體育游戲與體育教學(xué)研究(7篇)
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摘要：伴隨著學(xué)校體育教育教學(xué)的不斷改革與創(chuàng)新，不論是教學(xué)的內(nèi)容還是教學(xué)的方法，都強(qiáng)調(diào)以人為本、以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣、樹(shù)立良好的終身鍛煉意識(shí)為主題進(jìn)行。體育游戲就成為學(xué)校體育教學(xué)不可或缺的組成部分，體育游戲是促進(jìn)中小學(xué)學(xué)生全面發(fā)展的重要形式，作為體育運(yùn)動(dòng)的一種手段，貫穿于整個(gè)體育教學(xué)中。隨著我國(guó)體育教育的不斷改革和完善，體育游戲在體育教學(xué)中的作用越發(fā)凸顯，體育游戲的實(shí)際運(yùn)用率也得以提升。為了更好的完善體育教學(xué)工作，更好的利用好體育游戲本身所具有的價(jià)值，本文對(duì)體育游戲在體育教學(xué)中的重要性進(jìn)行了分析與研究，認(rèn)為體育游戲在指導(dǎo)和完善體育教學(xué)效果中具有重要意義。
關(guān)鍵詞：體育游戲；教學(xué)
體育游戲是集技能、體能、智能于一體的綜合性活動(dòng)，是兼具思維、智慧、創(chuàng)造力等多座成分的，是有著較復(fù)雜的心理活動(dòng)和思維過(guò)程的益智活動(dòng)。體育游戲在體育教學(xué)中具有廣闊的運(yùn)用領(lǐng)域。掌握體育游戲的特征及作用，遵循體育教學(xué)的法則規(guī)律，研究分析體育游戲與體育教學(xué)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)；將體育游戲作為教學(xué)手段和那內(nèi)容融入于體育教學(xué)中，是體育教學(xué)改革和創(chuàng)新的新篇章。在學(xué)校體育教學(xué)經(jīng)歷了一系列的摸索和改革后，認(rèn)真總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，認(rèn)真貫徹新的國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)。遵循中學(xué)體育“健康第一”的指導(dǎo)思想，以提高學(xué)生身體健康、心里健康和社會(huì)適應(yīng)能力為主要目標(biāo)，關(guān)注并督處學(xué)生養(yǎng)成良好的健康意識(shí)和體育鍛煉的習(xí)慣，始終以學(xué)生健康為主體，以學(xué)生發(fā)展為中心，培養(yǎng)學(xué)生自主的、有意識(shí)的終身體育行為。如何讓學(xué)生對(duì)體育課和體育鍛煉產(chǎn)生興趣并保持興趣，對(duì)于廣大體育老師來(lái)說(shuō)，發(fā)揮個(gè)人主觀(guān)能動(dòng)性來(lái)提供充足的教學(xué)空間，靈活的根據(jù)學(xué)校的具體情況合理的科學(xué)的安排教學(xué)內(nèi)容和方法就顯得尤為重要了。本研究立足于現(xiàn)有中小學(xué)體育體質(zhì)健康評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，注重體育游戲在課堂上的靈活運(yùn)用，充分體現(xiàn)出教學(xué)過(guò)程中健康第一的指導(dǎo)思想。
1、研究對(duì)象
通過(guò)查閱大量文獻(xiàn)和對(duì)眾多體育教師教練員的訪(fǎng)談發(fā)現(xiàn)，體育游戲在如今體育教學(xué)中具有重要意義與作用。如何更好的運(yùn)用好體育游戲不僅是上好體育課的不可或缺因素，也是培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生身心健康的重要途徑。體育游戲在當(dāng)代體育教學(xué)中具有如此重要作用的原因有以下幾點(diǎn)：
2、體育游戲的本質(zhì)特性
體育游戲內(nèi)容豐富廣泛，幾乎所有的體育運(yùn)動(dòng)都可以用來(lái)當(dāng)做體育游戲開(kāi)展。由于其廣泛的選擇性，體育游戲的開(kāi)展和實(shí)施就不用受限于場(chǎng)地和器材，便于其更方便的開(kāi)展和普及。體育游戲與體育運(yùn)動(dòng)一樣具有一定的情景和競(jìng)爭(zhēng)因素，思想性、生活性和直觀(guān)性，形式生動(dòng)活潑，是學(xué)生對(duì)其感興趣的主要原因。除此之外它還有其自身所固有的特點(diǎn)。
2.1、思想性
體育游戲在作為鍛煉身體的一種手段的同時(shí)，也是實(shí)施教育的一種方式。每一個(gè)體育游戲的選用都具有其明確的目的性，即通過(guò)游戲活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，培育學(xué)生良好的創(chuàng)造性和協(xié)作精神。每個(gè)精心選擇的體育游戲不僅僅是增強(qiáng)體質(zhì)，提高技能和體能、促進(jìn)身心健康良好的發(fā)展，還能鍛煉和培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)和團(tuán)結(jié)互助的集體主義觀(guān)念。達(dá)到教育和娛樂(lè)的雙重效果。
2.2、趣味性
體育游戲常常以人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式存在，趣味性是其顯著地特性。體育游戲內(nèi)容廣泛，生動(dòng)活潑，在游戲中學(xué)生們不會(huì)有來(lái)自外界的壓力，能夠達(dá)到每個(gè)參與者都可以輕松、歡快、平等的參與活動(dòng)中。很好的陶冶情操，培養(yǎng)樂(lè)趣，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。
2.3、競(jìng)爭(zhēng)性
與競(jìng)技體育的競(jìng)爭(zhēng)性相比，游戲的競(jìng)爭(zhēng)者們不需要承受較強(qiáng)的心理壓力，而是在一個(gè)相對(duì)輕松的環(huán)境里拼智力，拼體能、展技巧、比協(xié)作、適應(yīng)變。在給弱者提供獲勝機(jī)會(huì)的同時(shí)，也在給強(qiáng)者提供新的挑戰(zhàn)，給每一個(gè)人提供了公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，從而在游戲的過(guò)程中調(diào)動(dòng)每個(gè)參與者的積極性和保證了每個(gè)參與者的心理平衡。
2.4、群眾性
由于體育游戲內(nèi)容廣泛，形式多樣，且不受限于場(chǎng)地和器材。參與人數(shù)，場(chǎng)地、道具、游戲形式可選擇和回旋余地大，可以隨時(shí)開(kāi)展，因此它能被廣大學(xué)生接受。
2.5、集體協(xié)作性
體育游戲都是以集體的形式開(kāi)展的，這有利于集體觀(guān)念的培養(yǎng)。在游戲中，每個(gè)人都要將自己的智慧同集體的大智慧結(jié)合起來(lái)，形成一個(gè)整體，通過(guò)集體的努力和力量來(lái)完成游戲達(dá)到游戲需要的結(jié)果，于無(wú)形中培養(yǎng)學(xué)生的集體協(xié)作精神。
2.6、科學(xué)性
雖然體育游戲看似簡(jiǎn)單，但是其有著自身嚴(yán)格的比賽規(guī)則和要求，它能保證每個(gè)參與者都在一個(gè)公平的環(huán)境下進(jìn)行公平的比賽；另外根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)選擇適合該類(lèi)人群的游戲，保證娛樂(lè)性的同時(shí)也能夠很好的促進(jìn)學(xué)生身心健康的成長(zhǎng)。
3、體育游戲的作用
3.1、集中注意力，提高練習(xí)的積極性
在體育技能的學(xué)習(xí)中，對(duì)于大部分同學(xué)來(lái)說(shuō)都需要多次重復(fù)，由于枯燥單一的重復(fù)，必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去興趣，學(xué)習(xí)內(nèi)容要求的強(qiáng)度和密度達(dá)不到既定要求，從而影響教學(xué)效果。如果在體育教學(xué)過(guò)程中把枯燥乏味卻需要反復(fù)練習(xí)的動(dòng)作設(shè)計(jì)成游戲的形式融入到教學(xué)安排中并加以練習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，刺激神經(jīng)系統(tǒng)提高興奮性，讓學(xué)生從心底對(duì)教學(xué)安排感興趣，使學(xué)生愉快且輕松的完成既定強(qiáng)度的動(dòng)作練習(xí)的同時(shí)也保證了課堂教學(xué)質(zhì)量。
3.2、勞逸結(jié)合，科學(xué)時(shí)效
通過(guò)開(kāi)展體育游戲，在課堂學(xué)習(xí)前調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和注意力，還能起到對(duì)學(xué)生的誘導(dǎo)，熱身和放松的作用。在不同的階段利用不同方法來(lái)取得不同的效果。體育游戲的選擇要遵循教育性，趣味性、安全性、誘導(dǎo)性和針對(duì)性規(guī)律。體育教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)所教內(nèi)容，做到“精講多練，師生互動(dòng)”，合理的安排教學(xué)過(guò)程，保證學(xué)生能夠正確的，科學(xué)的學(xué)習(xí)。
3.3、互動(dòng)互助，揚(yáng)長(zhǎng)避短
在體育游戲過(guò)程中，老師與學(xué)生融入其中，不僅加深同學(xué)間的了解與溝通，還能夠讓老師進(jìn)一步與學(xué)生交流得知學(xué)生的想法與基本情況。老師及時(shí)了解學(xué)生的特長(zhǎng)與短處，方便制定針對(duì)性的方案對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，做好揚(yáng)長(zhǎng)避短，使每一個(gè)學(xué)生都能夠盡情激發(fā)自己的才能。
3.4、開(kāi)拓教學(xué)新篇章
體育游戲在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用要遵循針對(duì)性和靈活性，合理科學(xué)的應(yīng)用體育游戲，有利于達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和培養(yǎng)良好意志的目的。老師在選擇和應(yīng)用體育游戲時(shí)要合理恰當(dāng)，不能千篇一律，否則就會(huì)失去應(yīng)有的作用與意義。要善于利用可用條件和器材，結(jié)合學(xué)生心理安排適合的游戲，保證學(xué)生能夠積極地參與到運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)中間，并培養(yǎng)他們對(duì)體育的興趣和樹(shù)立良好的鍛煉思想，開(kāi)拓體育教學(xué)的新篇章。
4、分析
基于相關(guān)文獻(xiàn)的查閱，對(duì)體育教師和教練員的訪(fǎng)談我們了解到體育游戲的特殊性和其在體育教學(xué)中的重要作用與意義，在此基礎(chǔ)上綜合相關(guān)專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)、專(zhuān)家和體育教師的意見(jiàn)與建議、針對(duì)更好的將體育游戲運(yùn)用到體育教學(xué)中去提出合理與科學(xué)的建議。
4.1、體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)象
體育游戲不僅在中小學(xué)的體育教學(xué)中有著重要作用于意義，在大中專(zhuān)院校里同樣適用，而且效果頗佳。大中專(zhuān)院校體育課程安排一般是兩節(jié)連上，長(zhǎng)時(shí)間的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度往往會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)厭煩現(xiàn)象，加之該階段的學(xué)生心理趨于成熟并且有自己的主見(jiàn)和想法，面對(duì)不喜歡的項(xiàng)目缺乏興趣甚至遠(yuǎn)離。還有部分學(xué)生，對(duì)體育課認(rèn)識(shí)不充分，覺(jué)得體育課枯燥乏味，壓根不來(lái)上體育課，這樣的體育課本身就不是一堂合格的體育課，更別提達(dá)到課程教學(xué)安排和要求了。這個(gè)時(shí)候就需要教師開(kāi)導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)體育課的本質(zhì)，并讓體育課變得有滋有味，不再枯燥乏味，讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)體育課并重新回到體育課教學(xué)中，體育游戲就起到了它獨(dú)有的和關(guān)鍵性的作用。
