課外閱讀教學(xué)的實踐探索

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摘要：由于語文在高考改革中越來越重要的形勢，進行語文課外閱讀教學(xué)實踐勢在必行。所以，本文從閱讀的時間、閱讀的書目以及閱讀的效果等方面加以分析、探索，從而論證了課外閱讀對語文素養(yǎng)提升的重要作用。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；教學(xué)實踐；探索

一、學(xué)生課外閱讀的重要性

伴隨高考改革的不斷深入，高考題型也在不斷改變，而其中閱讀題所占的比重越來越大。閱讀也因此成為語文教學(xué)的主要內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)，但在長期的語文教學(xué)中老師只重視閱讀教學(xué)任務(wù)的完成，忽視了對學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，并且因為閱讀時間有限，導(dǎo)致閱讀教學(xué)形式單一，教學(xué)效果也不高。當然，課內(nèi)的閱讀教學(xué)，主要是針對課本和各種套題的練習(xí)和講解，但它畢竟是有限的，最主要的還是課外閱讀。我國當代著名教育家朱永新說過：“一個多讀書的人，其視野必然開闊，其志向必然高遠，其追求必然執(zhí)著。”除此之外，課外閱讀還有利于智力的開發(fā)、有利于學(xué)生思想品德素質(zhì)的提升，更有利于提高學(xué)生的語文水平和成績。所以，進行課外閱讀教學(xué)實踐勢在必行。

二、課外閱讀教學(xué)實踐的具體內(nèi)容

（一）確定專門的閱讀時間

鑒于課外閱讀的諸多重要性，要求學(xué)生必須進行課外閱讀，但把這個任務(wù)放到課后，一是學(xué)生作業(yè)量大，沒那么多時間去閱讀；二是缺少教師的監(jiān)督，好多學(xué)生即使有時間也不會花在閱讀上，這樣，就使這個任務(wù)形同虛設(shè)。所以我考慮再三，決定從自己所帶班級開始，把每周四下午的課作為閱讀課，讓學(xué)生在老師的監(jiān)督下進行閱讀，盡管時間不長，但重在堅持，同時，學(xué)生也在固定的時間內(nèi)，可以集中精力閱讀，提高閱讀效率。

（二）確定閱讀書目

由于沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)生們手里基本沒有像樣的可供閱讀的書本，所以，我便強制性的要求學(xué)生每人準備從小學(xué)到高中的必讀書目中的任意一本，要求每看完一本和同桌、鄰桌進行互換閱讀，達到對資源的最大化利用。

（三）創(chuàng)建“圖書角”

針對人手一本的圖書以及多余圖書的管理，我采用創(chuàng)建“圖書角”的方式，從而使學(xué)生自覺、自愿地與他人分享資源，也給學(xué)生創(chuàng)建一種良好的讀書氛圍，通過觀看書目，使必讀書目深入學(xué)生心中，增強他們讀書的信心和動力。

（四）檢查閱讀效果

因為課外閱讀的自主和不可控性，所以，它不能像考試科目一樣，在短時間內(nèi)以成績的高低來直接評判閱讀效果的好壞，我便要求學(xué)生每看完一本，以“讀后感”的形式體現(xiàn)閱讀效果，并對好的文章進行范讀，以便激發(fā)學(xué)生更大的閱讀興趣。

（五）“有聲”閱讀和“手工”閱讀的結(jié)合

剛開始讓學(xué)生專門進行閱讀，有些學(xué)生認為是浪費時間，就有些抵觸和不配合。所以，為了提高學(xué)生的閱讀興趣，我便在晚自習(xí)時間利用MP3或多媒體播放一些經(jīng)典的配樂朗誦，使學(xué)生們明白要想做一個愛美、懂美的人，就必須閱讀。另外，就是讓學(xué)生進行一次手工制作書簽的活動，通過自己的親自思考、自己動手制作出一個個自認為精美的小書簽，然后在這個精美書簽的陪伴下進行閱讀，最終達到手工美和閱讀美的雙重結(jié)合。

