小議體育文化對大學生的影響3篇
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（一）
一、大學生社會化的內涵
大學生的社會化是大學生通過與社會互動,掌握社會基本知識與社會技能,在社會行為規(guī)范的改造下形成自己的行為準則的過程。這個過程是在社會互動中獲得所必需的價值、觀念、品格及社會關系的行為方式,通過不斷交流、適應、參與,學會處理人際交往技能,履行個人的社會責任。大學生的社會化是為進入社會做準備,是社會交往不可或缺的因素。
1.1新時期大學生社會化的必然趨勢
新時期大學生是在新時期大學校園與新時期社會共同教育的綜合性人才。大學階段是一個過渡的階段,大學生必然會進入社會,扮演起各自的社會角色,承擔起相應的社會責任。培養(yǎng)社會所需人才,使得大學生適應新時期社會的發(fā)展,是高等教育的發(fā)展方向。新時期下的社會要求大學生畢業(yè)能夠快速的適應工作環(huán)境,為社會做出貢獻。新時期下的社會,經(jīng)濟發(fā)展迅速,大學生面臨的就業(yè)競爭壓力也日益增加。這就要求高等教育要與當前的社會接軌,提高大學生的綜合實力,增強就業(yè)競爭力,加強正確的就業(yè)觀,積極的面對社會就業(yè)壓力。
1.2新時期導致大學生社會化進程的不利因素
第一,當前是網(wǎng)絡信息時代,方便了大學生的學習、生活,同時一些不良的網(wǎng)絡信息容易錯誤的誘引大學生,使得他們偏離正常的社會化運行。第二,我國獨生子女政策出臺后,獨生子女成了當代大學生的主流,由于嬌生慣養(yǎng)的性格導致以自我為中心,嚴重影響大學生社會化進程。第三,當前高等教育產(chǎn)業(yè)化，很多高校以教育為賺錢的工具,影響大學生價值觀念,將教育錯誤的定位。高等教育是培養(yǎng)大學生品格、傳授知識的文明活動,而將高等教育作為經(jīng)濟服務的工具,即使大學生有了一定知識,也是缺乏責任心和職業(yè)道德感,嚴重影響了大學生的社會化進程。
影響人的社會化因素有政治、經(jīng)濟、教育、文化等等,體育作為教育的方式之一,也能影響人的社會化進程。體育作為大學生的一門必須課程,可見它在大學校園的重要作用。體育是以發(fā)展體力,增強體質為主要任務的教育,通過參加各種運動來實現(xiàn),在活動的過程中以鍛煉人的身體為目的。大學生的社會化是在大學校園這個時間和空間里把大學生培養(yǎng)成未來社會中合格一員的過程。大學生的社會化就是大學生、大學校園與社會互動過程。高校體育文化是大學生社會化的重要影響因素之一,它的體育規(guī)范、體育道德、體育文明、體育精神影響大學生的世界觀、人生觀以及價值觀。高校體育文化使得大學生團結協(xié)作、勇敢自信,造就鋼鐵般的意識,為大學生更好的適應未來社會奠定了基礎。
三、高校體育文化對大學生社會化的影響
3.1有利于大學生體質增強
高校體育文化主要是以身體運動為主的體育活動,它能使身體的形態(tài)結構及生理機能產(chǎn)生一系列的變化,以便適應自身的活動。科學計劃的體育運動能提高機體的力量性、協(xié)調性、靈活性、耐力性等,增強了自身的體質健康。
3.2有利于大學生心理健康發(fā)展
新時期下的社會發(fā)展迅速,社會競爭日益激烈,導致很多大學生的心理不健康。然而,體育運動可以使大學生自信、激情,將學習壓力和對社會不滿發(fā)泄出來,從而維持大學生心理的平衡。
3.3有利于大學生良好人格塑造和個性發(fā)展
