完善高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)論文

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1.高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中存在的一些問(wèn)題

高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的理念不符合新課標(biāo)的要求。在許多高中的英語(yǔ)教學(xué)中，教師更多的是從應(yīng)試的角度來(lái)對(duì)閱讀教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)和規(guī)劃，在教學(xué)內(nèi)容以及課時(shí)的安排上都缺乏合理性。高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)在很多情況下被限于考試的內(nèi)容，教師根據(jù)考試的形式來(lái)鍛煉學(xué)生的閱讀能力。在課堂上，更多的是一種教師為主導(dǎo)的形式，學(xué)生的主體地位未能得到體現(xiàn)，課堂教學(xué)較為枯燥，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而教閱讀教學(xué)的效果無(wú)法保證。

2.高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的有效方法

為了更好地實(shí)現(xiàn)高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的目標(biāo)，實(shí)踐中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)其教學(xué)進(jìn)行必要的調(diào)整和優(yōu)化，以更好地解決教學(xué)中存在的一些問(wèn)題。第一，教師應(yīng)該注重教學(xué)理念的創(chuàng)新應(yīng)用。新課標(biāo)更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)該給與學(xué)生更多的參與機(jī)會(huì)，注重學(xué)生興趣的激發(fā)和積極性的調(diào)動(dòng)，使學(xué)生更好地參與到課堂教學(xué)中。結(jié)合閱讀教學(xué)靈活性的特點(diǎn)，通過(guò)小組合作等形式來(lái)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的多樣性，使得學(xué)生在閱讀的同時(shí)也提升其溝通能力也自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，從而保證閱讀教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。第二，利用各有效資源豐富教學(xué)內(nèi)容。英語(yǔ)閱讀教學(xué)有著極為豐富的教學(xué)資源，教師應(yīng)該不斷豐富其教學(xué)內(nèi)容以增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和有效性。教師可以充分利用信息網(wǎng)絡(luò)所帶來(lái)的便利條件，結(jié)合教材的設(shè)計(jì)選擇適宜的內(nèi)容應(yīng)用于教學(xué)中。通過(guò)這些教材外的資源的利用來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言應(yīng)用能力等得到鍛煉。不斷完善閱讀教學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生接觸到更多的知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生自主搜集相關(guān)資料，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。第三，教師應(yīng)給予學(xué)生及時(shí)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)不僅僅是知識(shí)的教學(xué)，更多的是一種能力的教學(xué)，對(duì)于學(xué)生閱讀能力和學(xué)習(xí)能力等都有著積極的作用。閱讀教學(xué)能夠有效地增加學(xué)生的知識(shí)積累，使其英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備增加的同時(shí)也增強(qiáng)了其閱讀能力。教師在教學(xué)的過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予及時(shí)的指導(dǎo)，使其認(rèn)識(shí)到自身學(xué)習(xí)方法存在的問(wèn)題養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并掌握有效的閱讀方法。閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生以關(guān)鍵詞來(lái)掌握文章的中心意思，并且從整體上理解文章內(nèi)容，通過(guò)略讀和精讀有機(jī)結(jié)合的形式來(lái)鍛煉學(xué)生的閱讀能力和理解能力，最終使其英語(yǔ)學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力得以全面提升。第四，注重教學(xué)方法的應(yīng)用。教學(xué)方法對(duì)教學(xué)效果有直接的影響，高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況不斷完善其教學(xué)方法，以更好地激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。實(shí)踐中，教師可以綜合應(yīng)用情境創(chuàng)設(shè)以及課堂提問(wèn)等方法來(lái)活躍課堂氣氛、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，從而保證課堂教學(xué)效率。此外，教師還可以通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)等方式的應(yīng)用，鍛煉學(xué)生閱讀理解能力，使其合作的過(guò)程中鍛煉思維能力和探究能力，實(shí)現(xiàn)其英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫的綜合提升。

3.結(jié)語(yǔ)

高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)具有一定的綜合性，也有一定的難度，實(shí)踐中，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到其教學(xué)中存在的一些問(wèn)題。注重教學(xué)理念的更新，并且結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況完善其教學(xué)方式，豐富其教學(xué)內(nèi)容，以充分利用有效的教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和應(yīng)用能力，從而實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)的基本目標(biāo)。

作者：李銳 單位：山東省嘉祥縣第一中學(xué)