網絡工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革探索

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1網絡應用型人才培養(yǎng)方案改革的目標

網絡工程專業(yè)的就業(yè)范圍很廣泛，實際工作中主要看重動手能力。各高?？梢越Y合當代就業(yè)實際情況，對本校的網絡工程專業(yè)培養(yǎng)方案進行規(guī)劃。人才培養(yǎng)方案能夠給教學工作提供依據和參考，是提高人才培養(yǎng)質量的保證。對網絡工程專業(yè)人才的培養(yǎng)可以按照縱向和橫向劃分。應用型網絡專業(yè)重在培養(yǎng)學生的實踐能力，以培育出具備網絡建設和規(guī)劃管理能力，掌握管理和維護基本技能，并具有計算機網絡軟件集成技能的應用型人才為目標。所以在培養(yǎng)過程中要堅持以應用為宗旨，強化課程實踐，全面構建更加科學合理的人才培養(yǎng)方案，提高人才培養(yǎng)的質量。

2網絡工程應用型人才的培養(yǎng)方案

（1）設置課程體系。設置合理的課程并付諸實施，這是培養(yǎng)人才的根本。例如，魯東大學2006年實行學科大類招生，不分具體專業(yè)，將信息科學與計算機科學、軟件工程、信息工程、網絡工程統(tǒng)一按照電系信息類招生[2]。將課程設置與人才培養(yǎng)模式結合起來，采用“平臺+模塊”的結構形式。按照知識結構與課程層次分為通識教育和專業(yè)教育。通識教育平臺的必修課重在培養(yǎng)學生德智體各方面全面發(fā)展，選修課能拓寬學生的學科知識面，提升學生綜合素質。專業(yè)教育平臺的必修課主要是為學生計算機科學和網絡理論打好基礎，專業(yè)方向的選修課是對專業(yè)知識的一個補充和完善，專業(yè)任選課程是根據學生自己的興趣愛好進行選擇。（2）提高實踐教學的質量。應用人才的培養(yǎng)方案中，要強化學生的動手實踐能力。實踐教學包括綜合性實驗、課程設計、生產實習和畢業(yè)實習等。在實踐時，要根據具體情況修改教學計劃，使這一環(huán)節(jié)在整個教學中的比重增加。綜合性實驗包含課程內容的多個知識點，具體實踐中，將實驗分為課內實驗和課外實驗，課外實驗可以在開放實驗室進行，以培養(yǎng)學生的獨立研究能力。（3）創(chuàng)新實踐教學體系。實踐教學體系的創(chuàng)新包括自主開放實驗、畢業(yè)設計、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練、大學生科技競賽等，重在培養(yǎng)學生的科研能力、綜合能力以及創(chuàng)新能力。在自主開放實驗環(huán)節(jié)，學校為學生提供開放的實驗室，這樣可以彌補在課堂上學生實驗的參與度不高的問題，實驗的效率也會提高[3]。在進行畢業(yè)設計時，利用校企合作的優(yōu)勢共同建立實習創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新基地，對畢業(yè)設計中設計題目陳舊，學生動手能力弱，創(chuàng)新能力不強等問題是一次改變，通過這種合作，可以將理論知識較好地運用到實際項目中，很大程度上提高了學生學習的主動性。鼓勵指導學生參加創(chuàng)業(yè)訓練以及各種大學生科技競賽，大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是高等教育的重要內容，鼓勵學生多參加科研創(chuàng)新，有利于提高學生的動手能力和創(chuàng)新能力。學生在導師的指導下，可自主進行設計，在實踐中不斷完善自我，提高團隊協(xié)作能力。（4）強化教師隊伍建設。加強教研教改，提高教師的教學能力。另外，在教師專業(yè)技能方面，要強化教師的理論實踐一體化的教學能力，提高教師的技術應用能力和專業(yè)操作能力。加強校企合作，在企業(yè)中聘請骨干技術人員來學校任教，同時將本校教師輸送到企業(yè)一線進行實踐培訓。改變傳統(tǒng)中只重理論知識，輕實踐的教學弊端，使傳統(tǒng)的教師逐步向應用型教師轉型。

3結束語

網絡工程專業(yè)的培養(yǎng)模式改革需要在課程體系設置和實踐教學方面下功夫。學校雖然無法設計出滿足全體學生的課程體系，但是，學校可以通過在教學中不斷實踐和改革，來滿足大多數學生的發(fā)展需求。現(xiàn)代社會是一個快速變革的時代。因此，在網絡工程專業(yè)人才培養(yǎng)方面要不斷探索新方法，培養(yǎng)學生終身學習的理念，以適應時展的需要。

參考文獻：

[1]劉斌，徐精明，代素環(huán).網絡工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與課程體系設置[J].淮北師范大學學報（自然科學版），2014（4）：88-91.

[2]肖小玲，陳中舉.網絡工程專業(yè)人才工程能力培養(yǎng)改革與實踐[J].長江大學學報：自科版，2013（31）：169-170.

[3]錢軍，郭松.應用型本科院校網絡工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究與實踐[J].電腦知識與技術，2014（27）：6429-6430.

作者：葉鈞 單位：桂林理工大學