（六）培養(yǎng)摘抄習(xí)慣

進行語文閱讀實踐活動，必不可少的一項內(nèi)容就是摘抄閱讀筆記，這是一種積累好詞、好句，并及時記下你看到某一內(nèi)容時突發(fā)感想的一種有效方式。所以，我雖然沒有強制性要求全班同學(xué)都做閱讀筆記，但還是建議學(xué)有余力的學(xué)生進行，它已經(jīng)是一種深入學(xué)習(xí)、是一種精讀，同時，我還要求有繪畫天賦的學(xué)生，在語文筆記上附加繪畫，提高他們的審美品味，并鼓勵他們將此內(nèi)容繼續(xù)下去?？傊?，我覺得語文閱讀教學(xué)實踐是一種有關(guān)美的教育。

（七）鼓勵積極投稿

學(xué)生閱讀效果的最直接體現(xiàn)就是作文寫作和文學(xué)創(chuàng)作。作文寫作依然是為了應(yīng)對考試，所以多半是材料作文，對這類作文的輔導(dǎo)主要是審題方法和框架構(gòu)建的輔導(dǎo)，另外就是作文點評，不是學(xué)生的每篇習(xí)作我都按時批閱，但只要進行批閱，我都是認認真真，從錯別字、錯句到文章結(jié)構(gòu)、觀點一一進行點評，目的讓學(xué)生先從卷面、結(jié)構(gòu)、思想等方面注意。關(guān)于文學(xué)創(chuàng)作，主要的方式就是以“讀后感”的方式積極鼓勵他們投稿，學(xué)生更多的是向校級刊物投稿，比如《校園文化》《二中月報》《山菊花》等。自從課外閱讀被提上日程之后，先后有好多學(xué)生都積極投稿，并被采稿予以刊出，這也從很大程度上提高了學(xué)生閱讀和寫作的積極性，也更堅定了他們將閱讀進行下去的決心。

三、課外閱讀教學(xué)實踐的效果

（一）學(xué)習(xí)紀律和書寫習(xí)慣的改進

進行課外閱讀的最直接效果就是學(xué)生學(xué)習(xí)紀律的改進。在進行閱讀教學(xué)之前，好多學(xué)生上課都是坐立不安，不能認真閱讀，有的閱讀起來速度很慢，很長時間才能讀一兩行；有的邊讀邊忘，讀過之后，頭腦空空，留不下任何印象，這都是平時不閱讀的原因。而進行閱讀教學(xué)之后，經(jīng)過一段時間的教學(xué)實踐，學(xué)生們大都能慢慢沉下心來，并將全部精力投入到學(xué)習(xí)中，很少出現(xiàn)“分心”“跑毛”的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)效率也逐漸提高。進行課外閱讀的另一個最直接效果就是書寫習(xí)慣的改進。通過閱讀，同學(xué)們也看到了整齊的印刷體給人帶來的身心愉悅，也明白了“好字配好文”的道理，有的學(xué)生甚至能換位思考，規(guī)范書寫不僅能減輕老師許多的工作量，而且還能贏得老師的認可。

（二）學(xué)習(xí)成績的提高

面對如今的應(yīng)試教育，我們所進行的種種努力，主要就是為了成績的提高，而課外閱讀的效果之一，就是提升了語文素養(yǎng)，進而提升語文成績。綜觀上一學(xué)期的語文成績，及格者甚少，上百分者更是寥寥無幾，但從本學(xué)期第一次月考成績來看，及格人數(shù)不但在增加，上百分者也比去年增多，這說明閱讀效果在慢慢體現(xiàn)。

（三）良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)

學(xué)生良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)從認真讀書開始，由于我們學(xué)校地處郊區(qū)，地理位置特殊，因而我們學(xué)校的生源較差，這個“差”不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好，而且生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣也不盡如人意，雖然每學(xué)期都有所謂的“學(xué)生行為習(xí)慣大檢查”，但檢查過后一如既往，這就是沒有從源頭———精神層面進行引導(dǎo)的原因。所以，我本人的觀點就是先培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣從而帶動良好的生活習(xí)慣，最終帶動學(xué)習(xí)成績的提升。

參考文獻：

［1］李宇清．課外閱讀［J］．華夏出版社，2002．

［2］金振邦．閱讀與寫作［M］．北京：中央廣播電視大學(xué)出版社，2001．

［3］柳泉澤．名師教你讀名著［M］．上海：上海譯文出版社，2001

作者:高維萍 單位:甘肅省定西市隴西縣第二中