高校體育能鍛煉大學生的堅韌意志,使得大學生樂觀積極、自信面對身邊發(fā)生的意外事件。體育運動塑造了大學生良好的人格,同時發(fā)展了大學生的獨特個性,培養(yǎng)大學生的吃苦耐勞、有責任心的性格。
3.4有利于大學生群體心理的良好發(fā)展
群體心理是群體成員之間相互作用、相互影響下形成的心理活動。所有復雜的管理活動都涉及群體,沒有群體成員的協(xié)同努力,組織的目標就難以實現(xiàn)。高校的體育文化主要以群體凝聚力、歸屬感和認同感三個方面影響大學生的群體心理。
3.5有利于大學生社會交往能力發(fā)展
高校體育運動拓展了大學生的交際圈,能使大學生之間由陌生變成好朋友,比如踢足球、打籃球、羽毛球等等。當在運動場的能力得到了隊友、對手和觀看比賽的認可,不僅提高了個人的自信和自尊感,而且從心理上得到了滿足感和愉悅感。高校體育文化以獨特的特性拉近了大學生的距離,有利的發(fā)展了大學生的社會交往能力。
3.6有利于大學生社會角色形成
社會角色是指與人們的某種社會地位、身份相一致的一整套權利、義務的規(guī)范與行為模式,它是人們對具有特定身份的人的行為期望,它構成社會群體或組織的基礎。大學校園提供大學生扮演社會角色的平臺,體育運動讓大學生更好的展示自我。在體育比賽中,大學生都扮演這不同的角色,比如籃球比賽中,有裁判工作者、隊員、記分員等等。高校校園文化規(guī)范了大學生的義務和權力,使得大學生以自己的長處選擇自己適合的角色。
四、結語
新時期的社會形勢下,社會競爭日益激烈,對新時期大學生有著更多的具體要求。大學生面對即將進入社會,增進大學生社會化進程已然成為必然趨勢,同時也存在著諸多影響大學生社會化進程的不利因素,例如網(wǎng)絡問題、獨生子女問題、當前高等教育的產(chǎn)業(yè)化問題?，F(xiàn)階段高等教育亟待解決的問題是提高大學生綜合素質,增進大學生與社會的交流,使得大學生成為適應社會發(fā)展的新型綜合性人才。高品質的體育文化對新時期下的大學生社會化有著促進作用,它可以提高大學生的競爭意識、增強自信心、完善大學生的人際交往能力和增進大學生的集體榮譽感及團隊精神。我們必須以北京奧運會等重大國際體育比賽體制機制的巨大影響、全民健身計劃以及學生體質健康標準的實施等為典范,并結合高校體育文化的傳統(tǒng)特點和新時期的變化來發(fā)展高校體育文化,進而促進大學生的社會化。
作者：楊振寧 陳宇家 蔣余芳 舒娜 單位：湖南師范大學體育學院
（二）
一、大學生思想政治教育面臨的問題與挑戰(zhàn)
（一）缺乏健康的思想文化活動
隨著網(wǎng)絡和信息時代的到來，不良生活習慣充斥大學生活，影響大學生身心健康。受到不良文化的影響，大學生不自覺參與到各種不良文化活動當中，如沉迷網(wǎng)絡、迷戀低迷文化等。而諸如體育活動這樣的健康的生活習慣和文化活動卻沒有在大學生中得到很好的普及。
（二）教育方式單一
創(chuàng)新教育是現(xiàn)代素質教育的目標，大學生思想政治教育工作同樣需要不斷創(chuàng)新。隨著科技信息新時代的到來，大學生思想政治教育具有新的時代特點。而在實際運用中，大學生思想政治教育的手段過于陳舊，方式過于單一，很多工作方式不能適應社會發(fā)展的需要，落后于現(xiàn)代大學生校園建設，無形之中成為大學生思想政治教育的瓶頸。大學生思想政治教育工作亟待創(chuàng)新工作方式。
（三）理論脫離實際
在大學生思想政治教育中，課堂教學和社會實踐都是十分重要的教育形式，可是在實際操作中兩者確實脫節(jié)嚴重。大學生思想政治教育很多時候只是停留在理論上，大學生僅僅通過課堂學習，不能與實際相結合，沒有做到用理論知識指導實際行動，沒有達到在實際操作中提高大學生思想政治教育水平的目的。