4.2、體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用
（1）注重游戲運(yùn)用中的趣味性。趣味性是游戲的本質(zhì)特性。一個(gè)缺乏趣味性的游戲沒(méi)有足夠的向心力就無(wú)法吸引游戲者積極參與。因此，在運(yùn)用游戲時(shí)要充分體現(xiàn)游戲的廣泛性、靈活性和生動(dòng)性。體育游戲?qū)嵗鄻?、教材豐富，可供我們選擇的空間很大，但是在選擇上一定要根據(jù)實(shí)際環(huán)境、學(xué)生情況、教學(xué)需要綜合考慮來(lái)選擇合適的游戲，這樣才能保證游戲的趣味性病達(dá)到教學(xué)的預(yù)期效果。（2）注意游戲運(yùn)用中的針對(duì)性。體育游戲種類(lèi)繁多選擇范圍廣，既適應(yīng)體育教學(xué)的需要，又可以深入到群眾中開(kāi)展體育鍛煉。針對(duì)這種跨度大縱深長(zhǎng)的體育形式，在體育游戲的選擇和活動(dòng)情景設(shè)置時(shí)要充分考慮到不同學(xué)生的身體素質(zhì)狀況、技能水平差異、要做到因人而異、區(qū)分對(duì)待的原則。在具體的實(shí)施過(guò)程中還要注重強(qiáng)調(diào)的是游戲的過(guò)程還是結(jié)果、是強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作精神還是發(fā)揮個(gè)人的自由能力等等，都要根據(jù)教學(xué)的任務(wù)和要求來(lái)靈活轉(zhuǎn)變，從而更好的有效地發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值。（3）注意游戲運(yùn)用的適度性。體育游戲是一種活動(dòng)形式，是體育課堂教學(xué)的輔助手段。不論是作為教學(xué)輔助手段，還是作為教學(xué)的實(shí)踐，都需要注意把握游戲的“度”。這里就要注意兩個(gè)方面：第一，游戲的絕對(duì)時(shí)間不宜太久，否則會(huì)失去趣味，起到相反的作用；第二，要注意參與者的體力消耗，要保證在達(dá)到游戲效果的同時(shí)還需要參與者有足夠的精力投入到教學(xué)中，更好的學(xué)習(xí)。（4）注意游戲運(yùn)用中的思想性。體育游戲過(guò)程中不僅有個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)，還有團(tuán)體間的對(duì)抗；有拼搏奮勇意識(shí)的培養(yǎng)，也有堅(jiān)韌意志的考驗(yàn)。注重游戲中的思想性是寓教于樂(lè)形式的良好體現(xiàn)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要善于選擇有教育意義的游戲。要依據(jù)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣，完成教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品格。（5）注意游戲運(yùn)用中的公正性。體育游戲的規(guī)則是為了保障游戲順利進(jìn)行。在游戲中，允許學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作性的活動(dòng)，但要在規(guī)則內(nèi)。在游戲中，能夠依據(jù)實(shí)際情況和需求，靈活的改進(jìn)游戲的活動(dòng)方式和規(guī)則，以此來(lái)提高其趣味性，從而有效的達(dá)到教學(xué)的特定目的。游戲中的公正性體現(xiàn)在：一、裁判的評(píng)判要公平公正，缺失公正性的評(píng)判會(huì)影響游戲著的情緒，破壞氛圍，公平公正的評(píng)判是保證游戲順利進(jìn)行的重要前提；二、游戲開(kāi)展前要進(jìn)行合理的分組，要依據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)、技術(shù)水平等因素，盡量保證各分組實(shí)力公正均等；三、在游戲過(guò)程中，要盡量保證每個(gè)學(xué)生擁有均等的參與機(jī)會(huì)、角色扮演機(jī)會(huì)，保證每個(gè)學(xué)生的游戲積極性達(dá)到游戲教學(xué)效果的最大化。4.3、體育游戲運(yùn)用于教學(xué)中的途徑（1）運(yùn)用于上課開(kāi)始部分。體育游戲是體育教學(xué)中的一種輔助手段，其目的是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，發(fā)展智力與創(chuàng)新能力。在上課前，利用一些趣味性較高的游戲吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的積極性和興奮度。（2）運(yùn)用于準(zhǔn)備活動(dòng)中。準(zhǔn)備活動(dòng)是體育課中重要環(huán)節(jié)，不僅能夠讓學(xué)生充分熱身身體防止受傷，還能夠提高學(xué)生的積極性。但是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，準(zhǔn)備活動(dòng)和體育課一樣是枯燥乏味的，那在準(zhǔn)備活動(dòng)中開(kāi)展一些體育游戲，促使學(xué)生提高積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生以良好的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)。準(zhǔn)備活動(dòng)包括一般準(zhǔn)備活動(dòng)和專(zhuān)項(xiàng)性準(zhǔn)備活動(dòng)。一般性準(zhǔn)備活動(dòng)是進(jìn)行全面身體活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生興奮性，促使學(xué)生快速進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。在進(jìn)行游戲選擇時(shí)，教師要根據(jù)教學(xué)目的針對(duì)性的選擇相應(yīng)的體育游戲，提高學(xué)生的活動(dòng)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（3）運(yùn)用于教學(xué)中。體育課要以學(xué)生為主，以練為主，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與練習(xí)。基礎(chǔ)技能、技巧練習(xí)是體育教學(xué)中的一個(gè)必須也是復(fù)雜的過(guò)程，需要學(xué)生擁有良好的身體機(jī)能和心理素質(zhì)來(lái)完成。一般來(lái)說(shuō)，技術(shù)、技能教學(xué)是相對(duì)比較枯燥乏味的，很難讓學(xué)生做到從頭到尾保持高度注意，從而也就影響了教學(xué)效果和質(zhì)量。如果在技能的教學(xué)中添加一些體育游戲進(jìn)去，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，就能夠很好的促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的形成。比如在短跑加速跑的教學(xué)中，讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)的跑肯定是很枯燥乏味的，這時(shí)我們可以采用分組追逐跑的練習(xí)方式。根據(jù)每組練習(xí)者的身體狀況來(lái)制定合理的追逐距離，保證平等的競(jìng)爭(zhēng)性，這樣能夠有效地達(dá)到加速跑的練習(xí)。還可以制定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰措施，以增加學(xué)生的積極性和競(jìng)爭(zhēng)性。一般來(lái)說(shuō)，每個(gè)項(xiàng)目的技術(shù)教學(xué)中都可以加入合適的體育游戲，技術(shù)學(xué)習(xí)不僅僅表現(xiàn)在難度系數(shù)大難懂，還因需要多加練習(xí)鞏固而顯得枯燥乏味，那么在教學(xué)者只要能夠合理的科學(xué)的把基礎(chǔ)技術(shù)、技能融入體育游戲中，以游戲的形式展示。降低枯燥和乏味，將內(nèi)容變得易接受，更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣從而提高教學(xué)的效果。（4）運(yùn)用于教學(xué)結(jié)束。體育課是有一定強(qiáng)度和對(duì)抗性的，在一堂完整的體育課學(xué)習(xí)后，學(xué)生的身體肯定是處于疲勞狀態(tài)下。如果不能及時(shí)有效的放松機(jī)體，久而久之就會(huì)留下疲勞和傷病的隱患。體育游戲可以調(diào)節(jié)學(xué)生心理和機(jī)體的狀態(tài)，在教學(xué)結(jié)束后采用運(yùn)動(dòng)量小、趣味性高的游戲，通過(guò)輕松愉快的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生消除緊張狀態(tài)，放松身心、以安靜較好的狀態(tài)投入到其他的學(xué)習(xí)中去，也防止傷病的出現(xiàn)。
5、結(jié)論
體育游戲在體育教學(xué)中具有著不可忽視的作用，其適用于各階段的體育課程和訓(xùn)練課中。在現(xiàn)階段的體育教學(xué)中，如何更好的開(kāi)展體育課，更好的將體育游戲融入到體育教學(xué)中已經(jīng)引起了人們的廣泛注意，其實(shí)踐也越來(lái)越豐富。但在現(xiàn)實(shí)教學(xué)過(guò)程中仍然存在著較多的問(wèn)題，隨著課堂的改革和時(shí)展的需要，體育游戲已經(jīng)不僅僅局限于單獨(dú)的游戲定義。其在體育教學(xué)中所特有的作用和重要性是不可忽視的，如何更好的運(yùn)用好體育游戲，更好的上好體育課，這些都需要我們體育人更多的去關(guān)注、研究、解決。期待體育游戲可以發(fā)揮它重要的作用，也期待我們的體育課更加豐富多彩。
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作者：李佳 楊帥 單位：華中科技大學(xué)體育部
第二篇：運(yùn)用體育游戲提高體育教學(xué)效率研究
摘要:在體育課教學(xué)中,將體育游戲融入到課堂中,使其教育性、健身性、趣味性充分得到發(fā)揮,是素質(zhì)化教育的體現(xiàn)。文章就如何合理運(yùn)用體育游戲來(lái)提高教學(xué)效率進(jìn)行研究,以實(shí)現(xiàn)學(xué)生娛樂(lè)、鍛煉、教學(xué)目的的達(dá)成。
關(guān)鍵詞:課堂;體育游戲;教學(xué)效率;合理運(yùn)用
游戲可以激發(fā)學(xué)生的興趣,同時(shí)也能讓課堂氛圍更加活躍,豐富課堂教學(xué)方式,為他們營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。而體育游戲是一種集體育鍛煉和游戲娛樂(lè)于一體的活動(dòng),它能夠讓學(xué)生在玩樂(lè)中實(shí)現(xiàn)身體的鍛煉,同時(shí)也有助于學(xué)生形成積極向上的心理。
一、體育游戲的特點(diǎn)和作用
