與數(shù)學結(jié)合下的物理教學論文
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數(shù)學可以簡潔、系統(tǒng)的表述和論證物理概念和規(guī)律。數(shù)學自身具備有高度的抽象性，，豐富的思辨性和嚴密的邏輯性，是自然科學的基礎(chǔ)。而對于物理來講，特別是現(xiàn)代物理學，隨著物理學的進步，其形式越來越復(fù)雜，內(nèi)容越來越抽象，這些都要求必須借助于數(shù)學工具，此外，物理原理與物理概念表現(xiàn)的更為突出，它的表現(xiàn)形式就是量與量之間的關(guān)系，而這種量與量之間的關(guān)系就是通過測量，計算所得到的。數(shù)學的邏輯聯(lián)系并不是孤立的，他適應(yīng)于任何層次的特性和規(guī)律。物理學要想僅用各種概念與思想來解決問題是遠遠不夠的，在具體的分析與解題計算過程中它必須要借助于數(shù)學工具。
二、數(shù)學邏輯方法在物理解題中的應(yīng)用
數(shù)學思想方法解決物理問題的能力主要表現(xiàn)在兩個方面：其一，分析法，通過歸納、概括、抽象化的方法，將物理現(xiàn)象與過程等物理問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題；其二，綜合運用數(shù)學的方法，快速、準確的計算物理上的數(shù)據(jù)問題。物理問題的解決往往就需要分析法與綜合法交叉使用，共同作用。因此，在解決物理問題中，數(shù)學邏輯方法的運用顯得尤為重要，合理利用數(shù)學邏輯方法可以是物理現(xiàn)象、變化表現(xiàn)的更加直觀，解答的過程更加簡便。
三、函數(shù)知識在物理中的應(yīng)用
函數(shù)思想是一種基本的數(shù)學思想，在所有的自然科學與社會科學研究中，都可以發(fā)現(xiàn)它的身影。對于物理來說，函數(shù)思想主要作用于分析、討論、描述物理變化的規(guī)律。在實際的解題過程中，我們經(jīng)常通過物理過程中的各個相關(guān)物理量之間的關(guān)系來建立函數(shù)關(guān)系，利用這一函數(shù)關(guān)系，描繪函數(shù)圖像，通過函數(shù)定義與性質(zhì)來討論函數(shù)的特性，以此來加深對物理現(xiàn)象與物理規(guī)律的認識。
四、小結(jié)
勞厄曾言：“數(shù)學終于成為物理學家的思想工具”。他的這一觀點逐漸被大多數(shù)人所接受。在高中物理教學中、在高考的解題中，要使學生巧妙運用物理結(jié)合數(shù)學的方法來解決問題，我們必須要使學生明白其重要性和具體應(yīng)用。在今后的工作中，我們?nèi)我谌绾渭訌娢锢斫Y(jié)合數(shù)學深度；如何拓寬物理結(jié)合數(shù)學的廣度；如何創(chuàng)新物理結(jié)合數(shù)學的方法上繼續(xù)努力。
