學(xué)校體育教育改革與發(fā)展研究

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摘要：新時(shí)期，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的轉(zhuǎn)型，我國(guó)的教育體制不斷的進(jìn)行完善和改革，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)完全不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，教學(xué)改革已經(jīng)成為我國(guó)各大高校的必然之路。本文就是早教育國(guó)際化的背景之下，對(duì)我國(guó)高等學(xué)校體育教育的改革和發(fā)展做出更多的討論和借鑒意義。

關(guān)鍵詞：教育國(guó)際化；學(xué)校體育教育；改革與發(fā)展

一、引言

隨著我國(guó)改革開(kāi)放的不斷進(jìn)行，和不斷的發(fā)展。我國(guó)的經(jīng)濟(jì)，社會(huì)發(fā)展與世界的聯(lián)系越來(lái)越多，文化的交流層次也越來(lái)越高，伴隨而來(lái)的是教育的交流也越來(lái)越廣泛。教育的國(guó)際化發(fā)展已經(jīng)成為必然的發(fā)展趨勢(shì)，是現(xiàn)代社會(huì)的重要特征。本文就是在國(guó)際化教育發(fā)展的背景之下，對(duì)我國(guó)的高校體育的建設(shè)發(fā)展提出更多的建議和意見(jiàn)，不斷的推動(dòng)我國(guó)的體育教育朝著國(guó)際化的方向發(fā)展，不斷的實(shí)現(xiàn)社會(huì)體育，學(xué)校體育和經(jīng)濟(jì)體育的有效融合和發(fā)展。不斷推動(dòng)我國(guó)體育教育的完善。

二、我國(guó)高校體育改革的發(fā)展現(xiàn)狀

雖然我國(guó)的體育教育發(fā)展的改革也在不斷的進(jìn)行，但是依舊還存在很多的問(wèn)題。例如改革的力度不夠大，很多根本性的問(wèn)題沒(méi)有得到有效的解決，在改革的過(guò)程中，沒(méi)有結(jié)合多學(xué)科的有效融合來(lái)實(shí)現(xiàn)體育教育的發(fā)展，沒(méi)有設(shè)立明確而完善的教育改革的目標(biāo)，沒(méi)有對(duì)改革的方向和性質(zhì)進(jìn)行明確的界定，忽視了學(xué)校的體育地位和體育教育的作用。

三、我國(guó)學(xué)校體育教育改革存在的主要問(wèn)題

（一）教育的投入資金不足

在我國(guó)的傳統(tǒng)觀念之中，體育教育一直是附屬教育的位置，不像普通高等學(xué)校那樣得到家長(zhǎng)和學(xué)校的重視，為此，很多的體育學(xué)校甚至是教育部方面對(duì)我國(guó)的體育教育的投入資金不足，最終導(dǎo)致了學(xué)校學(xué)生的體育設(shè)備，體育器具，體育基礎(chǔ)設(shè)施和環(huán)境沒(méi)有得到有效的補(bǔ)充，甚至在我國(guó)的偏遠(yuǎn)貧困山區(qū)，孩子們根本沒(méi)有機(jī)會(huì)去接觸體育活動(dòng)，去接受體育教育。

（二）體育的教學(xué)方式比較單一

在我國(guó)存在的各種體育學(xué)校之中，很多的體育教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)的任務(wù)，教學(xué)的目標(biāo)都沒(méi)有明確的界定，沒(méi)有科學(xué)而合理的統(tǒng)一。教師沒(méi)有具備相應(yīng)的素質(zhì)和能力，學(xué)校沒(méi)有完善的教學(xué)設(shè)備，學(xué)校的整體教學(xué)方式落后，教學(xué)水平低下，即使是進(jìn)行改革，但是依舊只停留在較為緩慢的階段。

（三）學(xué)校方面不重視

首先，目前，在我國(guó)很多地區(qū)的高等學(xué)校，都很重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，表現(xiàn)很明顯的就是學(xué)生的家庭作業(yè)越來(lái)越多，課題項(xiàng)目越來(lái)越多。并且，很多地區(qū)的教育部門(mén)都把學(xué)校的成績(jī)，好學(xué)生的數(shù)量看作學(xué)校之間競(jìng)爭(zhēng)獲勝的籌碼。為此，學(xué)校往往會(huì)只重視學(xué)生的分?jǐn)?shù)，對(duì)學(xué)生的身體健康，體育教育缺乏一定的重視與認(rèn)識(shí)。其次，就是雖然很多地區(qū)教育部門(mén)，學(xué)校都在大張旗鼓的重視學(xué)生的體育健康教育，但是很多的學(xué)校只是落實(shí)在表面上，在實(shí)際的行動(dòng)中卻缺乏各種硬件條件，如體育方面專(zhuān)業(yè)的教師，各種體育鍛煉的儀器等等，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的教師，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的設(shè)備。因此，重視學(xué)生的身體健康，體育教育就成為了紙上談兵。