二、校園體育文化對大學生思想政治教育的推動作用
（一）有助于大學生樹立正確的健康觀
體育教學中教師對健康理念的引導，學校環(huán)境中各種組織和活動對體育健康知識的宣傳，學生親身參與體育活動對健康的體驗，有助于培養(yǎng)對健康的正確認識，懂得身心健康的真正含義不僅是指身體健康，更重要的是心理健康；從而培養(yǎng)健康的生活習慣，抵制不良的生活習慣，拒絕沉迷網(wǎng)絡，遠離煙酒。
（二）有助于大學生塑造優(yōu)秀的人格品質
參加體育比賽要遵守規(guī)則，可培養(yǎng)學生紀律觀念。在體育訓練和比賽中，學生要努力超過他人，超越自己，有利于培養(yǎng)拼搏精神。在集體體育活動中，同學們要互相配合，完成體育活動任務，有利于培養(yǎng)團隊協(xié)作意識。參與體育活動，還可以幫助同學們認識到勝不驕敗不餒的生活態(tài)度，養(yǎng)成好的樂觀心態(tài)。參加體育活動難免遇到失敗，遇到挫折，它教會參與者迎難而上正是體育的魅力所在，在一次次的失敗體驗中，同學們的心理素質得到很好的鍛煉。“更快、更高、更強”“友誼第一、比賽第二”“公平、公正、公開”等體育精神在潛移默化中影響著大學生優(yōu)秀人格品質的形成。
（三）有助于提高大學生社會交往能力和服務意識
體育活動是多人較量的結果，在比賽中選手們通過進行相互的交流和競爭而結下情誼，這就為同學們的社會交往提供了平臺。在體育活動中，組織管理和志愿服務工作是必不可少的。大學生通過完成組織管理和志愿服務工作，將課本知識和社會實踐相結合，鍛煉自己與社會的磨合能力，彌補社會適應能力不足，使自己的社會交往能力、適應社會能力和服務意識得到提升，實現(xiàn)自我教育、自我完善和自我提升，在體育文化活動中充分發(fā)揮潛能。
（四）有助于大學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀
從某種角度說，學習體育就像學習如何做人，一個體育動作的完成需要經(jīng)過反復地努力練習，就像一個好成績的取得需要多次的努力。對于普通大學生來說，在體育活動中所要體現(xiàn)的價值觀就是重在參與，參與自己喜歡的體育活動，讓自己的人生變得更加美麗。校園中對國家體育事業(yè)和體育明星的關注也是最多的，學校通過組織學生集體觀看中國運動健兒在賽事中奮力拼搏，感受國家體育的強大，是對同學們進行的最好的愛國主義教育。
（五）有助于培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神
現(xiàn)在大學生的創(chuàng)新精神是十分缺乏的，大學教育的一個重要出發(fā)點就是提高學生的創(chuàng)新能力。在大學校園中有各種各樣的體育文化活動形式，例如校園體育文化節(jié)、學校運動會、學校學生單項體育比賽、趣味運動會、體育知識宣傳與講座、體育慶典活動等，學生在這些活動有很多角色和任務要完成，如組織者、服務者、參加者、觀眾等。學生在完成這些角色和任務的過程中會最大限度地發(fā)揮自己的主觀能動性，努力做好自己的工作，充分發(fā)揮自己的能力，大膽創(chuàng)新，鍛煉自己的實際動手能力。
三、結語
