體育教育資源的開放式教學模式
前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了體育教育資源的開放式教學模式范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。
摘要：高校體育教學目前存在一些問題，直接影響著高校體育教學的開展。高校體育教育資源較為豐富，多樣化的體育教育資源為體育開放式教學模式構建提供了契機，所以高校體育的開放性教學模式，具有較為為重要的意義。本文從高校體育開放式教學的意義入手，具體分析開發(fā)利用高校體育資源的改革途徑，闡述高校體育開放式教學模式的構建。
關鍵詞：體育教育資源;開放式教學;模式
目前的高校體育教學對學生的吸引力不高，不能充分調動學生學習體育的積極性，學校在體育人才的培養(yǎng)上遇到較大的障礙。從體育教學模式來看，傳統(tǒng)的教學模式多是封閉式教學，教學課程較為固定，不利于學生學習效率的提高。要培養(yǎng)高素質的體育人才，學校就需要改變傳統(tǒng)的教學模式，以此提高體育教學質量。
一、高校體育開放式教學的意義
1.開放式教育體現(xiàn)了當代國際教育的發(fā)展方向開放式教育主要是針對傳統(tǒng)意義上的封閉式教學模式而言的，能真正做到以學生的發(fā)展為中心，提高學生的學習質量，促進學生綜合素質全面發(fā)展，營造自由平等的教學氛圍，充分利用各種高校體育教學資源，符合當今的教學發(fā)展規(guī)律，符合學生的認知特點。這也是高校體育教育開放式教學模式構建的重要意義。2.開放式教育可以促進師生個性的和諧發(fā)展開放式教學的中心是學生，一切為了學生，就要從學生的發(fā)展角度出發(fā)，開展符合學生個性的教學，并且采取多樣化的教學方式、教學方法，能適應學生綜合發(fā)展的需要。從課程綜合角度來看，開放式教學能促進教師和學生個性的和諧發(fā)展，教師和學生之間處于平等地位，教學相長。
二、開發(fā)利用高校體育資源途徑
1.提高人力資源利用率大學體育教育的改革方向無論如何選擇，都離不開對人力資源的利用，提高人力資源利用率也是開發(fā)利用高校體育資源改革的全新途徑。在高校體育教學中，主要的人力資源組成就是體育教師，或者是體育專業(yè)的學生，這也是高校體育教育改革的新因素。高校管理人員對人力資源一定要格外關注，并且優(yōu)化人力資源規(guī)劃方式，改變培養(yǎng)范圍，這樣能更好地提高教師隊伍的綜合素質。人力資源的發(fā)展應該適應市場要求，安排專門的人員進行管理，更為合理地進行崗位規(guī)劃，符合每個體育教師的個性。尤其是在高校范圍內存在的各種人力資源類型，可以選擇優(yōu)化教學環(huán)境、提高薪資待遇等方式，讓高校體育教師更為專心、也更有激情地投入高校體育教學工作中，進行高校體育教學改革，也能進一步促進體育教育的發(fā)展。高校體育教育能得到校內的廣泛支持，更為合理地利用學校資源，使各個學校之間更好地進行人才交流，實現(xiàn)資源共享，也在一定程度上做好人才培育工作。2.提高物力資源利用率在現(xiàn)代的大學教育中，雖然教學資源非常豐富，如具備體育館、游泳館和足球場等，但是并不是所有的場地都對學生進行開放的。某些好的運動場地一般只是對一些內部人員開發(fā)，這降低了學校資源的利用率，而且造成多種資源設施的浪費。所以，在現(xiàn)代的學校發(fā)展中，必須要進行相應的變革。首先，學校應該增加體育課時。在一般的情況下，學校的體育課安排一周兩節(jié)課。在對教學體育教學改革的時候，往往都只是增加一個課時，這樣的改革實在是微不足道。所以在大學體育教學中，應該延長教學課時。特別是對一些體育特長生進行教學的時候，應該增加他們的體育鍛煉的課時。還有一點是要充分利用大學的各種物力資源。一些大學的體育設施比較齊全，但是限于學校管理方式，一些體育鍛煉場地不對學生開放或者是限時開放，這在很大程度上打擊了學生鍛煉身體的積極性。體育課堂時間是有限的。大學期間，學生的課余時間相對比較豐富。一些學生想活動或者進行體育鍛煉時，因為沒有場地，只能作罷。大學要改革物力資源的管理制度，不能因為怕設備被損壞，而不讓學生使用。老師可以充分利用寒暑假的時間對學生進行體育培訓，以此增加大學生體育鍛煉的機會，提高學生的身體素質。高校體育教育資源要想得以充分使用，就要不斷地對體育教育進行改革，以此確保體育教育水平的提高。體育教育能夠對學生產(chǎn)生重大的影響。因此，營造良好的學習氛圍，增進師生之間的感情，使學生之間互相幫助，能增強學生征服困難的勇氣，提高教育水平。這一過程的實現(xiàn)需要學校不斷開拓新的教育資源，并且使這些教育資源得到充分地利用。
參考文獻：
[1]李成均.簡析體育教育資源的開發(fā)與高校體育教學改革[J].運動，2016
[2]王麗微.現(xiàn)代教育資源在體育教學中的應用[J].科技資訊，2014.
作者:梁晶 單位:湖南高速鐵路職業(yè)技術學院