四、教育國(guó)家化視野下的學(xué)校體育教育的改革和發(fā)展的路徑

提高學(xué)生身體健康是一項(xiàng)重大的任務(wù)，更是一項(xiàng)很重要的工作應(yīng)該需要社會(huì)，家長(zhǎng)們，教育部門(mén)，老師們，學(xué)校的共同努力，共同協(xié)商。以下就是本文對(duì)學(xué)生身體健康，體育教育改革問(wèn)題提出的對(duì)策與建議，希望對(duì)我國(guó)的學(xué)校體育教育的健康發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。

（一）教育部門(mén)要更加的重視學(xué)校的體育教育

首先，各地區(qū)的教育工作部門(mén)應(yīng)該把學(xué)校的體育教育放在首位，把學(xué)生體育教育作為考核學(xué)校工作質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，作為考核教師工作的重要標(biāo)準(zhǔn)。其次，各地區(qū)的教育部門(mén)，學(xué)校要加大對(duì)體育方面教師的投入力度，加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，考核。加大基礎(chǔ)設(shè)施的投入，加大老師對(duì)學(xué)生體育教育的指導(dǎo)工作。最后，教育部門(mén)要設(shè)立更多的指導(dǎo)學(xué)生體育教育的預(yù)案，方案，并做及時(shí)的跟蹤調(diào)查，不僅僅要從理論上給予學(xué)生更多的指導(dǎo)，還要在實(shí)踐中做出更多的指導(dǎo)工作。

（二）重視教師的培訓(xùn)，培養(yǎng)更多的專(zhuān)業(yè)教師

重視和加強(qiáng)學(xué)生的體育教育問(wèn)題，必須從教師的工作入手，創(chuàng)建一支良好的師資隊(duì)伍，特別的應(yīng)該是加強(qiáng)教師的體育教育的培訓(xùn)力度，對(duì)教師進(jìn)行定期的培訓(xùn)，提高他們的專(zhuān)業(yè)水平，專(zhuān)業(yè)能力，更好的應(yīng)對(duì)學(xué)生的體育教育問(wèn)題。倡導(dǎo)所有的教師都積極的探索改善小學(xué)生體育教育問(wèn)題的建議和對(duì)策。

（三）學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育教育的教育力度

不論學(xué)校的等級(jí)如何，都要把加強(qiáng)學(xué)生的體育教育放在突出和最重要的位置。加強(qiáng)學(xué)校的管理工作，制定一定的規(guī)則制度，完善過(guò)程，以追求學(xué)生全面發(fā)展為最終的目標(biāo)，切實(shí)的加強(qiáng)，提高學(xué)生的體育教教育。學(xué)校不僅要把學(xué)生的體育教育作為重要的理論工作進(jìn)行，更要把學(xué)生的體育教育作為具體的時(shí)間工作進(jìn)行，深入的貫徹落實(shí)到實(shí)處，從整體上提高學(xué)生的體育教育教育。

（四）改革學(xué)校的評(píng)價(jià)制度

很多的學(xué)校的評(píng)價(jià)制度都是以教師的教學(xué)水平來(lái)評(píng)價(jià)的，以學(xué)生的成績(jī)作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生考名校的數(shù)量作為參考的依據(jù)。因此，學(xué)校的批評(píng)制度要切實(shí)的多加完善，可以把學(xué)生的體育教育作為一項(xiàng)重要的評(píng)價(jià)依據(jù)寫(xiě)進(jìn)評(píng)級(jí)制度中去，讓家長(zhǎng)和學(xué)生都加大對(duì)體育教育素質(zhì)的重視程度，從評(píng)價(jià)的方面為學(xué)生身體的健康發(fā)展提供更多的依據(jù)。綜上所述，學(xué)校的體育教育是一個(gè)非常重要的教育方面，這不僅僅是學(xué)校和教師的責(zé)任，更是家長(zhǎng)們的責(zé)任，是整個(gè)社會(huì)的責(zé)任。這要求學(xué)校，教師，家長(zhǎng)，社會(huì)為學(xué)校的體育教育成長(zhǎng)投入更多的時(shí)間，精力，創(chuàng)造良好的環(huán)境成長(zhǎng)氛圍。引導(dǎo)學(xué)生用積極地心態(tài)，樂(lè)觀的思想去面對(duì)人生，面對(duì)生活中，學(xué)習(xí)中的困難。為每一個(gè)孩子創(chuàng)造一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的童年，為我國(guó)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]金承哲，金在龍.教育國(guó)際化視野下我國(guó)學(xué)校體育改革與發(fā)展[J].吉林化工學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，28（12）：4-7.

[2]張洪濤.教育國(guó)際化視野下我國(guó)學(xué)校體育改革與發(fā)展研究[J].運(yùn)動(dòng)，2018（01）：117-118.

作者：趙成龍 單位：中鐵十三局技師學(xué)院