網(wǎng)絡(luò)工程畢業(yè)實習(xí)管理研究

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摘要：教育部大力推進新工科建設(shè)，對網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)提出了更高、更新的教育教學(xué)目標，畢業(yè)實習(xí)作為專業(yè)建設(shè)的綜合性環(huán)節(jié)，對學(xué)生今后的就業(yè)發(fā)展有重要的意義，文章探討了畢業(yè)實習(xí)管理過程中的諸多問題并給出了建設(shè)性的解決方案。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)工程；實習(xí)；新工科建設(shè)

1畢業(yè)實習(xí)的意義

畢業(yè)實習(xí)是工科實踐教育教學(xué)與社會實踐相結(jié)合的重要環(huán)節(jié)，用圍棋術(shù)語來說，即是“收官”階段，學(xué)生經(jīng)過3年的艱苦學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步掌握了網(wǎng)絡(luò)工程學(xué)科中的各項理論知識和實驗實踐技能。在畢業(yè)實習(xí)中，學(xué)生需要到企業(yè)體會一線工程技術(shù)人員的工作狀態(tài)，跟隨資深的指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)企業(yè)中的各項技能，感受企業(yè)工作氛圍，適應(yīng)從學(xué)生身份到企業(yè)員工身份的轉(zhuǎn)換，為今后的就業(yè)提前“熱身”。做好畢業(yè)實習(xí)工作的管理，既能擴展學(xué)生的就業(yè)渠道，也能了解企業(yè)的用人需求與發(fā)展方向，還能掌握網(wǎng)絡(luò)工程行業(yè)的最新動態(tài)，對做好專業(yè)建設(shè)與課程規(guī)劃有重要的意義。

2畢業(yè)實習(xí)的類別與管理方式

學(xué)生進入畢業(yè)實習(xí)階段，有多種實習(xí)方式可供選擇，一是自主實習(xí)，學(xué)生自行聯(lián)系實習(xí)單位，完成實習(xí)報告，經(jīng)所在單位認可實習(xí)效果并簽字蓋章，再交回院系審核。二是統(tǒng)一安排，由院系與簽訂了實習(xí)協(xié)議的用人單位聯(lián)系，推薦合適的畢業(yè)生前往實習(xí)，時間通常是3個月。這些單位通常是行業(yè)中的“領(lǐng)頭羊”，或者是有重要的項目在實施，使得學(xué)生能學(xué)到合適的工程技術(shù)、初步理解企業(yè)文化，為今后的就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

3畢業(yè)實習(xí)的問題與對策

自主實習(xí)同學(xué)的安全和管理問題都由用人單位自行解決，相對簡單。統(tǒng)一安排的實習(xí)是由院系負責(zé)，必須由帶隊教師與用人單位接洽協(xié)調(diào)管理，這一過程中往往會出現(xiàn)各種意想不到的問題。常見的有以下幾類：（1）學(xué)生更換實習(xí)單位。經(jīng)過學(xué)生主動申請、實習(xí)單位審核同意接收該生實習(xí)，但學(xué)生辦理手續(xù)后又接收到其他單位的offer，于是選擇違約。這種情況不多見，但對實習(xí)單位的工作有影響，需要提前告訴學(xué)生，在選擇單位時考慮清楚，不能隨意違約。（2）實習(xí)公司用人計劃改變。由于網(wǎng)絡(luò)工程管理具有動態(tài)性，會出現(xiàn)用人單位需要較多人手或者減少人手的情況，需要帶隊老師與各個實習(xí)公司隨時溝通，確保學(xué)生和用人單位雙方滿意[2]。（3）學(xué)生對工作環(huán)境的適應(yīng)問題。網(wǎng)絡(luò)工程實習(xí)往往需要出差、下工地、安裝設(shè)備、調(diào)試軟件、測量與分析數(shù)據(jù)，工作相對繁復(fù)，雖然院系領(lǐng)導(dǎo)與用人單位事先有溝通，盡量確保女生都在公司本部實習(xí)，但對于男生出于盡快在實習(xí)中鍛煉自己工作能力的要求，往往會派他們?nèi)ケ容^遠的項目部出差，在工程一線工作。因此，需要在實習(xí)中關(guān)注學(xué)生的工作態(tài)度問題，也注意維護學(xué)生的正當權(quán)益，比如出差補貼與加班補貼的發(fā)放問題、住宿環(huán)境的解決、學(xué)生與指導(dǎo)老師的協(xié)調(diào)問題等。有的學(xué)生在吐魯番進行野外設(shè)備巡查與數(shù)據(jù)采集，夏天炎熱，環(huán)境艱苦，這時更需要提醒他們注意健康問題，確保學(xué)生實習(xí)過程中的安全管理不出現(xiàn)紕漏。（4）學(xué)生心理認識的轉(zhuǎn)換。帶隊教師應(yīng)該關(guān)注某些學(xué)生的心理，極少數(shù)學(xué)生對學(xué)校和公司管理環(huán)境轉(zhuǎn)換很不適應(yīng)，對時間管理和工資管理的嚴格程度沒有認識到位，在工作遭遇了批評和扣款時，需要帶隊老師引導(dǎo)學(xué)生的情緒，盡量提醒學(xué)生服從公司的紀律要求，改變自己在學(xué)校中的散漫作風(fēng)，以資深師傅的指導(dǎo)和要求為基準，改變自己的工作態(tài)度，提高認識的同時，也要注重與項目負責(zé)人和指導(dǎo)師傅的溝通方式，達到既保證實習(xí)質(zhì)量和實習(xí)任務(wù)的完成，也促進學(xué)生心理轉(zhuǎn)換，為他們迅速融入公司團體提供較好的階梯[3]。（5）鼓勵學(xué)生參與公司活動。有的公司會在月末組織團建活動，學(xué)生往往不能積極參與，因為是實習(xí)員工所以不能融入項目，有時還會被派去做一些雜活，部分同學(xué)對此心有不滿，向帶隊教師抱怨，教師也必須及時疏導(dǎo)學(xué)生情緒，提醒他們感受企業(yè)文化、積極參與活動、提高人際交往能力。