(l)體育游戲的教育性。在體育教學(xué)中,需要充分運(yùn)用體育游戲,使其教育性作用得以實(shí)現(xiàn),促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展。小學(xué)體育教師在課堂上組織小組合作型的游戲,可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神,使其從小樹(shù)立牢固的協(xié)作意識(shí),并培養(yǎng)其集體主義精神和榮譽(yù)感等。而教師組織需要個(gè)人獨(dú)立完成的游戲,則能夠鼓勵(lì)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)自我、突破自我,在遇到困難時(shí)不退縮,積極思考,學(xué)會(huì)獨(dú)立解決問(wèn)題,為其自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成打下基礎(chǔ)。除此之外,在游戲進(jìn)行的過(guò)程中,學(xué)生必須遵守一定的規(guī)則,這樣有利于規(guī)范學(xué)生的日常行為,養(yǎng)成遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣。(2)體育游戲的健身性。體育課的基本目的之一就是鍛煉學(xué)生的身體,幫助其保持強(qiáng)健的體魄,這也是保證學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活正常進(jìn)行的前提條件。體育游戲多種多樣,有的能夠鍛煉學(xué)生的四肢活動(dòng)能力,有的能夠促進(jìn)學(xué)生身體協(xié)調(diào)性發(fā)展,并且這些體育活動(dòng)都能有效促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)身體機(jī)能和器官功能的正常發(fā)育,對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)起到不容忽視的作用。另外,體育游戲還能對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)中的速度、耐力、力量、柔韌性起到一定程度的鍛煉作用,可以為學(xué)生今后在專(zhuān)業(yè)方面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),并能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。(3)體育游戲的趣味性。小學(xué)生年齡較小,自控能力較差,倘若體育課上的內(nèi)容都是常規(guī)的體育活動(dòng),他們可能會(huì)感到枯燥乏味,從而對(duì)體育課失去興趣。同時(shí),小學(xué)生大多活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng),對(duì)有趣的事情充滿(mǎn)激情,而體育游戲的趣味性正符合了他們的這一特征,從而使他們?cè)谟螒蛑兄鸩浇⑵饘?duì)體育課的興趣。體育游戲形式豐富,并且能夠和童話(huà)故事、卡通動(dòng)畫(huà)等學(xué)生喜愛(ài)的東西相結(jié)合,在短時(shí)間內(nèi)迅速引起學(xué)生的興趣,促使學(xué)生積極參與到體育活動(dòng)中來(lái)。這樣,既能活躍課堂氛圍,又能提高教學(xué)效率,讓學(xué)生在玩樂(lè)中逐步掌握各項(xiàng)基本的體育技能,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的想象力,為其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)打好基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的不斷提高。
二、如何合理運(yùn)用體育游戲
(l)根據(jù)學(xué)生的生長(zhǎng)特點(diǎn)選擇體育游戲。體育教師在利用體育游戲進(jìn)行教學(xué)時(shí),一定要符合不同階段學(xué)生的生長(zhǎng)特點(diǎn),在促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)育的同時(shí),也要防止不當(dāng)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的危害。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),培養(yǎng)其基本的體育活動(dòng)能力和建立正確的體育意識(shí)是主要課程,教師可以設(shè)計(jì)一些難度較低但有較明確的規(guī)則的體育游戲,以保證學(xué)生必要的活動(dòng)量,幫助學(xué)生養(yǎng)成基本的規(guī)則意識(shí),并使其認(rèn)識(shí)到安全的重要性。同時(shí),教師也應(yīng)適量設(shè)置一些需要合作的體育游戲,幫助學(xué)生逐步建立起團(tuán)隊(duì)意識(shí)。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),其身體機(jī)能已經(jīng)得到了初步的發(fā)展,教師可以適當(dāng)?shù)丶哟筮\(yùn)動(dòng)負(fù)荷,鍛煉學(xué)生的耐力,開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力。同時(shí),教師也可以設(shè)計(jì)一些靈活性較大的游戲,激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,促使學(xué)生學(xué)會(huì)利用技巧,提高學(xué)習(xí)效率。(2)根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要選擇體育游戲。教師在將體育游戲融人到教學(xué)中時(shí),需要根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要進(jìn)行體育游戲的選擇,使課程安排貼合教學(xué)目標(biāo),達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。例如,在以培養(yǎng)學(xué)生的敏捷反應(yīng)為目標(biāo)的教學(xué)中,教師可以利用跳繩這一工具,讓兩位學(xué)生拉著跳繩,并將學(xué)生分為不同的組,每位學(xué)生在各自的小組中肩負(fù)不同的責(zé)任,當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到相應(yīng)的信號(hào)時(shí),則要快速地跳過(guò)跳繩,否則就要接受懲罰。這樣既保證了學(xué)生必需的活動(dòng)量,又能在一定程度上鍛煉學(xué)生的敏捷性、合作意識(shí)、規(guī)則意識(shí),有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提升。(3)注意學(xué)生的安全勝及其運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。體育活動(dòng)不同于室內(nèi)學(xué)習(xí),因其具有較大的靈活性,倘若學(xué)生在體育課上運(yùn)動(dòng)不當(dāng),就可能會(huì)對(duì)身體造成傷害。因此,體育教師必須考慮體育游戲的安全勝以及學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。首先,教師需要選擇安全系數(shù)高的游戲,在游戲進(jìn)行中也應(yīng)隨時(shí)現(xiàn)察,將發(fā)生意外的可能性降到最低。其次,游戲所需的運(yùn)動(dòng)量應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生的年齡,對(duì)低年級(jí)學(xué)生可以采用運(yùn)動(dòng)量較小但趣味性豐富的游戲,對(duì)高年級(jí)學(xué)生則可以采用運(yùn)動(dòng)量稍大且具技巧性的游戲。最后,教師也可在課程安排上靈活設(shè)置,如前半節(jié)課向?qū)W生i))爵及健康保健知識(shí),后半節(jié)課進(jìn)行體育活動(dòng),以實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的全面教學(xué)。
三、結(jié)束語(yǔ)
總之,體育游戲因其娛樂(lè)性而十分適合小學(xué)體育教學(xué),采用體育游戲可以有效提高教學(xué)效率。但是,當(dāng)前部分體育教師的教學(xué)方式過(guò)于傳統(tǒng),這樣容易使學(xué)生感到乏味,降低學(xué)生的積極性。因此,教師應(yīng)及時(shí)更新觀(guān)念,以學(xué)生的興趣為導(dǎo)向,實(shí)現(xiàn)學(xué)生娛樂(lè)、鍛煉、教學(xué)目的的達(dá)成。
參考文獻(xiàn):
[1」張坷.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用口〕.三峽大學(xué)學(xué)報(bào):人文社會(huì)科學(xué)版,2010(02).里〕孫海珍.簡(jiǎn)談活動(dòng)性游戲與小學(xué)體育教學(xué)的合理運(yùn)用[月.青少年體育,2013(04).
作者：沈麗秀 單位：福建省漳州市南靖縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)
第三篇：體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用
摘要：隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入和新課標(biāo)的大力實(shí)施，教師開(kāi)始更加關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的興趣培養(yǎng)和積極性的提高。如今，我國(guó)小學(xué)體育教師也需要運(yùn)用更加科學(xué)有效的教學(xué)方式提高體育教學(xué)效率。將體育游戲融入小學(xué)體育教學(xué)中，可以為激發(fā)學(xué)生的體育興趣、提高他們體育鍛煉的熱情、保持健康的身體狀態(tài)發(fā)揮重要的促進(jìn)作用。
關(guān)鍵詞：體育游戲；小學(xué)體育；體育教學(xué)
在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念下，小學(xué)階段體育課程大多是理論知識(shí)的講解和體育項(xiàng)目的訓(xùn)練。這種機(jī)械性的學(xué)習(xí)往往導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)熱情較低，不愿參加訓(xùn)練。對(duì)此，體育教師應(yīng)當(dāng)在新課標(biāo)的理念下轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，重新認(rèn)識(shí)和實(shí)施體育教學(xué)，充分發(fā)揮體育游戲的積極作用，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生對(duì)體育的熱愛(ài)之情，使其知識(shí)能力和身體素質(zhì)得到同步的提高。
一、體育游戲的概念和特征
體育游戲絕非傳統(tǒng)形式上的游戲，而是一種具有趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性的體育運(yùn)動(dòng)。在小學(xué)階段，教師將體育游戲有機(jī)地融入日常的體育教學(xué)當(dāng)中，不但可以有效提高小學(xué)生對(duì)體育課程的興趣和熱情，同時(shí)還可以讓他們具備公平競(jìng)爭(zhēng)和團(tuán)隊(duì)合作精神，擁有集體榮譽(yù)感。由于現(xiàn)階段的小學(xué)體育游戲種類(lèi)繁多，因此不同形式的體育游戲可以讓教師根據(jù)學(xué)校的設(shè)施與經(jīng)濟(jì)進(jìn)行有機(jī)的選擇。另外，由于體育游戲還具備一定的情節(jié)性，和枯燥單一的訓(xùn)練相比內(nèi)容更加多元，因此，也可以吸引小學(xué)生的參與熱情，從而有效提高他們的綜合能力和素質(zhì)。
二、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用
1.提高體育訓(xùn)練熱情
體育游戲可以有效激發(fā)學(xué)生對(duì)體育訓(xùn)練的熱情。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)幾乎都是慢跑和徒手操。誠(chéng)然，這些熱身方式對(duì)實(shí)現(xiàn)有效熱身并且在保障學(xué)生安全方面有著很大的正面作用，但是在激發(fā)學(xué)生的體育興趣卻束手無(wú)策，學(xué)生往往因?yàn)闊嵘磉\(yùn)動(dòng)的枯燥而喪失了對(duì)整堂課的積極性。針對(duì)這一點(diǎn)，教師可以在熱身的過(guò)程中將體育游戲進(jìn)行有機(jī)的融合與添加，比如把慢跑設(shè)計(jì)成追逐游戲，或者將徒手操改編成“聽(tīng)口令做動(dòng)作”的游戲，讓學(xué)生在獲得歡樂(lè)與提高興趣的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)肢體的有效活動(dòng)，還能培養(yǎng)他們的反應(yīng)能力，讓學(xué)生對(duì)體育課程的熱情有效增加。
