課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性

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摘要：

隨著社會的進步，教育已經進入普及化，新課改對各學科教育的影響也在不斷加深，小學語文作文學習就是其中之一。根據(jù)新課改的要求，對小學語文的教學，要實行語文課文的閱讀性訓練，這樣做的目的是為了增加學生對語文的了解程度。因此，加強課外閱讀對小學語文作文的教學的作用，是當前大家普遍關注的熱點。本文就從課外閱讀對小學語文作文的教學的重要性方面出發(fā)，進行調查研究，希望能對學生的作文寫作能力和語文學習能力有所幫助。

關鍵詞：課外閱讀；語文作文學習；課堂教學；語文學習能力

對于小學生而言，語文中的作文學習難度較大，學生普遍對作文寫作感覺到不知所措、無從下筆，這也是小學作文教學中普遍存在的現(xiàn)象。分析這一問題存在的原因，主要是因為受到傳統(tǒng)教育模式的影響。在傳統(tǒng)的教育模式中，語文學習主要是依靠教師的課堂教學，在這樣教育模式下，對小學生的語文能力和寫作能力培養(yǎng)都造成了一定阻礙，導致學生寫作能力低下，缺乏創(chuàng)新。所以，語文作文寫作教學模式必須進行積極轉變，要提倡學生自主學習語文的習慣和培養(yǎng)作文學習的能力，這也成為新課改對小學語文教學的重要要求。

1課外閱讀在語文作文教學中的優(yōu)越性

對于小學的語文作文教學，課外閱讀非常重要。課外閱讀能夠幫助學生積累寫作的素材，提高學生對作文風格的了解，小學生的語文綜合能力完全可以靠寫作表達出來。在我國教育快速發(fā)展的大背景下，小學語文成為教育中的基礎工程，必須加強重視。語文作文教學要改變傳統(tǒng)的教學模式，幫助小學生提高寫作能力。小學生的作文能力高低，直接影響著小學生的語言表達能力，同時也對小學生的閱讀能力和理解能力產生重要的影響。作文寫作的能力，能夠體現(xiàn)一個小學生的思維能力和語言組織能力［1］，因此，加強小學生語文作文寫作能力培養(yǎng)十分重要。

2課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性

2．1課外閱讀能夠激發(fā)學生學習作文寫作的興趣：

課外閱讀能夠激發(fā)學生學習作文的興趣，是語文學習中重要的環(huán)節(jié)，能夠培養(yǎng)學生語文作文的寫作能力，特別是能夠對小學生學習作文提供幫助。由于小學生的社會經驗淺，對世界的認識少，缺乏對事物的判斷能力和認知能力［2］，在這樣的情況下，課外閱讀成了小學生學習和認識不同事物的重要途徑，使小學生能夠通過課外閱讀積累社會經驗，積累寫作素材，提高寫作能力，提高小學生的語言交際能力。在開展課外閱讀活動的過程中，教師應該明確活動的主要目標，明確這個活動能夠幫助學生達到怎樣的目的。小學的語文教學直接影響著學生以后的發(fā)展，關系著小學教育的未來。新課改和小學語文教學綱領都明確提出，要提升小學生的語文學習能力、運用能力，課外閱讀是必不可少的環(huán)節(jié)，課外閱讀能夠促進寫作文能力的提高。語文課外閱讀活動必須得到高度重視，因為課外閱讀能夠大大激發(fā)小學生對學習語文作文寫作的興趣，同時也能增加小學生對新鮮事物的理解能力，促進小學生新知識的增長，使學生的視野更加開闊。

