微視頻應用于初中信息技術論文

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一、微視頻的展開應當順應時代的要求

在傳統(tǒng)的中學信息技術教學中，由于教師的講解階段與學生的實際操作階段有一定的時間間隔，這樣很容易使學生們忘記操作流程，在演習階段操作起來就會倍顯吃力；新興的微視頻演示則不同，它擺脫了枯燥的理論教學，將信息技術以動態(tài)的形式表現(xiàn)出來，在學生的腦子中形成清晰的輪廓，便于學生加深記憶，同時也使學生們更好的明確教學目的，方便直觀、形象具體。在、同時，教師們也可以利用信息交流平臺將微視頻發(fā)給學生們，讓學生們強化記憶，對于微視頻教學中仍不懂的部分，在課堂教學中加以啟發(fā)，使學生們在熟識信息知識的同時也能提高課堂整體的學習效率。

二、微視頻的選取應當順應教學要求

微視頻就像一片大海，里面的資源就像大海中活躍著的各種各樣的魚，如何在如此種類繁多、樣式不同、信息質量不同的資源中找到自己所需要的是非常關鍵的。因此，教師在課堂教學之前一定要做好充足的備課工作，將教材中需要強調的知識以微視頻的形式表現(xiàn)出來，以達到良好的學習效果。比如在講授信息技術的發(fā)展史時，通過簡單的口頭授課不足以達到很好的學習效果，長篇大論會使學生們產生厭煩情緒，同時可信度低。如果在授課過程中加入微視頻就會大大改善這種現(xiàn)象，選取的微視頻應當盡量有歷史意義，以動態(tài)的形式表現(xiàn)信息技術的發(fā)展歷史。信息技術的發(fā)展以一種動態(tài)的方式呈現(xiàn)在學生們面前，學習興趣大大提高，為接下來信息技術的深入學習奠定基礎。微視頻應當盡量簡短，在最短的時間內將最全面的知識傳遞給學生們，進而提高學生們的學習效率。

三、微視頻的播放應當適時

初中教學中，信息技術重點培養(yǎng)學生們的信息收集能力，鍛煉學生們的動手操作能力、邏輯思維能力、實踐能力等以適應高速發(fā)展的信息技術。微視頻在中學教學過程中通過自身的優(yōu)勢越來越發(fā)揮出重要的作用，同時學生們也對微視頻教學產生濃厚的興趣，學習熱情也隨之提高。在教學中，微視頻發(fā)揮著重要的作用；同時在生活中，微視頻也逐漸改變著人類的生活。但是，微視頻作為一種輔助教學的工具，目的在于提高學生們的認知能力。因此教學中應當注意微視頻播放的適時性，以改善教學水平為目標，以吸引學生為前提，不應當過多的在講解計算機技術過程中，應當盡量避免對知識點的反復講解，口頭講述沒有效果就用微視頻的方式講授，選擇合適的播放時機，使學生能詳盡的了解操作流程，加深記憶，從而使課堂效果得到改善。

四、將信息技術教學要點融入微視頻中

教師在信息技術教學中應用微視頻的同時，也可以讓學生們試著制作自己的微視頻來加強對微視頻的了解，在制作過程中，學生們會充分發(fā)揮自己的思維能力以及教學中學到的理論知識。這種教學方式可以有效的鍛煉學生們對于知識運用的靈活性。將學生們的設計成果加以展示，對于主題明確、以及題材新穎的優(yōu)秀作品加以鼓勵，會使學生們了解信息技術在實際生活中的應用，從而加強對信息技術學習的重視。初中教學中，信息技術課程并不多，加上其他學科的繁重的教學任務，學生們自然會對信息技術的聽講懈怠下來，因此在教學中，我們應當盡量減輕學生們的學業(yè)負擔，課堂應當輕松愉悅，能使學生們感到放松，在微視頻的播放過程中，將教學的重點難點插入其中，形成良好的教學材料，讓學生們在觀看微視頻的過程中汲取要學的知識。綜上所述，在信息技術的教學過程中，將微視頻教學穿插其中，以改善傳統(tǒng)教學的不足之處。在教學中，我們應當注意微視頻的展開應當順應時代的要求，讓學生們更好的理解信息技術的重點；微視頻的選取也有一定的要求，應當適應教學的要求，擺脫傳統(tǒng)教學的枯燥理論式教學，應更直觀的形式表現(xiàn)出來；在課堂教學時，微視頻的播放應當合時宜，否則不就成了長視頻了嗎？將教學重點與微視頻融合在一起，讓學生通過觀看微視頻的形式將教學中的知識點記在心里，更加了解操作流程。也使教學效果得以提升，同時也提高自身的信息技術方面知識。

作者：武紅偉 單位：江蘇省鹽城市澤夫初級中學