2.促進(jìn)思維水平發(fā)展
由于體育游戲可以給小學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的體育訓(xùn)練環(huán)境，因此可以為他們的大腦發(fā)育提供有利的條件。比如有的體育游戲可以實(shí)現(xiàn)讓小學(xué)生在游戲過(guò)程中進(jìn)行動(dòng)靜交替、視聽(tīng)結(jié)合等多方面的活動(dòng)，可以讓他們實(shí)現(xiàn)多種體育技能的綜合運(yùn)用，從而讓他們的大腦皮層中語(yǔ)言以及運(yùn)動(dòng)區(qū)間得到訓(xùn)練，提高神經(jīng)中樞的靈活與均衡性，促進(jìn)小學(xué)生思維水平的提升。
3.實(shí)行有效課程導(dǎo)入
由于小學(xué)生對(duì)新鮮事物的接受能力較弱，因此他們需要花費(fèi)比成年人更長(zhǎng)的時(shí)間進(jìn)行新事物的適應(yīng)。體育訓(xùn)練也是如此。然而，利用體育游戲的趣味性，教師可以有效激發(fā)他們對(duì)新課程的興趣和熱情，為接下來(lái)的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極投身到新課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中。舉例而言，在進(jìn)行排球的課程導(dǎo)入時(shí)，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“運(yùn)冬瓜”的游戲。在游戲過(guò)程中，學(xué)生兩人一組，將排球當(dāng)作“冬瓜”背對(duì)背夾住。等教師喊出“開(kāi)始”后，學(xué)生開(kāi)始向終點(diǎn)運(yùn)送“冬瓜”，并且學(xué)生在運(yùn)送的過(guò)程中必須保證“冬瓜”不能掉到地上，否則就要從起點(diǎn)重新開(kāi)始。比賽可以通過(guò)幾組學(xué)生以競(jìng)速的方式進(jìn)行對(duì)抗，最先將“冬瓜”成功運(yùn)到終點(diǎn)的小組獲勝。在“運(yùn)冬瓜”的過(guò)程中，學(xué)生可以有效提高對(duì)排球的熱情和興趣，并對(duì)排球擁有了感性的認(rèn)識(shí)，為教師實(shí)現(xiàn)課程的順利導(dǎo)入創(chuàng)造條件，大大提高了之后課程的教學(xué)效率。
4.培養(yǎng)解決問(wèn)題策略
由于很多的體育游戲需要學(xué)生通過(guò)掌握游戲規(guī)則而進(jìn)行相應(yīng)的獲勝策略的制定，而非單純地跑和跳即可完成。舉例而言，在“踩踩貓”的游戲中，剪刀石頭布獲勝的一方學(xué)生就要考慮如何有效地踩到對(duì)方的腳，而失利方則要快速地判斷怎樣避免被對(duì)方踩到腳。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的反應(yīng)能力、分析能力和問(wèn)題解決能力均可獲得提高。不僅如此，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行體育游戲的觀(guān)摩。比如一組學(xué)生在進(jìn)行游戲的過(guò)程中，教師可以讓其他組的學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和分析，找出該組同學(xué)在游戲中存在的問(wèn)題，從而思考出自己在游戲的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)如何避免問(wèn)題，獲得勝利。這不僅可以提高學(xué)生的自主思考能力，還能培養(yǎng)學(xué)生遵守體育運(yùn)動(dòng)規(guī)范的習(xí)慣。
5.提升學(xué)生道德品質(zhì)
體育游戲不僅可以提升學(xué)生的身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)熱情，還可以提高他們的道德品質(zhì)。比如，在“大魚(yú)網(wǎng)”的游戲中，學(xué)生就可以在游戲的過(guò)程中提升團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感，并且還可以培養(yǎng)他們“勝不驕敗不餒”的品質(zhì)。從而讓他們獲得道德素養(yǎng)的促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)健康和德育的雙重提高。總之，將體育游戲科學(xué)有機(jī)地融入小學(xué)體育教學(xué)，可以有效激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的熱情和興趣，從而提高他們的思維能力、身心健康與道德品質(zhì)等多方面的水平。
參考文獻(xiàn)：
［1］潘靜潔.論游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的重要地位［J］.青少年體育，2013（4）.
［2］劉秀釧.談?dòng)螒蚍ㄔ谛W(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用［J］.現(xiàn)代交際，2014（6）.
作者：徐俊仙 單位：內(nèi)蒙古呼和浩特市玉泉區(qū)通順街小學(xué)
第四篇：中小學(xué)體育教學(xué)中的體育游戲
摘要：體育游戲在中小學(xué)教學(xué)當(dāng)中的必要性方面有，體育游戲教學(xué)的特點(diǎn)體育游戲教學(xué)的意義和體育游戲教學(xué)的要求等多個(gè)方面。在事實(shí)中證明體育教學(xué)能夠很好的豐富教學(xué)內(nèi)容，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的情操和提高教學(xué)質(zhì)量以及良好的體育精神，能夠使中小學(xué)學(xué)生在寓教于樂(lè)中達(dá)到教學(xué)的目的。
【關(guān)鍵詞】體育游戲；教學(xué)意義；教學(xué)特點(diǎn)；教學(xué)要求
隨著當(dāng)前我國(guó)的教育有著巨大的素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，在新的改革行列中學(xué)校體育教育也加入到這個(gè)行列，新課的改革把健康放在第一位并列入到學(xué)校體育教育的改革當(dāng)中。體育是一門(mén)學(xué)科，體育教學(xué)和其它課程教學(xué)一樣，也同樣有著一定的教學(xué)方法及固定的教學(xué)內(nèi)容。可是體育教學(xué)和其它課程教學(xué)又有著不同的方面，體育教學(xué)有著獨(dú)特的教學(xué)方式和更廣泛的活動(dòng)空間。體育游戲在我們進(jìn)行體育教學(xué)過(guò)程中也會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)，它是中小學(xué)學(xué)生所喜歡的集體性的體育項(xiàng)目，所以游戲教學(xué)應(yīng)該讓我們認(rèn)識(shí)到在體育教學(xué)當(dāng)中的重要性。
1體育游戲在中小學(xué)教學(xué)意義
體育教學(xué)的目的是為社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀合格的人才。體育教學(xué)應(yīng)達(dá)到的目的有培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和發(fā)展學(xué)生個(gè)性。教師在其中應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我鍛煉和精心指導(dǎo)，只有通過(guò)有目的的游戲才能促進(jìn)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化實(shí)踐能力，發(fā)揮學(xué)生潛在的能力和增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力及發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。體育游戲是在游戲的基礎(chǔ)上，建立發(fā)展思想性強(qiáng)，身心健康為目的，形式生動(dòng)活潑的綜合性體育活動(dòng)的組織活動(dòng)，作為一種以增強(qiáng)體質(zhì)，陶冶情操和娛樂(lè)身心為目的的清晰教學(xué)意義和現(xiàn)代的游戲方式方法。應(yīng)該在快樂(lè)的氣氛中進(jìn)行體育游戲競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中體驗(yàn)滿(mǎn)足和愉悅，才能達(dá)到娛樂(lè)功能和健身功能。如果使用這種形式的教學(xué)方法，可以有效的在體育教學(xué)的模式上進(jìn)行傳統(tǒng)的改變，以及完善教學(xué)方法和豐富教學(xué)內(nèi)容。體育游戲不但符合學(xué)生的生理和學(xué)生的心理特點(diǎn)，還可以提高學(xué)生的中樞神經(jīng)的興奮性，在體育游戲的過(guò)程中不會(huì)使學(xué)生感到厭倦，通過(guò)體育游戲能夠在學(xué)生的學(xué)習(xí)上很大的把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣給調(diào)動(dòng)起來(lái)，可以很好的使學(xué)生愛(ài)好體育運(yùn)動(dòng)，也有助于學(xué)生在身心素質(zhì)發(fā)展的方面和教學(xué)質(zhì)量方面有所提高。這種教學(xué)思路結(jié)合時(shí)代的要求和發(fā)展，為終身體育教學(xué)奠基了良好的基礎(chǔ)。所以體育游戲完全是靠學(xué)生的自身能力這種教學(xué)方式也符合國(guó)家教委關(guān)于中小學(xué)體育教學(xué)改革的要求。
2體育游戲在中小學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)
學(xué)校體育把體育游戲作為一種輔助手段和一項(xiàng)重要的內(nèi)容，不僅要具有思想教育的價(jià)值還應(yīng)該具有鍛煉身體的價(jià)值。把學(xué)生的身心全面發(fā)展要有意識(shí)的，有目的的進(jìn)行。在寓教于樂(lè)的游戲活動(dòng)中體育游戲的教育作用是把游戲的方法，游戲的內(nèi)容，游戲的組織形式等聯(lián)合起來(lái)融為一體的。各種游戲都差不多是集體進(jìn)行的活動(dòng)，學(xué)生會(huì)在游戲活動(dòng)當(dāng)中扮演各自的角色，在分工合作中會(huì)盡到各自的職責(zé)，體育游戲的活動(dòng)中都會(huì)體現(xiàn)出團(tuán)體精神，頑強(qiáng)拼搏精神，所以在每次的活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生在思想品德教育方面會(huì)不知不覺(jué)的接受。比如，在動(dòng)作上有一定難度的障礙跑接力和支撐跳躍等等游戲，可以培養(yǎng)學(xué)生的頑強(qiáng)意志精神?？梢杂脠F(tuán)體積分結(jié)合和小隊(duì)競(jìng)賽的游戲進(jìn)行記分的游戲方法，可以把學(xué)生的團(tuán)體精神和集體精神激發(fā)出來(lái)。為了很好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和學(xué)生的思維能力，教師在制定游戲方法的過(guò)程中，可以通過(guò)保留一定的空間來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。另外有一些游戲的名稱(chēng)有一定的教育意義還能反映出游戲的具體內(nèi)容。
3體育游戲在本質(zhì)上是體現(xiàn)學(xué)生體育游戲的情趣性