每一個大學生在大學期間通過大學體育文化活動的熏陶，都會找到適合自己的體育生活方式，培養(yǎng)良好的終身體育意識。高校思想政治教育使每一個大學生不僅成為一個合格的大學生，更使每一個大學生成為一個合格的社會主義建設者。校園體育文化建設應該以大學生思想政治教育為導向，以人為本提供新策略，為大學生思想政治教育提供新動力，努力培養(yǎng)身心全面發(fā)展的新一代大學生，使每一個大學生終身受益。
作者：石慶福
（三）
一、體育文化在一定程度上增強了學生的心理素質
隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，人們生活的壓力逐漸變大，生活節(jié)奏逐漸加快，人的心理承受能力在經(jīng)受著考驗。大學生也面臨著如就業(yè)、學業(yè)、愛情等各方面的問題。給學生壓力最大的莫過于就業(yè)和愛情，我們不時會在報紙、網(wǎng)絡、電視新聞中看到有大學生、研究生因為找不到工作或愛情失敗心理上承受不了巨大的壓力而跳樓，一個年青生命的消失，給社會造成了損失，也給家庭帶來了巨大的傷痛。而很少有體育專業(yè)學生尋短見的報道，這是由于體育專業(yè)的特殊性決定的。體育專業(yè)的學生的實踐活動較多，一項運動技術的掌握，往往需要千百次的練習，需要同伴及老師之間的交流來完成，有時候會經(jīng)歷過很多次的失敗，這樣就使體育專業(yè)的學生更有恒心和毅力，交往溝通能力和心理承受能力都得到很大提高。通過參加體育活動能使學生的身心得到放松，心理壓力得到釋放，既鍛煉了身體，又緩解了學生的情緒。特別在競技項目中的對抗，使學生既有成功的體驗，又有失敗的經(jīng)歷，在實力相當?shù)膬擅x手對抗時的不確定性，以及頂住壓力，頑強拼搏并最后獲得成功。這些都會給參與者心理以巨大的錘煉，能很大程度上提高參與者的心理承受能力，磨練了自己的意志品質。在面對任何困難時都能坦然面對，做到“寵辱不驚”，這是一種很高的境界。
二、體育文化對培養(yǎng)學生“終身體育意識”和養(yǎng)成科學的健康觀有著重要的意義
眾所周知，經(jīng)常參加體育活動能增進健康，增強體質。有了健康的身體，才能更好地投入工作，才能享受生活的幸福，才能有充沛的精力為理想而奮斗。健康是人生最大的財富，大學時代是人生觀、價值觀形成的決定時期，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣是培養(yǎng)“終身體育意識”的基礎。而怎樣培養(yǎng)學生的鍛煉習慣是由多種因素共同作用而成的，學校體育文化是重要的一個方面。體育課是一個重要的傳播陣地，體育老師可以向同學們進行健康教育，通過精湛的運動技術來吸引同學們更好地參與體育活動，還可以通過人格魅力，生理學知識、訓練學知識等引導學生更科學地進行體育活動。體育俱樂部也是一個重要的宣傳體育文化的基地，俱樂部一般都是有著共同項目愛好的學生組織的，在俱樂部里，由于運動技術呈現(xiàn)階梯型分布，技術好的同學可以無形的影響技術差的同學，技術差的同學由于欣賞到了更高深的技術，對運動項目的興趣就提高了，這樣就產(chǎn)生了提高自身技術的欲望，從而達到從興趣到喜歡再到酷愛的良性發(fā)展。當學生把該項目當成業(yè)余愛好時，學生已經(jīng)無形中養(yǎng)成了鍛煉的習慣，培養(yǎng)了學生的終身體育意識。體育源于生活，在參與體育活動的過程中，學生也可以無意識地學到不少健康方面的知識。這些知識來自體育老師或者同伴。這些知識也是各方面的，比如，劇烈運動后不能立刻大量飲水；吃過飯后不能立即進行劇烈運動；相對于早晨來說，下午五六點更適合慢跑或進行體育鍛煉。在膳食方面也能學到不少東西，營養(yǎng)搭配要合理，挑食對健康不利。對人身健康比較好的肉類依次是魚肉、雞肉、豬肉。豬肉和牛肉等更容易引起動脈粥樣硬化。進行比較劇烈的運動前，要進行熱身運功，否則容易發(fā)生運動損傷。這樣健康及運動常識的掌握，更有利于學生科學地進行體育活動，調節(jié)自己的生活方式，形成健康的生活觀。運動是生活的一部分，是健康工作50年的需要，是休閑娛樂所采取的手段，是培養(yǎng)業(yè)余愛好的選擇，是幸福生活一輩子的前提條件。
