市場經(jīng)濟下的高校教育的管理創(chuàng)新

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摘要：隨著社會的不斷發(fā)展進步，經(jīng)濟體制的大轉(zhuǎn)變從“計劃經(jīng)濟”轉(zhuǎn)向了“市場經(jīng)濟”，使經(jīng)濟活力動力進一步釋放。經(jīng)濟的快速發(fā)展，使教育的發(fā)展也受到經(jīng)濟的影響，特別是高校的教育體制發(fā)展必須適應(yīng)經(jīng)濟的發(fā)展。當(dāng)前的經(jīng)濟發(fā)展下，教育體制也出現(xiàn)了弊端，那么如何進行改革和創(chuàng)新，就是高等院校管理改革的迫切問題。

關(guān)鍵詞：市場經(jīng)濟；教育管理；創(chuàng)新；措施

引言

隨著改革開放的普及和深化，我國進入了“市場經(jīng)濟”的經(jīng)濟發(fā)展建設(shè)的階段。那么，教育的發(fā)展就要適應(yīng)經(jīng)濟的變革與發(fā)展，高校作為為社會輸送人才的前沿陣地，就要在教育管理的體制和機制上做出改變，跟緊時代的步伐，從而滿足社會發(fā)展的人才需求。教育普及的提高，使多數(shù)的青年都可以享受到高等教育，但是由于人數(shù)的大量增長和人員能力的層次不一，高校原有的管理模式已經(jīng)很難適應(yīng)當(dāng)下的高校教育管理的形式了。筆者從高校教育的管理問題出發(fā)進行探討，得出一些創(chuàng)新點和措施。

一、市場經(jīng)濟的特征

通過計劃和市場的兩只手來對社會的各類資源進行科學(xué)的分配的經(jīng)濟運行態(tài)勢就是市場經(jīng)濟。市場經(jīng)濟體現(xiàn)出三種形性：（1）相對公平性——商品進行交換的時候，是以等價為出發(fā)點的，并且體現(xiàn)出了價值規(guī)律；（2）相對外放性——市場是無形的，它存在于各個地區(qū)和各種形式的等價交換之中，對于貿(mào)易壁壘和自我的市場封閉式是反對的，國內(nèi)的經(jīng)濟要素都是流通的；（3）相對的獨立性——參與市場的競爭的對象形式既能夠是個人也能夠是合法的公司集團等，這些參與者都是要有獨立的自我產(chǎn)權(quán)、能夠獨立自我的經(jīng)濟利益和相關(guān)的市場交換資源，具有獨立的法人代表。那么，我們就可以知道，市場經(jīng)濟的發(fā)展體現(xiàn)了公平競爭、環(huán)境開放、自由發(fā)展的一些經(jīng)濟發(fā)展的理念。經(jīng)濟效益最大化的理念的流行，對于高校的教育的發(fā)展和管理體制有著一定的影響，改革創(chuàng)新勢在必行。

二、傳統(tǒng)高校的教育管理問題分析

（一）依然受到計劃經(jīng)濟遺留因素的影響近代以來，國內(nèi)高校的經(jīng)濟的發(fā)展是以計劃經(jīng)濟形式運行的，教育的發(fā)展也是按照計劃經(jīng)濟的形式運行。后來，市場經(jīng)濟取代計劃經(jīng)濟發(fā)展，但是高校的教育管理的模式?jīng)]有及時地轉(zhuǎn)變過來，或者是轉(zhuǎn)變的形式無法適應(yīng)市場經(jīng)濟的發(fā)展。高校的教育管理機制設(shè)置中，完全是依照政府的行政機制來進行運作的，也體現(xiàn)著行政管理的管理思想。學(xué)校的教育管理完全按照教務(wù)處的行政管理，本是教育管理主體的教職工和學(xué)生群體的管理作用沒有得到體現(xiàn)；在對于人事的變動調(diào)整中，沒有競爭思想的體現(xiàn)，教育教學(xué)的質(zhì)量沒有得到根本性提升；在校內(nèi)的財務(wù)管理中，對于財務(wù)的管理沒有落實“雙簽”制度，領(lǐng)導(dǎo)忽視監(jiān)督部門的作用，工作人員的專業(yè)素質(zhì)不夠，使得財務(wù)模塊滋生腐??；當(dāng)下高校的職業(yè)任聘制度的改革發(fā)展依然不夠完整，對于職位的招聘只限于本校內(nèi)的人員，沒有融入順應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)代人事管理思想。以上的原因?qū)е赂咝５慕逃芾砟Ｊ铰浜?，管理的效率低下?/p>