體育游戲如果缺少趣味性和情趣性，將會(huì)在根本上失去對(duì)學(xué)生的吸引，尤其是對(duì)那些活躍不足和嚴(yán)肅的體育課會(huì)起到不好的效果，在體育游戲中要使學(xué)生在趣味性的課程中享受體育游戲所帶來(lái)的樂(lè)趣，從而得到良好的情感感受，滿(mǎn)足體育活動(dòng)的需求和體育活動(dòng)的欲望，使得體育活動(dòng)起到更好的效果。比如：可以把生活當(dāng)中經(jīng)常用的動(dòng)作作為戲劇化，用別的動(dòng)作來(lái)代替慣性動(dòng)作，可以使用體育器械來(lái)限制動(dòng)作的速度和動(dòng)作的幅度，把比較復(fù)雜難做的動(dòng)作給簡(jiǎn)易，讓平常所用的動(dòng)作加強(qiáng)難度要求下來(lái)完成等。為了增加趣味性可以使用判定勝負(fù)的方法來(lái)提高學(xué)生的積極性，在同時(shí)使用計(jì)數(shù)法和計(jì)時(shí)法，也可以用個(gè)人得分，限制加倍積分法和團(tuán)體積分法等方法。比如：訓(xùn)練學(xué)生的快速反應(yīng)的時(shí)候，可以使用貼膏藥游戲和跟著跑的游戲來(lái)起到更好的效果，把同一的方法變換可以使學(xué)生在游戲活動(dòng)中鍛煉身體，發(fā)展智力，陶冶情操和美感的培養(yǎng)。為了把體育游戲的趣味性提高，可以以參加體育游戲的人群的智力水平和特點(diǎn)，技術(shù)及素質(zhì)，在游戲當(dāng)中設(shè)計(jì)游戲的動(dòng)作和游戲的競(jìng)爭(zhēng)性，來(lái)判定游戲的勝負(fù)情節(jié)等等方面。所以在游戲教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)該盡可能的創(chuàng)造各種游戲環(huán)境，讓學(xué)生盡量的全身心融入到游戲的角色當(dāng)中。游戲教學(xué)的目的是和教學(xué)方法的多元化以及情趣性的教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的游戲興趣。中學(xué)生在生理發(fā)展和心理發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中都會(huì)有一種比較強(qiáng)烈的反應(yīng)性，在任何活動(dòng)當(dāng)中都會(huì)把勝負(fù)看作比較重要，因此在游戲教學(xué)的過(guò)程中，每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該用自我表現(xiàn)和身心最大限度的投入到當(dāng)中去，以確保最終的勝利是在競(jìng)爭(zhēng)的連續(xù)和競(jìng)爭(zhēng)的發(fā)展當(dāng)中取得的。經(jīng)過(guò)這方面的專(zhuān)家研究，一個(gè)人如果從小就經(jīng)常處在一種游戲狀態(tài)和競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)的氛圍中，那么對(duì)于形成的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)無(wú)意識(shí)有利的。由此可見(jiàn)通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)性的游戲?qū)τ谂囵B(yǎng)學(xué)生的思維能力，應(yīng)變能力，創(chuàng)造能力和競(jìng)爭(zhēng)能力都會(huì)有相當(dāng)大的作用和關(guān)系。為了加強(qiáng)體育游戲的競(jìng)爭(zhēng)性，要考慮游戲的活動(dòng)分組和游戲活動(dòng)形式這兩方面。在一般的情況下，以各種形式和各種內(nèi)容的接力游戲因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)比較激烈，所以要把實(shí)力大致相同的兩組進(jìn)行平衡和公平的競(jìng)爭(zhēng)，當(dāng)然這也是趣味競(jìng)爭(zhēng)的保障。其實(shí)在一些個(gè)游戲當(dāng)中主要是以一些需要性的技術(shù)動(dòng)作作為素材，或者是多個(gè)技術(shù)動(dòng)作結(jié)合在一起，然后融合在一個(gè)游戲當(dāng)中進(jìn)行游戲教學(xué)的。首先應(yīng)該懂得游戲的任務(wù)，游戲的目的，游戲的規(guī)則游戲的方法和游戲的注意事項(xiàng)，其次，在進(jìn)行游戲前教師有必要師范動(dòng)作和講解，使學(xué)生能在快樂(lè)的游戲氛圍環(huán)境中，不知不覺(jué)的接受體育知識(shí)達(dá)到教學(xué)目的。體育游戲其實(shí)是在游戲中發(fā)展過(guò)來(lái)的，游戲則主要是以?shī)蕵?lè)為目的的，這樣就決定了體育游戲的根本性質(zhì)。身體素質(zhì)上的練習(xí)，一般都會(huì)采取動(dòng)作難度小動(dòng)作負(fù)荷大比較單調(diào)。如果使用游戲的方法練習(xí)就會(huì)把單調(diào)的身體訓(xùn)練演變成開(kāi)心的娛樂(lè)方法，就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育游戲積極性。如：發(fā)展學(xué)生的腿部力量時(shí)候可以采用：互背深蹲起，跳房子，方塊跳，雙人蹲跳和蛙跳接力的方式?？偠灾眢w素質(zhì)練習(xí)可以通過(guò)體育游戲進(jìn)行是學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍里進(jìn)行練習(xí)。使增強(qiáng)體質(zhì)和提高身體素質(zhì)的效果在娛樂(lè)玩耍的過(guò)程中達(dá)到目的。
4對(duì)體育游戲在中小學(xué)教學(xué)中的要求
體育游戲是一種有目的和有意識(shí)的教育方法，在體育游戲當(dāng)中安排游戲的目的是完成教學(xué)任務(wù)和鍛煉學(xué)生意志的目的。游戲內(nèi)容的選擇和游戲內(nèi)容的教材有著密不可分的聯(lián)系，要充分的考慮到教學(xué)的效果。這樣做不僅是為了技術(shù)技能必須復(fù)習(xí)才能達(dá)到提高和鞏固，還可以在學(xué)生對(duì)游戲有了深刻了解，這樣才能使得學(xué)生在游戲的過(guò)程中對(duì)動(dòng)作的技術(shù)技能得到掌握。教師也可以根據(jù)一些實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自編適合學(xué)生特點(diǎn)的游戲。對(duì)有一定身體素質(zhì)和有一定訓(xùn)練水平的校園代表隊(duì)，創(chuàng)編競(jìng)爭(zhēng)激烈，專(zhuān)項(xiàng)素質(zhì)掏球和含有抓向技術(shù)的體育游戲才能獲得較好的訓(xùn)練。體育游戲的運(yùn)用水平，一方面利用各特性的統(tǒng)一上使其互相促進(jìn)，而另一方面則是如何處理各種特性之間的相互制約的關(guān)系上，要最大限度的減少他們之間的干擾。
5結(jié)語(yǔ)
綜上所述，體育游戲在體育教學(xué)當(dāng)中占有重要的地位，不但可以提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣還可以起到鍛煉學(xué)生意志和增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的目的，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)體協(xié)作能力的提高起到很好的效果。目前有許多的中小學(xué)仍然沒(méi)有室內(nèi)體育活動(dòng)場(chǎng)館，這樣就會(huì)影響體育課程的正常運(yùn)行，長(zhǎng)期如此的話(huà)必定會(huì)導(dǎo)致降低學(xué)生對(duì)體育游戲的興趣，所以學(xué)校體育教育教師應(yīng)該加強(qiáng)室內(nèi)體育游戲的創(chuàng)編工作。游戲是體育教學(xué)活動(dòng)的手段當(dāng)中一部分，是體育教學(xué)和體育訓(xùn)練的重要組成部分，所以在教學(xué)訓(xùn)練中應(yīng)該被廣泛的應(yīng)用。
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作者：彭正亮 聶文政 單位：湖南省邵陽(yáng)市大祥區(qū)百春園小學(xué)
第五篇：高校體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用策略
[摘要]在高校體育教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)用體育游戲具有重要作用，能激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情，增強(qiáng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神并提高教學(xué)效果。但目前，體育游戲應(yīng)用存在不足，主要表現(xiàn)為趣味性和實(shí)效性不強(qiáng)。教學(xué)中，應(yīng)該采取完善對(duì)策，增強(qiáng)體育游戲的趣味性、針對(duì)性、教育性、公正性和實(shí)效性，從而讓體育游戲在教學(xué)中更好地發(fā)揮作用。
[關(guān)鍵詞]高等院校；體育游戲；體育教學(xué)；趣味性；實(shí)效性
體育教學(xué)活動(dòng)不僅是高校課程教學(xué)組成的內(nèi)容，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展也具有重要作用。同時(shí)，為促進(jìn)體育教學(xué)取得更好的效果，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，合理應(yīng)用體育游戲是必要的。但在高校體育教學(xué)過(guò)程中，一些任課老師忽視體育游戲的作用，課堂組織能力有待提升，體育游戲應(yīng)用存在不足，制約課堂教學(xué)效果提升。因此，有必要采取措施改進(jìn)和完善，讓體育游戲在教學(xué)中更好發(fā)揮作用，推動(dòng)高校體育教學(xué)效果和學(xué)生綜合素質(zhì)提升。
一、高校體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用意義
體育游戲通常與體力、智力、身心娛樂(lè)融為一體，是通過(guò)身體運(yùn)動(dòng)而進(jìn)行的一種娛樂(lè)活動(dòng)。一般可以將體育游戲分為學(xué)校體育游戲和競(jìng)技性體育游戲。在高校教學(xué)中，體育游戲常常被視為重要的教學(xué)手段，將其應(yīng)用到教學(xué)活動(dòng)中具有重要作用。主要表現(xiàn)在以下方面：
（一）激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情
對(duì)高校學(xué)生來(lái)說(shuō)，“游戲”這個(gè)詞往往具有較強(qiáng)的吸引力，體育游戲也不例外。高校體育課程教學(xué)中，通過(guò)游戲的合理引入，能激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生更好地融入課堂活動(dòng)當(dāng)中。同時(shí)，在體育游戲過(guò)程中，高校學(xué)生能夠完全放下思想包袱，滿(mǎn)懷熱情地參與體育游戲。并在游戲活動(dòng)當(dāng)中，增進(jìn)與同學(xué)們的了解，建立友好合作關(guān)系，掌握體育運(yùn)動(dòng)技巧，培養(yǎng)良好的素質(zhì)和精神品質(zhì)，促進(jìn)高校體育教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。
（二）增強(qiáng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平
體育游戲往往具有競(jìng)爭(zhēng)性，能有效激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和精神品質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)技巧的提升。高校體育游戲能讓學(xué)生將體力與腦力結(jié)合起來(lái)，對(duì)拓展學(xué)生思維、增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康具有積極作用。例如，在“架橋渡河”游戲中，要讓學(xué)生思考如何快速渡河而又保證不會(huì)落水？高校學(xué)生通過(guò)參與這些游戲，能發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力，積極思考，創(chuàng)新思維，并在游戲中增強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有積極作用。
（三）培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神并提高教學(xué)效果
