(biāo)準(zhǔn)，對于這種以班級為主的考核方式，不僅沒有考慮學(xué)生的進(jìn)步幅度，還缺乏趣味性，影響了學(xué)生的個性化發(fā)展，不利于學(xué)生身體素質(zhì)的提升。

（五）學(xué)生對體育產(chǎn)生抵觸心理

隨著科技的發(fā)展進(jìn)步與互聯(lián)網(wǎng)的普及，使人們可以隨時了解外界的發(fā)展情況，人們對于娛樂也有了更多的包容性。一些家長對于孩子的才藝培養(yǎng)非常重視，經(jīng)常在課余時間帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)舞蹈、樂器等才藝，這在無形之中壓縮了孩子課外活動的時間，增加了孩子的學(xué)習(xí)壓力。而且現(xiàn)在部分學(xué)生是獨生子女，他們在成長的過程中缺少玩伴，很少在放學(xué)回家后走出家門與小伙伴進(jìn)行戶外活動，這也使學(xué)生的身體素質(zhì)得不到鍛煉，在學(xué)校里上體育課時，面對有一定強度和難度的體育課程，自然而然地產(chǎn)生了抵觸心理。

二、小學(xué)體育教學(xué)改革中存在問題的解決策略

（一）轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀念

要想創(chuàng)新體育教學(xué)模式，落實體育教學(xué)的核心要素，首先要轉(zhuǎn)變學(xué)校和教師的教學(xué)觀念，只有學(xué)校和教師重視體育教學(xué)，才能帶動體育課程教學(xué)更好。更快發(fā)展。學(xué)校可以定期組織體育教師學(xué)習(xí)，使教師轉(zhuǎn)變對體育教學(xué)的看法，并嚴(yán)格落實到實際的教學(xué)過程中，嚴(yán)格實施小學(xué)體育教學(xué)所規(guī)定的健康課程內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，秉持著把學(xué)生的健康放在首位的教學(xué)理念。同時，體育教師在教學(xué)的過程中還要突顯出學(xué)生的主體地位，把體育學(xué)科教學(xué)理念與時代結(jié)合起來，使學(xué)生得到全面發(fā)展，才能真正實現(xiàn)體育教學(xué)改革。

（二）優(yōu)化體育教學(xué)方法

在體育教學(xué)中，體育教師的教學(xué)方法直接影響著學(xué)生的參與以及教學(xué)質(zhì)量。因此，體育教師在體育教學(xué)改革下就要改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式，不斷創(chuàng)新體育教學(xué)方法，以能夠吸引小學(xué)生主動參與的教學(xué)方法為主，只有小學(xué)生積極主動地參與到體育運動中來，才有助于培養(yǎng)小學(xué)生運動鍛煉的習(xí)慣。體育教師要積極轉(zhuǎn)變角色，多于學(xué)生溝通交流，與學(xué)生建立良好的關(guān)系，學(xué)生才會說出自己喜歡的體育運動，以及在運動過程中自己的一些想法，這些都有助于提升體育教學(xué)改革的質(zhì)量。為了豐富教學(xué)內(nèi)容，教師可以把體育活動與小學(xué)生喜歡的游戲相結(jié)合，隨著體育教學(xué)改革的深入，體育游戲的教學(xué)方法深受小學(xué)生喜歡，在體育游戲中，學(xué)生既參與了游戲，也增加了體育鍛煉。在體育教學(xué)中還可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，例如，在健美操的教學(xué)中，教師把健美操基本動作要領(lǐng)都傳授給學(xué)生，然后把學(xué)生分成小組，以小組為單位讓學(xué)生發(fā)揮他們的智慧，自行編排健美操，然后在班級內(nèi)進(jìn)行評比，編排較好的小組給予表揚，這種教學(xué)方法，使體育教學(xué)不再單調(diào)，使學(xué)生的智慧得到充分的發(fā)揮，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，使每個學(xué)生都能樂于參與體育運動，有助于培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的好習(xí)慣。

（三）提高體育教師的素質(zhì)

