高職院校體育教學(xué)未來職業(yè)需求研究

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摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)人才在質(zhì)和量方面的需求的急劇提升，高校作為我國(guó)人才培養(yǎng)的重要基地，其在為我國(guó)提供大量高素質(zhì)應(yīng)用型人才的過程中發(fā)揮重要作用。而高職院校作為職業(yè)教育的重要形式，同時(shí)其也是我國(guó)教育改革的重要對(duì)象之一，其在培養(yǎng)應(yīng)用型人才過程中發(fā)揮關(guān)鍵作用，因而提升高職院校教學(xué)的實(shí)踐性，有著積極意義。尤其是在高職院校的體育教學(xué)中，如何實(shí)現(xiàn)其與未來社會(huì)需求的有效銜接，對(duì)于高職院校體育專業(yè)人才培養(yǎng)方向及人才培養(yǎng)素質(zhì)，有著關(guān)鍵作用。本文將就高職院校體育教學(xué)與未來職業(yè)需求相結(jié)合的重要意義進(jìn)行詳細(xì)分析，并在此基礎(chǔ)上提出高職院校體育教學(xué)與未來職業(yè)需求相結(jié)合的有效措施。

關(guān)鍵詞：高職院校；體育教學(xué)；未來職業(yè)需求；相結(jié)合

一、引言

隨著教育體制改革的不斷深入推進(jìn)，近年來我國(guó)高等職業(yè)教育獲得了巨大的發(fā)展，高職院校在為我國(guó)培養(yǎng)了大量的高素質(zhì)應(yīng)用型人才的同時(shí)，也為促進(jìn)社會(huì)的迅猛發(fā)展發(fā)揮重要作用，然而高職院校在改革創(chuàng)新教育理念及模式的過程中，由于種種因素制約，其也存在諸多不完善的地方，如教學(xué)與實(shí)踐不能有效結(jié)合，專業(yè)教學(xué)與學(xué)生未來職業(yè)需求不能順利銜接等，尤其是在高職院校體育學(xué)科教學(xué)中，由于高職院校在我國(guó)的發(fā)展時(shí)間尚短，其還未形成符合自身辦學(xué)特色的教育教學(xué)模式，其體育教學(xué)模式依然主要照搬普通高等院校的體育教學(xué)模式，導(dǎo)致其體育學(xué)科教學(xué)往往與學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展脫節(jié)，不利于學(xué)生專業(yè)技能的獲得，以及未來職業(yè)發(fā)展的需要，因此加大對(duì)高職院校體育教學(xué)與未來職業(yè)相結(jié)合的相關(guān)教學(xué)研究，有著積極意義。下文將就高職院校體育教學(xué)與未來職業(yè)需求相結(jié)合的重要意義進(jìn)行詳細(xì)分析，并在此基礎(chǔ)上提出高職院校體育教學(xué)與未來職業(yè)需求相結(jié)合的有效措施。

二、高職院校體育教學(xué)與未來職業(yè)需求相結(jié)合的重要意義

高職院校的主要目標(biāo)是為社會(huì)提供綜合素質(zhì)高，具有較高專業(yè)技能的社會(huì)應(yīng)用型人才，這里的綜合素質(zhì)還包括學(xué)生的身體素質(zhì)，由于身體素質(zhì)是人從事任何職業(yè)及學(xué)習(xí)生活的基礎(chǔ)，各學(xué)科專業(yè)學(xué)生，包括體育專業(yè)學(xué)生，在今后畢業(yè)后必然要面臨各種復(fù)雜的工作環(huán)境，如強(qiáng)烈機(jī)械噪聲干擾，化學(xué)品的氣味，以及高空高原等惡劣環(huán)境下的作業(yè)等，其對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)有著相應(yīng)的較高需求，身體素質(zhì)的好壞，也直接決定學(xué)生未來是否能勝任其工作，影響其能否有著良好的職業(yè)發(fā)展前景，因而高職院校的體育學(xué)科教學(xué)，在高職院校各學(xué)科專業(yè)教學(xué)中占有非常重要的地位。此外，高職院校體育教學(xué)能否與未來職業(yè)需求有效結(jié)合，還直接關(guān)系到學(xué)生未來在從事某項(xiàng)職業(yè)時(shí)能否保持良好的身體狀態(tài)，不至于出現(xiàn)職業(yè)病或其他傷殘情況，這對(duì)于保持學(xué)生的職業(yè)壽命，有著重要保障作用。因此在高職院校體育教學(xué)中，教師應(yīng)充分結(jié)合學(xué)生實(shí)際，在保障其基本身體素質(zhì)鍛煉的同時(shí)，根據(jù)其所學(xué)專業(yè)及未來職業(yè)發(fā)展方向，合理選擇適合學(xué)生的體育教學(xué)內(nèi)容，以利于其未來的職業(yè)需求，同時(shí)還要根據(jù)該職業(yè)可能給學(xué)生帶來的身體不利影響，為學(xué)生制定科學(xué)的自我護(hù)養(yǎng)鍛煉方式，從而促進(jìn)學(xué)生在保持良好身心狀況的同時(shí)，也能有效勝任自己職業(yè)，保障其職業(yè)生涯的順利發(fā)展。如可以編制相應(yīng)的生產(chǎn)操及保健操等，同時(shí)積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我鍛煉，終身鍛煉等。