（二）學(xué)校的學(xué)生管理沒有體現(xiàn)出學(xué)生本位的思想學(xué)生作為學(xué)校的主要的組成群體，是教育管理的接受者也是教育教學(xué)的受益者。但是，當(dāng)下的高校教育改革的管理，在與學(xué)生群體的溝通之上是缺乏的，學(xué)校的教育管理沒有了解學(xué)生的實際的想法，也沒有為學(xué)生解釋相關(guān)的制度的制定的目的，學(xué)生無法感受到學(xué)校對學(xué)生的幫助和管理。在大多數(shù)情況之下，師生之間的矛盾，學(xué)生與學(xué)校之間的矛盾，都是因為學(xué)校的管理者未能夠與學(xué)生進行合理的溝通，只是一味地將管理意志施加在學(xué)生的身上。

三、教育管理工作的改革創(chuàng)新舉措

（一）要引進和建立現(xiàn)代的大學(xué)教育管理制度高校一定改變過去的在計劃經(jīng)濟中存在的錯誤的觀念，保留正確的管理觀念。大學(xué)的管理要“興學(xué)術(shù)之風(fēng)、樹自由之論、傳正確之言”，這是當(dāng)下的高校的教育管理改革的共識。高校的教育管理的體制中，要不斷地去掉行政化管理的影子，改革管理的體制，使老師和學(xué)生都能夠參與到學(xué)校的教育管理中來。高校內(nèi)要建立正確的引導(dǎo)激勵機制，引導(dǎo)師生要以學(xué)術(shù)的發(fā)展和進步為自豪，學(xué)校的管理體制的建立的服務(wù)重心是廣大的師生群體，激勵教師群體要專心做科研，細心做學(xué)問；激勵學(xué)生群體要立志學(xué)知識，做人才。

（二）將高校的管理工作與學(xué)生自我管理的學(xué)生會結(jié)合起來，發(fā)揮學(xué)生會監(jiān)督糾正作用在高校內(nèi)有學(xué)生的自治委員會也就是學(xué)生會，學(xué)生會可以對校內(nèi)的教育教學(xué)管理活動起到輔助管理的重要作用。例如，紀(jì)律檢查委員會、寢室管理委員會、安全管理委員會、學(xué)生工作處等學(xué)生參與學(xué)校管理的機構(gòu)。學(xué)校對于參加學(xué)生會的學(xué)生也要要求其具有基本的自我管理、自我教育以及自我服務(wù)的管理意識，讓學(xué)生能夠通過學(xué)生會的管理了解學(xué)校的管理方式與方法，體現(xiàn)學(xué)校管理的“以人為本，以學(xué)生為本”的先進的管理思想。學(xué)校應(yīng)該要協(xié)助學(xué)生的自我管理委員會建立合理的自我監(jiān)督機制，把控好學(xué)生管理委員會的思想政治的發(fā)展方向。學(xué)生會的建立是高校管理的體制機制的完善，突出了以人為本的高校管理改革的思想。[1-3]

四、結(jié)束語

高校管理改革的創(chuàng)新，要從實際的社會發(fā)展的情況出發(fā)，時刻把握住社會經(jīng)濟發(fā)展的脈搏，與時俱進地進行高校的管理工作的創(chuàng)新與發(fā)展。高校要重視師生的群體作用，堅持人本思想的管理理念，全體師生都要進行努力，保障高校的管理創(chuàng)新工作的開展。

參考文獻：

[1]趙芳.法治型市場經(jīng)濟條件下企業(yè)管理模式的創(chuàng)新研究[J].經(jīng)濟研究導(dǎo)刊,2017(3):14-15.

[2]唐旭宜.新形勢下高校教育管理的現(xiàn)狀與機制創(chuàng)新[J].時代教育,2017(13):125-126.

[3]姜少慧.探究高校經(jīng)濟管理實驗教學(xué)的改革創(chuàng)新之路[J].教育教學(xué)論壇,2017(47).

作者：石玥 單位：沈陽大學(xué)