三、體育文化培養(yǎng)了學生的“審美”情趣
體育審美是人們對參加體育活動的個體或群體的動作和行為表現(xiàn)出來的一種藝術的內化過程。體育活動過程中人的美的意識和思想完美融合在一起，對體育活動進行吸收、品味與欣賞，使人產(chǎn)生思想共鳴。體育是一種藝術，無論是運動員的健美體型，技術動作的優(yōu)美，還是堅忍不拔、頑強拼搏的精神，都是一種美。使人得到美的享受，從而滿足精神需求。愛美之心人皆有之，體育的美是通過多種方式表現(xiàn)出來的，而身體形態(tài)美是一種重要的表現(xiàn)形式。暫且不說奧運會期間我們通過電視轉播看到的運動員的健美體魄，優(yōu)美的線條，生活中我們也會發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常參加體育鍛煉而且運動技術水平還不錯的人的體型都比較健美。這種美不僅在運動場上練習或比賽中以身體動作的形式呈現(xiàn)，而且在著裝上更能體現(xiàn)出“人衣合一”的效果。不容置疑，運動員的身材是令人羨慕的，我們雖然沒這樣的條件達到他們那樣的體型，可是養(yǎng)成科學持續(xù)運動的習慣可以使我們的身材變得具有美感，線條清晰、輪廓性感，這些正是我們對美感的要求。尤其是那些愛美的女孩，誰都想擁有迷人的身材，而且在欣賞美的同時，無形中培養(yǎng)了審美情趣，有了追求美的渴望與行動。
四、體育文化對人的健康、全面發(fā)展有重要的意義
體育文化有多重功能，體育文化能激發(fā)學生積極向上、頑強拼搏的精神。通過體育運動的開展來能使學生了解體育，參與體育運動，培養(yǎng)學生的體育意識。體育文化通過以其特有的內容和形式營造了特定的文化氛圍，在良好氛圍的渲染和熏陶中，對于改善學生的思想狀況和生活觀念都有著積極的導向功能。人的全面、健康發(fā)展是大學生成長的最高要求，一個全面發(fā)展的人，不僅要有高尚的道德情操，系統(tǒng)完善的文化知識，良好的溝通與協(xié)作能力，而且要有健康的體魄，良好的生活習慣。體育文化在促進人的健康、全面發(fā)展中起著重要的作用。
體育文化作為一種“軟課程”，主要在于培養(yǎng)大學生的非理性能力，如理想、信念、情感、悟性、靈感和想象力等，這些共同構成大學生內在價值系統(tǒng)。健康的體育文化環(huán)境會讓學生在生動、真實的體育活動中更好地融入到時代的思想文化中去，培養(yǎng)學生的學習能力，實踐能力和獨立的個性特征。體育文化是長期的體育實踐活動的結晶，是一種健康的文化傳統(tǒng)。體育文化的特點就是文化內涵品位高，文化氛圍健康文明、積極向上。以體育活動為載體，實現(xiàn)各個子元素之間的積極滲透，進行碰撞與磨合，實現(xiàn)促進學生健康、全面發(fā)展的目標。總之，體育文化對促進大學生自我發(fā)展，培養(yǎng)學生終身體育意識，養(yǎng)成健康的生活方式，提高大學生綜合素質等方面具有一定的指導作用和現(xiàn)實意義。
作者：李春意 馮棟梁 單位：黃淮學院體育