三、促進(jìn)高職院校體育教學(xué)與未來職業(yè)需求相結(jié)合的有效措施

1.轉(zhuǎn)變體育教學(xué)理念

以往高職院校體育教學(xué)理念，往往是只要完成教學(xué)目標(biāo)即可，學(xué)生在上體育課期間給予體育鍛煉，而在下課之后，則放任學(xué)生，只注重對(duì)學(xué)生基本身體素質(zhì)的鍛煉，而缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的職業(yè)體能鍛煉；只強(qiáng)調(diào)學(xué)生體育鍛煉本身，而忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我體育鍛煉及終身體育鍛煉思想的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生體育鍛煉缺乏針對(duì)性，與未來職業(yè)需求不銜接，學(xué)生缺乏終身鍛煉的意識(shí)等，因此轉(zhuǎn)變體育教育理念，在體育教學(xué)中形成學(xué)生自主體育鍛煉，終身體育鍛煉的理念氛圍，對(duì)于學(xué)生未來符合未來職業(yè)需求及其未來職業(yè)發(fā)展等，有著重要作用。如在體育教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生專業(yè)及未來職業(yè)特點(diǎn)實(shí)際，注重對(duì)其職業(yè)體能的鍛煉，如對(duì)于調(diào)度員及操作工等專業(yè)，教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，可著重鍛煉學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，耐力，以及反應(yīng)速率等。培學(xué)生在日常生活中多進(jìn)行鍛煉的意識(shí)，使其在未來工作過程中，也能自覺進(jìn)行自我鍛煉，這對(duì)于延長(zhǎng)其職業(yè)壽命，促進(jìn)其職業(yè)順利發(fā)展，有著積極意義[1]。

2.改革教學(xué)內(nèi)容，合理呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容

目前有部分高職院校，其體育教學(xué)內(nèi)容普遍存在老舊單調(diào)的情況，不能順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，因此有必要對(duì)高職院校體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，在體育教學(xué)內(nèi)容的選擇時(shí)，一方面要遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，符合學(xué)生興趣及需要的同時(shí)，另一方面體育教學(xué)內(nèi)容的選擇也要符合社會(huì)發(fā)展及學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展的需求，盡量將具有時(shí)代氣息、廣受師生歡迎，同時(shí)也具有良好的身體鍛煉及職業(yè)體能鍛煉的項(xiàng)目引入到體育教學(xué)中來，以此提升學(xué)生身心素質(zhì)的同時(shí)，也能滿足其未來職業(yè)的需求[2]。此外，在教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)安排方面，也要考慮學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，在新生入學(xué)的第一學(xué)期，教學(xué)內(nèi)容盡量選擇那些基礎(chǔ)性體育技能及知識(shí)，在提升學(xué)生基本身體素質(zhì)的同時(shí)，也能給予學(xué)生一個(gè)緩沖適應(yīng)期，如可以進(jìn)行一些球類及健美操體育教學(xué)等。第二三學(xué)期則開始體育選修課，讓學(xué)生根據(jù)自己興趣選擇體育鍛煉項(xiàng)目，在體育教學(xué)時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力及專業(yè)情況，選擇相應(yīng)的教學(xué)方法，該時(shí)期教師要重視對(duì)學(xué)生終身鍛煉意識(shí)的培養(yǎng)，使其掌握一到兩門體育技能，為其今后的終身鍛煉奠定基礎(chǔ)。第四學(xué)期，則主要開設(shè)體育活動(dòng)課程，為學(xué)生提供一些娛樂性體育項(xiàng)目，如交際舞及網(wǎng)球等，為其日后進(jìn)入社會(huì)參與體育鍛煉奠定基礎(chǔ)。此外該階段也要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育療法，自我鍛煉方案設(shè)計(jì)等理論知識(shí)的傳授，讓學(xué)生在今后的職業(yè)生涯中，能進(jìn)行自我鍛煉，增強(qiáng)職業(yè)體能，學(xué)會(huì)自己處理職業(yè)傷害等。