4畢業(yè)實習(xí)與教學(xué)管理相互促進

網(wǎng)絡(luò)工程是實踐性很強的專業(yè)，技術(shù)更新快、設(shè)備升級換代快，學(xué)生通過畢業(yè)實習(xí)掌握各項技術(shù)，撰寫實習(xí)報告，教師在審核學(xué)生報告的同時，也掌握了當前的技術(shù)動態(tài)與發(fā)展方向，了解行業(yè)熱點，在今后的教學(xué)改革方向和教學(xué)計劃修訂方面有了重要的依據(jù)。對院系教師提高教學(xué)與科研水平、避免“閉門造車”、理論與實踐脫節(jié)都有良好的促進作用。通過畢業(yè)實習(xí)加強校企聯(lián)動，校內(nèi)、校外導(dǎo)師共同指導(dǎo)、共同負責(zé)的導(dǎo)控模式，結(jié)合學(xué)校的應(yīng)用型本科院校的培養(yǎng)目標，實現(xiàn)對應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，將企業(yè)對人才的實際需求細化到實踐教學(xué)的主要環(huán)節(jié)中，達到優(yōu)化實踐教育的指導(dǎo)效果。校外導(dǎo)師擁有豐富的實踐經(jīng)驗，他們的指導(dǎo)對于學(xué)生的快速成長、從“學(xué)校人”到“社會人”的轉(zhuǎn)變有重要助力[4]。學(xué)生在實習(xí)中感受到社會競爭的壓力，回校后與同學(xué)互相交流，也能促進學(xué)弟學(xué)妹們改善學(xué)習(xí)風(fēng)氣、營造勤學(xué)好問的良好氛圍、做好畢業(yè)設(shè)計。有相當多的同學(xué)都將畢業(yè)實習(xí)中所學(xué)的知識用于畢業(yè)設(shè)計選題，所做的課題都是項目建設(shè)中的工程實踐內(nèi)容，或者是對某項技術(shù)的實際應(yīng)用，這對提高學(xué)生動手能力、豐富畢業(yè)設(shè)計題目庫都起到了良好的效果。

5實習(xí)成績評定

建立科學(xué)，客觀的考核標準是提高實踐教學(xué)質(zhì)量的重要手段，加強過程性評價與總結(jié)性評價使畢業(yè)實習(xí)成績評定客觀、公正，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。過程性評價由實習(xí)單位給出，分為合格、中等、良好、優(yōu)秀，實習(xí)單位通常都會給出良好的等級，對于部分同學(xué)會給出優(yōu)秀。由于不同的實習(xí)單位評價標準不同，基礎(chǔ)分數(shù)存在一定的偏差，需要由系領(lǐng)導(dǎo)和帶隊教師審核學(xué)生的實習(xí)報告來修正分數(shù)，評定學(xué)生的實習(xí)成績[5]?？偨Y(jié)性評價由教師審核學(xué)生的實習(xí)報告并提問后給出，實習(xí)報告是成績評定的重要依據(jù)，包括實習(xí)概要、實習(xí)日志、實習(xí)收獲等多個項目，要求學(xué)生在報告撰寫時做到理論聯(lián)系實際，學(xué)會收集、整理生產(chǎn)實際中的方案建設(shè)、設(shè)備安裝、硬件配置與軟件調(diào)試的基本過程，記錄指導(dǎo)師傅的講授內(nèi)容，繪制出項目流程圖。如果是野外作業(yè)，還要寫出數(shù)據(jù)采集和分析的基本流程，并與所學(xué)課程內(nèi)容相結(jié)合，完成實結(jié)。在實習(xí)日志中必須簡要說明每天的工作進度與工作內(nèi)容，有時公司當天沒有安排工作任務(wù)，學(xué)生則應(yīng)該自主學(xué)習(xí)。實習(xí)報告審核主要關(guān)注學(xué)生對實習(xí)項目的理解程度，學(xué)生在實習(xí)中越認真，對項目越熟悉，寫出的實習(xí)報告就會條理分明、層次清楚。反之，就會出現(xiàn)大量名詞解釋，甚至出現(xiàn)大段網(wǎng)絡(luò)文章的摘抄，對于后者，審核教師應(yīng)給出修改意見，將報告退回重寫，該生的成績評定分數(shù)也會隨之降低。有部分同學(xué)會被分在公司的同一個項目組，所從事的工作也相同，寫出的報告內(nèi)容往往相似，為了杜絕抄襲，可以采取提問答辯的方式進行考核，從學(xué)生的實習(xí)報告中選取相關(guān)內(nèi)容進行針對性提問，凡是答不上來的同學(xué)必須重新閱讀和改寫自己的報告，避免個別同學(xué)渾水摸魚。

6結(jié)語

隨著新工科建設(shè)的加強，今后的學(xué)院和系的專業(yè)建設(shè)將更貼近生產(chǎn)實踐，畢業(yè)實習(xí)作為教學(xué)與實踐的銜接環(huán)節(jié)，將在今后的專業(yè)建設(shè)與學(xué)生管理工作中起到越來越重要的作用。

作者：李鵬 曹洪武 鄔歡歡 范振岐 單位：塔里木大學(xué)信息工程學(xué)院