高校體育游戲通常以小組活動(dòng)形式進(jìn)行，讓每位同學(xué)都積極參與活動(dòng)當(dāng)中，并且分別扮演不同角色，努力完成游戲任務(wù)，這對(duì)增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神具有積極作用。因此，高校體育教師在教學(xué)中，可以開(kāi)展“接力賽”“足球比賽”等活動(dòng)，讓每位同學(xué)積極參與其中，共同完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神與合作技能。同時(shí)，還能讓學(xué)生有效掌握體育運(yùn)動(dòng)技巧，在活動(dòng)中增進(jìn)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，掌握體育運(yùn)動(dòng)技巧，培養(yǎng)終身鍛煉理念，促進(jìn)高校體育課堂教學(xué)效果提升。
二、高校體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用不足
盡管體育游戲的應(yīng)用對(duì)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展，激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的熱情具有重要作用，但一些任課老師的教學(xué)技能缺乏，課堂組織能力有待提升，難以將體育游戲有效融入教學(xué)活動(dòng)之中，教學(xué)中仍然存在以下不足。
（一）游戲趣味性不強(qiáng)
一些任課老師在體育游戲教學(xué)過(guò)程中，忽視提高體育游戲的趣味性，課堂組織能力有待提升，導(dǎo)致學(xué)生的參與熱情不高，難以有效融入體育游戲活動(dòng)中，游戲趣味性不足，從而不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的主動(dòng)性，制約體育游戲作用的有效發(fā)揮。
（二）游戲針對(duì)性不足
例如，體育教學(xué)中的游戲引入存在隨意性，教學(xué)前缺乏科學(xué)合理規(guī)劃，沒(méi)有根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和人才培養(yǎng)要求合理引入體育游戲，進(jìn)而制約體育游戲作用的充分發(fā)揮，不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，對(duì)有效完成高校體育教學(xué)目標(biāo)也產(chǎn)生不利影響。
（三）游戲教育性缺失
體育游戲選擇中，忽視對(duì)游戲目的和方法的全面考慮。因此，即使一些任課老師在教學(xué)中注重游戲的應(yīng)用，但游戲的選用不合理，影響其作用的充分發(fā)揮，對(duì)提升學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展所產(chǎn)生的積極作用比較有限。
（四）游戲?qū)嵭圆粡?qiáng)
一些任課老師在體育游戲選擇方面目的性不強(qiáng)?；蛘咧豢紤]體育游戲的氛圍，沒(méi)有將其與教材內(nèi)容、體育活動(dòng)教學(xué)的目的緊密聯(lián)系起來(lái)，導(dǎo)致體育游戲資源和教學(xué)時(shí)間浪費(fèi)，制約體育游戲的實(shí)效性提升。
三、高校體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用策略
為彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，學(xué)校將體育游戲更好地融入教學(xué)活動(dòng)之中，激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的熱情，提升高校體育教學(xué)效果，教學(xué)中可以采取以下對(duì)策：
（一）增強(qiáng)游戲趣味性
高校體育任課老師在引入體育游戲時(shí)，需要注重提升游戲的趣味性，讓學(xué)生有效融入學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，促進(jìn)游戲教學(xué)的趣味性提升。尤其是在動(dòng)作難度較大的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目當(dāng)中，更應(yīng)該確保游戲的趣味性。例如，高校體育教學(xué)中，可以創(chuàng)造性地應(yīng)用“聰明的悟空”和“唐老鴨運(yùn)西瓜”兩個(gè)游戲，不僅形象逼真，而且充滿(mǎn)趣味，會(huì)引得同學(xué)們捧腹大笑，更能激發(fā)學(xué)生的參與熱情。此外，對(duì)于同一個(gè)游戲，還可以采用不同形式進(jìn)行，這樣有利于增強(qiáng)游戲的趣味性。例如，“接力跑”教學(xué)和訓(xùn)練時(shí)，可以讓學(xué)生一個(gè)接一個(gè)地跑，也可以三人挽手一起跑，還可以采用兩人三條腿跑的形式。這樣，不僅可以增強(qiáng)游戲的趣味性，還能讓體育課堂教學(xué)氛圍變得更加熱烈，讓學(xué)生興致勃勃地參與體育課堂教學(xué)，發(fā)展智力，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
（二）提高游戲針對(duì)性
高校體育游戲的種類(lèi)多樣，內(nèi)容和方法也不一樣，不同的游戲應(yīng)該為完成不同的教學(xué)任務(wù)服務(wù)。因此，高校體育游戲的應(yīng)用應(yīng)該提高針對(duì)性，明確目標(biāo)，將體育游戲有效融入教學(xué)之中。要明確體育游戲的應(yīng)用是教學(xué)準(zhǔn)備的需要，不僅要讓學(xué)生掌握體育運(yùn)動(dòng)技巧，還要解決學(xué)生的思想和行動(dòng)問(wèn)題。只有這樣，才能提高體育游戲的應(yīng)用效果。體育游戲應(yīng)該以分隊(duì)競(jìng)賽為主，確保體育游戲的競(jìng)爭(zhēng)性和對(duì)抗性。可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，靈活安排多個(gè)游戲活動(dòng)。例如，采用“左右腳挾球”“八字撥球練習(xí)”等游戲活動(dòng)形式，都比較適宜和恰當(dāng)。同時(shí)，在游戲結(jié)束部分，盡量選用運(yùn)動(dòng)量較小的游戲活動(dòng)，消除學(xué)生疲勞，讓他們盡快恢復(fù)，輕松自如地參與游戲活動(dòng)。
（三）發(fā)揮游戲教育性
高校體育游戲引入時(shí)，應(yīng)該恰當(dāng)選擇游戲的內(nèi)容和方法，讓體育游戲更好地發(fā)揮教育功能，促進(jìn)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)技能和綜合素質(zhì)提升。任課老師在選擇體育游戲時(shí)，應(yīng)該考慮游戲的教育功能，促進(jìn)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展，更好地完成高校體育游戲的教學(xué)任務(wù)。要結(jié)合高校體育教學(xué)的目的和學(xué)生的心理、身體特點(diǎn)，讓學(xué)生有效融入體育游戲之中，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育游戲的熱愛(ài)之情，讓學(xué)生在游戲中接受教育，掌握體育運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。
（四）確保游戲公正性
體育游戲具有顯著的競(jìng)爭(zhēng)性，有利于學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)和體能訓(xùn)練。同時(shí)，還能讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中接受鍛煉，享受體育游戲帶來(lái)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作技能。因此，應(yīng)該發(fā)揮體育游戲的競(jìng)爭(zhēng)性，讓教學(xué)在平等、和諧、友好的氛圍進(jìn)行。同時(shí)，還要制定規(guī)章制度，落實(shí)游戲規(guī)則，確保游戲公正、公開(kāi)進(jìn)行。任課老師要合理組織和安排學(xué)生開(kāi)展游戲活動(dòng)，注重分組，明確任務(wù)，并當(dāng)好裁判，認(rèn)真總結(jié)和評(píng)價(jià)。確保游戲公正、公平進(jìn)行，營(yíng)造良好氛圍，促進(jìn)體育游戲在教學(xué)中得到有效利用。
（五）提升游戲?qū)嵭?/p>
體育游戲是有目的、有意識(shí)的活動(dòng)，因此，高校體育課堂教學(xué)中，不管在哪個(gè)環(huán)節(jié)采用體育游戲，都要考慮游戲的實(shí)效性。例如，在體育課堂教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，可以結(jié)合教材內(nèi)容安排游戲活動(dòng)，驅(qū)散學(xué)生的懶惰情緒，讓學(xué)生的肌肉、韌帶拉長(zhǎng)，體溫上升，為體育課堂教學(xué)更好融入體育游戲做好準(zhǔn)備。同時(shí)，在體育游戲教學(xué)中，不僅要考慮游戲氛圍，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與游戲活動(dòng)之中，還要將體育游戲與教材內(nèi)容、體育教學(xué)目標(biāo)聯(lián)系起來(lái)，讓體育游戲的應(yīng)用取得更好的效果，避免教學(xué)課程和時(shí)間浪費(fèi)。例如，先讓學(xué)生學(xué)習(xí)彎道跑技巧，并讓同學(xué)們進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，鞏固和提高學(xué)生的彎道跑技巧。最后采用“圓形接力跑”來(lái)完成這部分教學(xué)內(nèi)容，有利于學(xué)生在游戲中掌握運(yùn)動(dòng)技巧，提高體育游戲的實(shí)效性?？傊?，高校體育教學(xué)中合理應(yīng)用體育游戲具有重要作用。作為任課老師，應(yīng)該認(rèn)識(shí)體育游戲應(yīng)用的意義，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容將體育游戲有效融入課堂教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情，更好完成體育課程的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高體育課堂教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升。
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作者：周軍 單位：九江職業(yè)大學(xué)
第六篇：競(jìng)技性體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用分析
體育游戲是開(kāi)展體育活動(dòng)的重要手段之一，也是體育教學(xué)的重要內(nèi)容。在體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲可以提升學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的興趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)身體素質(zhì)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)的目的。競(jìng)技性體育游戲是以相互比賽的形式分出勝負(fù)的一種體育游戲，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、集體榮譽(yù)感、團(tuán)結(jié)合作、不畏艱難等良好品質(zhì)有重要意義。
1前言
競(jìng)技性體育游戲是體育游戲的一個(gè)重要類(lèi)別，競(jìng)技性體育游戲的價(jià)值在于既有助于個(gè)人成長(zhǎng)，也有利于社會(huì)秩序維護(hù)。競(jìng)技性體育游戲?qū)⒂螒蚺c競(jìng)技緊密結(jié)合，對(duì)學(xué)生而言具有強(qiáng)大的吸引力。然而，在競(jìng)技性體育游戲的運(yùn)用中，還普遍存在一些問(wèn)題，例如重趣味性而忽略了安全性，重形式性而忽略了實(shí)效性，重結(jié)果輕過(guò)程，重成敗輕教育等。競(jìng)技性體育游戲是進(jìn)行體育教學(xué)的重要輔助手段，運(yùn)用合理能起到事半功倍的效果，運(yùn)用不合理也會(huì)誘發(fā)諸多問(wèn)題，需要體育教師認(rèn)真準(zhǔn)備、合理規(guī)劃，充分發(fā)揮游戲在體育教學(xué)中的積極作用，更好地協(xié)助教學(xué)任務(wù)的完成。