2．2課外閱讀能夠提升學生對事物的理解能力，提高寫作質量：

課外閱讀活動相比較于課堂實踐教學，能夠培養(yǎng)小學生學習作文的興趣，課堂實踐教學中，學生往往難以集中注意力，對課堂提不起興趣，認為語文學習枯燥乏味，對語文學習采取消極態(tài)度應對。但是課外閱讀卻恰恰相反，其能讓學生認識生活的方方面面，并通過寫作反映生活中的點點滴滴，告訴學生通過精彩的文章能夠讓別人看到自己的能力，這樣定能大大提高學生對學習語文作文的熱情，也能培養(yǎng)學生辨別事物的能力和分析事情的能力。學生在閱讀中能夠通過文章的描述，了解作者的思想感情，從而養(yǎng)成邊學習邊思考上的習慣，并能將這種重要習慣應用于其他學科的學習。學生進行課外閱讀能不斷增加自己寫作的素材，既提高了自己的寫作能力，也提升了自己的語言組織能力［3］，使自己能夠寫出具有內涵的高質量文章。

2．3積極創(chuàng)建課外閱讀的機會，增加學生的知識面：

新課改對小學語文作文教學的要求，打破了傳統(tǒng)的教學模式，使學生通過自主學習，對作文寫作進行能力培養(yǎng)。小學的語文作文教學在小學語文教學中占據(jù)了重要的地位，課外閱讀對小學語文作文有著非比尋常的作用，所以要重視課外閱讀的效果。對于小學生而言，他們的學習很大程度上都是依靠老師的教授和示范，所以，教師要為小學生起好帶頭作用。教師的言傳身教對一個小學生的學習有著巨大的激勵作用，因此，語文教師要養(yǎng)成喜愛閱讀的好習慣，才能帶領學生把閱讀納入語文學習的范疇，并在潛移默化中改變學生的學習習慣，培養(yǎng)學生自主閱讀的能力，或者和學生一起進行閱讀活動，交流閱讀經驗和閱讀后的心得［4］，幫助學生解決閱讀中遇到的難題，這樣一來，便能夠幫助小學生提高其閱讀能力和寫作水平。

2．4課外閱讀能夠幫助學生進行寫作構思和語言組織：

小學語文教學必須在課堂教學的基礎上，加大對學生課外閱讀的培養(yǎng)，通過長時間的經驗可以看出，課外閱讀對寫作水平的提高很有幫助。對此，課外閱讀被越來越多的人關注，不論是教師還是家長，都對課外閱讀進行了深入了解，其目的就是為了學生更好地學習發(fā)展。對小學生來說，作文寫作學習比較難，要先進行構思和范圍劃定，再進行具體的語言組織和素材應用。這些都需要平時的積累，所以，課外閱讀是解決作文寫作缺少素材和語言組織能力匱乏的重要解決辦法之一。小學生的課外閱讀需要教師進行指導，并不斷積累閱讀經驗，注重對學生日常生活觀察能力的培養(yǎng)，對新鮮的事物和對特定事情的感悟進行記錄，培養(yǎng)學生對事物和感情的表達能力。綜上所述，課外閱讀在小學生語文作文教學中的重要性，是不可替代的。

3結束語

課外閱讀對學生的寫作能力和寫作思維都有極大的幫助，能夠幫助初學作文寫作的小學生積累寫作素材，構建寫作的框架和培養(yǎng)寫作能力。課外閱讀是一種對學生語言學習有著重要作用的學習方式，在課外閱讀過程中，學會如何表達，明確作文如何來寫，還需要學生長久的積累和不斷的聯(lián)系，其即能豐富學生的寫作知識，又能提高學生的寫作能力。

參考文獻

［1］徐艷．淺談課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性［J］．學周刊，2015，01：172－173

［2］陳麗君．課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性［J］．赤子（上中旬），2015，08：228

［3］王建英．淺析小學語文作文教學［J］．學周刊，2015，23：132

［4］于瑋琦．小學語文教學中課外閱讀的重要性及其培養(yǎng)手段［J］．中國校外教育，2011，S1：193

作者：劉立紅 單位：河北省石家莊市辛集市張古莊鎮(zhèn)尖村營學校