只有體育教師的素質(zhì)得到提高，才能在教學(xué)改革中發(fā)揮應(yīng)有的作用，制訂出全面的體育教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)目標(biāo)的制訂上首先是直接性的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生學(xué)習(xí)到一些必備的運動技能和體育基礎(chǔ)知識，使學(xué)生的身體素質(zhì)得到發(fā)展。教師需要注意，對于體育技能的練習(xí)方法，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的身高、體重、運動經(jīng)歷等的不同，而設(shè)計出適合每個學(xué)生的運動方法，使每個學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)到新的知識和技能。其次就是發(fā)展性的教學(xué)目標(biāo)，增加學(xué)生運動的意識，使學(xué)生養(yǎng)成體育運動的好習(xí)慣。同時還要重視學(xué)生的個性發(fā)展，不要強調(diào)學(xué)生運動的一致性，提倡學(xué)生自由發(fā)揮，使學(xué)生感受到運動的愉快，學(xué)生在運動的過程中就會有很大的收獲，進(jìn)而更加喜歡體育運動。最后就是可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)，通過體育教學(xué)，使學(xué)生的智力得到開發(fā)，身體素質(zhì)得到提升，使學(xué)生能夠得到全面發(fā)展。只有教師的素質(zhì)得到提升，才能制訂出全面的體育教學(xué)目標(biāo)，才能促進(jìn)體育教學(xué)改革的成功。

（四）評價體系要科學(xué)

在體育評價過程中，以往的評價主要就是以學(xué)生運動負(fù)荷和練習(xí)的密度為評價的標(biāo)準(zhǔn)，這種評價方式比較單一，不能真正發(fā)揮學(xué)生的特點。只有建立科學(xué)的評價體系，全方位地進(jìn)行評價，才能科學(xué)地考查到學(xué)生體育運動的成果以及教師的教學(xué)效果。在評價的過程中還需要考慮體育運動是否為學(xué)生今后的體育學(xué)習(xí)和終身體育的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，對學(xué)生體育成績評定的過程還需要注重觀察學(xué)生進(jìn)步的程度，還要考慮學(xué)生在運動過程中的努力和提高程度?？傊?，評價體系就是為了更好地反饋教師的教學(xué)效果，使教學(xué)改革的質(zhì)量得到提升。對學(xué)生來說就是為了更好地了解學(xué)生學(xué)習(xí)的能力以及運動技能掌握的程度。

（五）體育教師要不斷探索體育資源

體育教師要積極地進(jìn)行體育教學(xué)改革，使改革質(zhì)量得到提升，就需要不斷進(jìn)行探索教學(xué)資源，把校外的教育資源與校內(nèi)資源相結(jié)合，才能有效提升體育教學(xué)改革質(zhì)量。在探索體育教學(xué)資源的過程中，要把現(xiàn)代化技術(shù)充分利用起來，在網(wǎng)絡(luò)時代，互聯(lián)網(wǎng)上有著很多的優(yōu)質(zhì)信息資源，有助于體育課程的教學(xué)效率的提升。體育教師還可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲取國內(nèi)與國外最新的體育教學(xué)模式，豐富教學(xué)的方法。

（六）關(guān)注小學(xué)生的心理健康教育

在體育教學(xué)改革的過程中，教師還應(yīng)該關(guān)注小學(xué)生的心理健康，使體育教學(xué)技能達(dá)到健身還能達(dá)到健心的作用。小學(xué)生健康的心理與健康的身體一樣重要，小學(xué)生只有存在健康的心理，才能端正運動的觀念，積極參與到體育運動中來，并養(yǎng)成體育運動的習(xí)慣。因此，在體育教學(xué)改革中，關(guān)心學(xué)生心理健康就要建立關(guān)于體育教學(xué)與學(xué)生心理衛(wèi)生保健相結(jié)合的學(xué)生心理健康發(fā)展機(jī)制，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的心理問題，確保學(xué)生得到全面健康教育，使每個小學(xué)生都能夠茁壯成長。

三、結(jié)語

在小學(xué)體育教學(xué)改革中還存在一些問題，體育教師應(yīng)該針對這些問題，不斷進(jìn)行探索，尋找到合適的解決策略。學(xué)校教師要轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀念，不斷創(chuàng)新體育教學(xué)方法，提高體育教師素質(zhì)，構(gòu)建科學(xué)合理的評價體系，通過現(xiàn)代化技術(shù)手段探索優(yōu)質(zhì)的體育資源，還要對小學(xué)生的心理進(jìn)行健康教育，使每個小學(xué)生都能夠端正態(tài)度，正確看待體育運動，使體育教學(xué)改革質(zhì)量得到提升。

作者:黃衛(wèi)霞 單位:青島西海岸新區(qū)膠南小學(xué)