2競(jìng)技性體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用
體育游戲能滿(mǎn)足學(xué)生求新、求異、求變的心理，合理運(yùn)用體育游戲往往能夠激發(fā)他們的興趣和參與度，競(jìng)技性體育游戲由于加入了競(jìng)爭(zhēng)因子，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。為了確保競(jìng)技性體育游戲能夠安全有效地進(jìn)行，體育教師在課前應(yīng)對(duì)場(chǎng)地進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，對(duì)器材、教具進(jìn)行安全檢查；在課中應(yīng)把安全教育放在第一位，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)競(jìng)技性體育游戲規(guī)則的講解以及合理控制運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，使學(xué)生在競(jìng)技性體育游戲中得到快樂(lè)，得到鍛煉，受到教育。競(jìng)技性體育游戲的運(yùn)用，應(yīng)從體育教學(xué)的目標(biāo)出發(fā)，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，不能為了游戲而游戲。在課的開(kāi)始部分，應(yīng)多選用集中注意力的競(jìng)技性游戲；在課的基本部分，多選用素質(zhì)類(lèi)的競(jìng)技性游戲；在課的結(jié)束部分，應(yīng)多選用放松性的游戲。同時(shí)需要特別注意的是，競(jìng)技性體育游戲不僅僅需要起到熱身的作用，還需要起到引導(dǎo)過(guò)渡的作用，因此，在設(shè)計(jì)競(jìng)技性體育游戲時(shí)，需要結(jié)合課的主題，以便使體育教學(xué)能夠連貫。體育教學(xué)的主體內(nèi)容是教授運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握運(yùn)動(dòng)技能遵循特定的規(guī)律，首先是粗略掌握動(dòng)作階段，此階段學(xué)習(xí)者的大腦皮層容易興奮擴(kuò)散；其次是改進(jìn)與提高動(dòng)作階段，此階段學(xué)習(xí)者大腦皮層的興奮域一直處于分化狀態(tài)，內(nèi)抑制尚未完全形成；第三階段是動(dòng)作固定性階段，技術(shù)動(dòng)作達(dá)到嫻熟的程度，動(dòng)作實(shí)施實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)化。競(jìng)技性體育游戲的運(yùn)用時(shí)機(jī)主要有三個(gè)，第一個(gè)時(shí)機(jī)是熱身活動(dòng)階段，此時(shí)競(jìng)技性體育游戲的目的是提高興奮性和使體溫升高，為下面的體育教學(xué)做準(zhǔn)備；第二個(gè)時(shí)機(jī)是在學(xué)生已經(jīng)掌握運(yùn)動(dòng)技能之后再進(jìn)行游戲；第三個(gè)時(shí)機(jī)是進(jìn)行體能訓(xùn)練時(shí)，運(yùn)用競(jìng)技性體育游戲可以有效激發(fā)學(xué)生的熱情，重新調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。避免在運(yùn)動(dòng)技能粗略掌握階段和改進(jìn)提高階段運(yùn)用競(jìng)技性體育游戲，因?yàn)榇藭r(shí)運(yùn)用會(huì)分散學(xué)生的注意力，影響運(yùn)動(dòng)技能的掌握。競(jìng)技性體育游戲不僅不僅有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，而且有助于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。競(jìng)技性體育游戲需要規(guī)則，規(guī)則需要遵守，然而，在進(jìn)行體育游戲特別是競(jìng)技性體育游戲時(shí)，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)一些違規(guī)和投機(jī)現(xiàn)象，體育教師對(duì)這種現(xiàn)象需要提高警惕，不能因?yàn)闉榱送瓿捎螒蚨鴮?duì)違規(guī)現(xiàn)象熟視無(wú)睹。實(shí)際上，進(jìn)行競(jìng)技性體育游戲的一項(xiàng)重要意義就是進(jìn)行規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)。體育教師在進(jìn)行競(jìng)技性體育游戲前應(yīng)明確說(shuō)明游戲規(guī)則，在游戲進(jìn)行中要進(jìn)行有效監(jiān)督，在出現(xiàn)違規(guī)現(xiàn)象后，應(yīng)及時(shí)暫停進(jìn)行教育，在強(qiáng)調(diào)規(guī)則后再次進(jìn)行。在對(duì)競(jìng)技性體育游戲進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，通常會(huì)采取結(jié)果評(píng)價(jià)的方式，例如在競(jìng)速類(lèi)游戲中，僅進(jìn)行結(jié)果評(píng)價(jià)而不進(jìn)行過(guò)程評(píng)價(jià)，體育教師就會(huì)失去一次很好地教育機(jī)會(huì)。實(shí)際上，競(jìng)技性體育游戲的成敗不是關(guān)鍵，競(jìng)技性體育游戲的一個(gè)重要目的是要提高學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，淡化結(jié)果，突出過(guò)程，方能將競(jìng)技性體育游戲的教育價(jià)值凸顯出來(lái)，體育教師在安排學(xué)生進(jìn)行競(jìng)技性體育游戲時(shí)，要特別注意競(jìng)技類(lèi)體育游戲的教育性問(wèn)題。競(jìng)技性體育游戲融娛樂(lè)性、競(jìng)爭(zhēng)性、健身性、教育性于一體，只有讓學(xué)生在一個(gè)活潑、有序的氛圍中游戲，才能收到應(yīng)有的效果。要使競(jìng)技性體育游戲有序地進(jìn)行，就必須明確游戲規(guī)則，因?yàn)檫@是保持游戲公平、公正與安全所必須得，然而，在競(jìng)技性體育游戲過(guò)程中，由于學(xué)生的興奮性提高，會(huì)導(dǎo)致競(jìng)爭(zhēng)特別激烈，難免會(huì)出現(xiàn)一些違規(guī)行為，對(duì)此，體育教師既不熟視無(wú)睹、放任不管，影響游戲的有序進(jìn)行，又不能如臨大敵，對(duì)學(xué)生橫眉立目、嚴(yán)加訓(xùn)斥，破壞生動(dòng)熱烈的游戲氣氛。
3運(yùn)用競(jìng)技性體育游戲進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)
體育教師是教育者，在運(yùn)用競(jìng)技性體育游戲進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中，要把思想教育貫穿于競(jìng)技性體育游戲的全過(guò)程。要特別強(qiáng)調(diào)組織紀(jì)律性，在進(jìn)行競(jìng)技性體育游戲時(shí)，要特別強(qiáng)調(diào)聽(tīng)從指揮、服從紀(jì)律、遵守規(guī)則。強(qiáng)調(diào)組織紀(jì)律性，不僅能夠保障競(jìng)技性體育游戲的順利實(shí)施，也有利于避免競(jìng)技性體育游戲過(guò)程中的安全隱患，例如在競(jìng)速類(lèi)體育游戲中，如果學(xué)生不聽(tīng)指揮亂跑亂竄，不僅影響游戲的進(jìn)行，還容易產(chǎn)生絆倒同學(xué)。而如果是一些投擲類(lèi)的游戲，則有可能產(chǎn)生嚴(yán)重的安全事故。在出現(xiàn)違紀(jì)問(wèn)題時(shí)，要及時(shí)制止，予以教育。學(xué)生在競(jìng)技性體育游戲中的情緒如何，是衡量競(jìng)技性體育游戲成功與否的重要標(biāo)志之一。體育教師要善于觀(guān)察學(xué)生的情緒變化情況，要根據(jù)情況及時(shí)調(diào)整比賽各方的力量，保持競(jìng)技雙方維持競(jìng)技實(shí)力的基本平衡，以便調(diào)節(jié)控制學(xué)生的情緒使學(xué)生自始至終保持動(dòng)力，又要關(guān)注學(xué)生情緒不能過(guò)于高漲，以免造成不必要的傷害。體育教師必須注意競(jìng)技性體育游戲的運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，合理控制游戲時(shí)間，在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)及時(shí)給予調(diào)整，包括調(diào)整運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、運(yùn)動(dòng)量，甚至是游戲方法。任何游戲都必須注意安全問(wèn)題，防止傷害事故。傷害事故一般都是由于課前準(zhǔn)備不充分或組織不嚴(yán)密、或思想上不重視而引起的。因此，必須從思想高度上重視并相應(yīng)地采取切實(shí)有效的措施，加以預(yù)防。預(yù)防措施包括多個(gè)方面，首先在場(chǎng)地布置、活動(dòng)器材、游戲路線(xiàn)，以及游戲的規(guī)則和要求等方面，都應(yīng)考慮到安全因素，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地要平整，器材設(shè)備要合適，組織方式方法要合理。第二，教師要根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，注意游戲的難度不能超出學(xué)生的體質(zhì)、素質(zhì)、能力水平等客觀(guān)條件，以免超負(fù)荷競(jìng)爭(zhēng)而產(chǎn)生意外。第三，教師要重視安全教育，萌發(fā)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，以確保學(xué)生的身心健康和游戲的實(shí)際效果。第四，在從事活動(dòng)量較大和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷較大的體育游戲前，應(yīng)做好必要的肌肉關(guān)節(jié)準(zhǔn)備活動(dòng)，以免發(fā)生關(guān)節(jié)扭傷和肌肉拉傷。在競(jìng)技性體育游戲進(jìn)行的過(guò)程中要注意觀(guān)察學(xué)生體力變化情況，學(xué)生體力情況可以通過(guò)出汗、臉色、氣息等情況綜合判斷，也可以通過(guò)詢(xún)問(wèn)的方式來(lái)了解。競(jìng)技性體育游戲結(jié)束時(shí)，體育教師應(yīng)給予及時(shí)的總結(jié)與評(píng)價(jià)，學(xué)生通常會(huì)對(duì)競(jìng)技性體育游戲的比賽結(jié)果極為關(guān)注，因此，體育教師首先要公正地裁決勝負(fù)結(jié)果，通常也需抓住機(jī)會(huì)幫助學(xué)生總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)失敗原因，對(duì)勝者提出更高的要求，對(duì)負(fù)者進(jìn)行積極勉勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、呵護(hù)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)取更大的進(jìn)步，這些評(píng)價(jià)工作也可由學(xué)生整體評(píng)議，無(wú)論采取何種總結(jié)評(píng)價(jià)方式，都應(yīng)做到及時(shí)、準(zhǔn)確、公正、客觀(guān)、全面。值得重點(diǎn)提出的是，體育教師要特別突出學(xué)生在競(jìng)技性體育游戲中表現(xiàn)出來(lái)的勇敢頑強(qiáng)、積極拼搏、遵守紀(jì)律、關(guān)心同伴、熱愛(ài)集體的精神。
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作者：付江平 單位：正德職業(yè)技術(shù)學(xué)院