3.提升教師素養(yǎng)

要想促進(jìn)高職院校體育教學(xué)與未來職業(yè)需求相結(jié)合，首先就是要提升體育教師綜合素養(yǎng)，促進(jìn)其教學(xué)質(zhì)量的提高。一方面體育教師在對(duì)各專業(yè)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)前，要與各專業(yè)教師交流，了解該專業(yè)未來職業(yè)的特點(diǎn)，同時(shí)經(jīng)常參與到觀摩學(xué)生職業(yè)實(shí)踐的過程中，加深對(duì)相關(guān)專業(yè)學(xué)生職業(yè)勞動(dòng)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)內(nèi)容及方法的選擇時(shí)，緊密結(jié)合各專業(yè)學(xué)生實(shí)際，發(fā)展與我、學(xué)生職業(yè)需求相關(guān)的職業(yè)體能；另一方面，體育教師要深入研究各專業(yè)職業(yè)特點(diǎn)，了解該職業(yè)容易引發(fā)的傷病情況，據(jù)此制定相應(yīng)的身體鍛煉方式，以減少或避免職業(yè)傷病的發(fā)生，同時(shí)研究出一套科學(xué)合理的身體康復(fù)方案，以保障學(xué)生未來的職業(yè)生涯的順利[3]。

4.改革考核模式

體育考核模式是對(duì)體育教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，因此使用科學(xué)合理的考核模式，對(duì)于提升體育教學(xué)效果，促進(jìn)體育教學(xué)與學(xué)生未來職業(yè)需求相結(jié)合有著積極意義，高職院校應(yīng)從嚴(yán)格考核機(jī)制，合理設(shè)計(jì)考核項(xiàng)目比重，盡量簡(jiǎn)化考核項(xiàng)目，增加考核維度，合理設(shè)計(jì)考核難度等方面，改革考核模式，合理制定考核方案。具體如下：理論考核，即包括體育基本知識(shí)等，其應(yīng)占到總成績(jī)的百分之三十；選項(xiàng)技術(shù)綜合，其應(yīng)占到總成績(jī)的百分之三十；身體素質(zhì)，其包括基本身體素養(yǎng)及跟未來職業(yè)相關(guān)的職業(yè)身體素養(yǎng)，其應(yīng)該占到百分之三十；平時(shí)表現(xiàn)則占到百分之十。優(yōu)化考核模式，從而有利于學(xué)生身心素質(zhì)發(fā)展的同時(shí)，也有利于促進(jìn)體育教學(xué)與未來職業(yè)需求相結(jié)合[4]。

四、結(jié)語

由以上可以看出，高職院校體育教學(xué)與未來職業(yè)需求相結(jié)合，對(duì)于學(xué)生未來的身心發(fā)展及職業(yè)的良好發(fā)展，有著重要作用，因此加大對(duì)高職院校體育教學(xué)與未來職業(yè)需求相結(jié)合的相關(guān)研究，有著深遠(yuǎn)意義。

參考文獻(xiàn)：

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[3]任斌.漳州市高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀及優(yōu)化對(duì)策研究[D].閩南師范大學(xué),2014:19-23.

[4]陳旭平.基于職業(yè)需求的高職院校體育教學(xué)研究[J].山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2014,15(06):62-64.

作者：曾旭升 單位：蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院