第七篇：體育游戲在體育教學(xué)中作用的發(fā)揮
體育游戲是在游戲發(fā)展過(guò)程中派生出來(lái)的一個(gè)分支。它融體力發(fā)展、智力發(fā)展、身心娛樂(lè)為一體，既是游戲，又與體育運(yùn)動(dòng)有著密切關(guān)系。在初中體育教學(xué)中，筆者結(jié)合初中學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，將體育游戲有針對(duì)性地融于體育教學(xué)中，既豐富了教學(xué)內(nèi)容，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的自覺(jué)性和積極性。對(duì)不斷提高教學(xué)質(zhì)量，具有不可替代的作用和意義。
一、體育游戲在體育課中的實(shí)際運(yùn)用
（一）體育游戲在準(zhǔn)備活動(dòng)中的應(yīng)用
體育課的準(zhǔn)備活動(dòng)是一堂課的開(kāi)始，學(xué)生剛剛從教室緊張的學(xué)習(xí)中結(jié)束，身心狀態(tài)都不適宜直接開(kāi)始劇烈的活動(dòng)。通過(guò)準(zhǔn)備活動(dòng)，全面活動(dòng)機(jī)體，克服機(jī)體惰性，逐步提高大腦皮層的興奮度，使學(xué)生機(jī)體盡快進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，為逐步提高運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和做各種運(yùn)動(dòng)做準(zhǔn)備。這樣既可以預(yù)防傷害事故，又能將學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。一般的準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容主要有慢跑熱身和定位操，這些練習(xí)單調(diào)而枯燥，反復(fù)使用會(huì)使學(xué)生感到厭倦，課堂氣氛呆板沉悶，學(xué)生在上課之初就會(huì)失去興趣，影響教學(xué)效果。如果在準(zhǔn)備活動(dòng)中適當(dāng)?shù)匕才乓恍┯螒?，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)有很大提升。例如：為充分使學(xué)生身體預(yù)熱的慢跑，可改為“喊數(shù)抱團(tuán)”“拉網(wǎng)捕魚(yú)”等游戲。在進(jìn)行游戲的過(guò)程中，學(xué)生跟隨老師的口令行動(dòng)，處于一種不斷移動(dòng)的狀態(tài)，經(jīng)過(guò)五到十分鐘的游戲，就能夠達(dá)到與慢跑兩圈相當(dāng)?shù)男Ч?。再如：為使學(xué)生注意力集中，很好地進(jìn)入體育學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們可以采用“籃球與乒乓球”“聽(tīng)數(shù)變換方向”等游戲。學(xué)生因?yàn)楸仨氄J(rèn)真聽(tīng)取老師口令，并按口令進(jìn)行游戲才能不犯錯(cuò)，注意力就會(huì)逐漸集中到老師的身上，為老師整堂課的組織教學(xué)打下基礎(chǔ)。這些游戲的安排，都可以發(fā)揮很好的作用，同時(shí)還能提高學(xué)生的積極性和興趣，使準(zhǔn)備活動(dòng)不再那么枯燥。除了將一般性準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容改成游戲外，還可以根據(jù)本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將專(zhuān)項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)調(diào)整為游戲。如：籃球課的準(zhǔn)備部分，可采用“運(yùn)動(dòng)接力”“一人運(yùn)兩球”等游戲，讓學(xué)生熟悉球性，練習(xí)球感。這些體育游戲應(yīng)用于專(zhuān)項(xiàng)性準(zhǔn)備活動(dòng)中，具有較強(qiáng)的實(shí)效性，不僅能較好地發(fā)揮準(zhǔn)備活動(dòng)的作用，迅速過(guò)渡到基本部分，而且更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
（二）體育游戲在技能教學(xué)中的應(yīng)用
體育課中的技能教學(xué)是整個(gè)體育課程中的重要環(huán)節(jié)。技能教學(xué)的特點(diǎn)決定了教學(xué)過(guò)程必須以學(xué)生為主體，在教學(xué)過(guò)程中誘導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)、自覺(jué)地參加練習(xí)，承擔(dān)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。技能的形成是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，學(xué)習(xí)者良好的機(jī)能和心理狀況是動(dòng)作技能形成的必要條件。教師在開(kāi)展技能教學(xué)時(shí)，正確地引用體育游戲，把一些基礎(chǔ)技能創(chuàng)編到生動(dòng)活潑的游戲中，可以改變枯燥單一的練習(xí)方式，從而提高學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)熱情，還能通過(guò)體育游戲?qū)\(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行鞏固，可謂一舉兩得。以中長(zhǎng)跑為例，中長(zhǎng)跑是有效發(fā)展心肺功能、培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。但在練習(xí)時(shí)一味地讓學(xué)生圍著操場(chǎng)跑，會(huì)使學(xué)生跑出恐懼和厭惡，降低學(xué)習(xí)興趣。如果在練習(xí)時(shí)運(yùn)用“畫(huà)五環(huán)”“拔大旗”等趣味性游戲，既提高了教學(xué)效果，又使學(xué)生在練習(xí)中感到快樂(lè)，同時(shí)也完成了教學(xué)的目標(biāo)。各個(gè)項(xiàng)目的技術(shù)技能教學(xué)都有豐富的游戲內(nèi)容可以選擇、創(chuàng)編。但值得注意的是，游戲運(yùn)用于技能教學(xué)，要注意運(yùn)用的時(shí)機(jī)。在動(dòng)作掌握的開(kāi)始階段，應(yīng)盡量避免使用游戲形式，動(dòng)作技能基本形成后的鞏固與運(yùn)用階段，則可大量采用游戲形式，以便在變化和提高難度的情況下，使學(xué)生動(dòng)作技能得以鞏固。
（三）體育游戲在身體素質(zhì)訓(xùn)練中的應(yīng)用
身體素質(zhì)練習(xí)，包括耐力素質(zhì)、力量素質(zhì)、速度素質(zhì)、柔韌素質(zhì)、靈敏素質(zhì)等，一般訓(xùn)練動(dòng)作難度小，學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單，但相對(duì)的訓(xùn)練負(fù)荷大，練習(xí)時(shí)往往伴隨著肌肉酸痛等情況。同時(shí)，針對(duì)同一項(xiàng)素質(zhì)多為重復(fù)式訓(xùn)練，比較單調(diào)，學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)比較困難。采用游戲法練習(xí)，以比賽形式組織訓(xùn)練，充分利用初中生活潑好動(dòng)、比拼勁頭足的特點(diǎn)，增加趣味性的同時(shí)，能激發(fā)學(xué)生的好勝心和進(jìn)取心，使學(xué)生積極訓(xùn)練甚至課余主動(dòng)訓(xùn)練。教師可以根據(jù)不同的目的和要求對(duì)體育游戲進(jìn)行選擇運(yùn)用。以力量素質(zhì)訓(xùn)練為例：發(fā)展腿部力量的“時(shí)代列車(chē)”“立定跳遠(yuǎn)”，發(fā)展上肢力量的“推小車(chē)”“平衡角力”等游戲。以靈敏素質(zhì)訓(xùn)練為例：?jiǎn)稳藚①惖摹巴得虮瓤臁?，分組練習(xí)的“龍爭(zhēng)虎斗”等游戲。體育游戲用于素質(zhì)練習(xí)時(shí)，學(xué)生比較興奮，積極性較高，教師要注意運(yùn)動(dòng)量的控制，防止負(fù)荷過(guò)大，同時(shí)，要采取安全措施，防止出現(xiàn)傷害事故。
（四）體育游戲在整理活動(dòng)中的應(yīng)用
體育課的整理活動(dòng)，是學(xué)生在大量的練習(xí)后進(jìn)行恢復(fù)的一個(gè)環(huán)節(jié)。體育游戲用于整理活動(dòng)，有助于消除疲勞，促進(jìn)身體機(jī)能盡快恢復(fù)。這個(gè)環(huán)節(jié)安排的體育游戲要以小負(fù)荷且輕松活躍為主。在游戲的具體運(yùn)用中，要根據(jù)學(xué)生的年齡、性別等特點(diǎn)，選用和創(chuàng)編一些帶有舞蹈動(dòng)作的游戲和以放松為主帶有智力競(jìng)賽的游戲，還可以利用教學(xué)器材進(jìn)行游戲化動(dòng)作。如：“器材快速歸位”“集中注意力”“鉆山洞”“擺圖案”等游戲。使學(xué)生在歡快的氣氛中，具有一定的“興趣保留”結(jié)束體育課，以較好的身心狀態(tài)，投入其他課程的學(xué)習(xí)。
二、體育游戲教學(xué)應(yīng)注意的事項(xiàng)
（一）內(nèi)容的選擇要與教學(xué)相結(jié)合
體育教學(xué)的主要目的是促進(jìn)學(xué)生身心健康，傳授體育知識(shí)與技能。因此，體育游戲內(nèi)容的選擇，必須要緊貼每次課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)設(shè)置。同時(shí)，要結(jié)合體育教學(xué)對(duì)象的身心特點(diǎn)，選擇適合中學(xué)生身心健康發(fā)展和促進(jìn)體育教學(xué)效果的體育游戲。
（二）運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的安排要合理有節(jié)
合理安排體育課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷是體育教學(xué)的原則，體育游戲過(guò)程中也應(yīng)注意運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的合理安排。體育游戲具有趣味性、競(jìng)技性等特點(diǎn)，在游戲過(guò)程中學(xué)生的興奮點(diǎn)比較高，會(huì)進(jìn)行劇烈的體育運(yùn)動(dòng)，如果不控制運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，往往會(huì)因運(yùn)動(dòng)過(guò)度產(chǎn)生疲勞，影響動(dòng)作技術(shù)的形成。因此，教師在授課過(guò)程中，要合理地安排游戲時(shí)的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，才能有利于發(fā)展學(xué)生的身心健康和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
（三）運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目要常變常新
好動(dòng)、好勝、喜歡做游戲是初中學(xué)生的一大特點(diǎn)。但是，由于他們的好奇心強(qiáng)，對(duì)事物期待新鮮感，即使一個(gè)好的游戲，練習(xí)幾次，他們也會(huì)覺(jué)得沒(méi)多大意思了，總想變變花樣。因此，游戲應(yīng)常變常新。否則，就不能激發(fā)學(xué)生的興趣，提高其興奮性，對(duì)于完成教學(xué)任務(wù)起不到積極作用，并且產(chǎn)生消極的影響。
（四）體育游戲過(guò)程中要保證學(xué)生安全
安全問(wèn)題是體育課堂中一個(gè)最重要的問(wèn)題。在體育游戲過(guò)程中，體育教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，提醒學(xué)生要在安全的范圍內(nèi)進(jìn)行游戲，在課前對(duì)場(chǎng)地器材進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)、布置和安全檢查。
作者：盧晶 單位：阜陽(yáng)市潁州區(qū)王店中心學(xué)校
