小學美術教育中的民間美術教學

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了小學美術教育中的民間美術教學范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

【摘要】中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中，民間美術是其中的重要組成部分，同時也是美術教學的基礎。在小學美術教學中融入民間美術的內容，既能夠對兒童的審美進行有效的啟蒙又能夠增強學生對本民族文化的深層次的感悟，激發(fā)孩子們的愛國情懷。本文在介紹民間美術教學意義的基礎上，對民間美術教學融入到小學美術教學中的策略進行了探析，希望能夠有效提升小學美術整體的教學水平。

【關鍵詞】小學美術；民間美術；教學研究

引言

從當前的教學情況來看，過去的美術教學方法難以滿足新課標對教學的要求，同時，學生在這一學習過程中也難以得到學習上的滿足。所以，教師在教學中應當及時地轉變教學模式，不斷豐富教學內容，將民間美術教學應用到小學美術教學過程中。在這一教學過程中，教師需要注重對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，提升學生利用圖像表達自我的能力，進而實現(xiàn)對傳統(tǒng)文化的傳承。此外，小學美術教師在教學中還需要加強對民間美術教學的深層次的研究，進而有效提升小學美術整體的教學水平。

一、民間美術教學的意義

（一）激發(fā)學生的愛國之情從造型以及色彩上來看，民間美術的表現(xiàn)形式是豐富多彩的。我國眾多優(yōu)秀的創(chuàng)新文化大都蘊含在了民間美術中，讓學生能夠從對美術的學習中了解到更多我國傳統(tǒng)的文化。窗花就是一種民間文化，窗花是以紅色為底版，其形狀可以是人也可以是一些小動物之類。再例如，我國是多民族的國家，不同的民族具有自身民族特色的服裝，這主要是因為民族文化之間具有差異。民族服裝的風格、顏色以及圖案等都能夠將民族精神進行一定的展現(xiàn)，并且其中也包含較多的知識以及文化，讓學生在學習過程中更加全面具體地了解相關的民族文化。

（二）激發(fā)學生的藝術創(chuàng)造力創(chuàng)造是一個民族發(fā)展以及進步的不竭動力，創(chuàng)造能夠促進民間美術不斷的發(fā)展。在實際的教學過程中，學生在對民間美術進行初步了解以及學習以后就能夠按照自身對藝術的理解對其進行再一次的創(chuàng)造。民間美術中蘊含了我國眾多的傳統(tǒng)文化，能夠大大有效地提升學生的創(chuàng)造能力。

（三）提升學生的審美情趣時代的迅速發(fā)展為我們帶來眾多美好事物的同時也帶來了較多負面的東西。小學階段的學生他們的思想都十分單純，因為這一階段的學生其心理不夠成熟，十分容易受到他人的影響。在日常生活中，很多學生受到了“網(wǎng)紅臉”的影響，這些低俗的審美觀念也對學生造成了較大的影響。很多小學生上學時就打扮得十分成熟，這都不契合他們的年齡。民間美術中所涉及的內容是經(jīng)過歲月沉淀下來的，是我國多年文化發(fā)展中保留下來的，這些文化能夠及時對學生的審美觀念進行糾正，幫助學生建立良好的審美觀。

二、民間美術在小學美術教學中的應用

（一）教師要轉變傳統(tǒng)的教學觀念教師在教學中常常認為，小學生由于身心發(fā)育得不夠成熟，所以對于周圍事物認知具有較強的局限性，因此，教學中教師需要將相關的知識逐一地傳授給學生。但是這一教學手段會讓學生產(chǎn)生依賴感，難以在學習過程中進行創(chuàng)新。民間美術教學中，仍以剪紙為研究的對象，教師首先可以為學生示范幾種剪紙的方法形式，其次，教師需要對學生進行分組，要求每一組學生的作品都不同。然后引導學生開展組內討論，讓學生評選出大家都喜歡的剪紙作品。這一教學中，學生會對民間美術的學習更加感興趣，學生也更加樂意學習這一課程，這也就為民間美術教學增添了更多的教學活力。

（二）民間美術教學中加強多媒體教學的應用民間美術教學中會涉及到較多的美術材料，作品中的美感以及造成并不是教師簡單說一說學生就能夠體會到的。仍然以剪紙為例，剪紙藝術中具有較多的優(yōu)秀作品，教師在課上并不能為學生逐步地展示這些作品。民間美術的傳播面也比較窄，所以在實際的過程中所找尋到的民間美術因素也比較少。因此，教師在實際的教學中就可以加強對多媒體的應用，利用PPT或者是視頻為學生展示更多的美術作品，讓學生能夠多方位地去感受民間美術。

（三）統(tǒng)一教學與評價在進步與發(fā)展過程中，科學合理的評價是其基礎。美術教學評價中，教師既能夠看到自身教學中所存有的缺陷改進自身的教學，又能夠從這些評價中掌握學生對美術學習的掌握程度。所以，實際的教學中，教師需要對民間美術的學習做出合理的評價。民間美術是我們不斷創(chuàng)造的結果，每一個學生都十分優(yōu)秀，所以學生所創(chuàng)造出的每一個作品都值得我們去欣賞與贊美。教師在教學中需要加強教學與評價的統(tǒng)一，注重對學生的贊美以及鼓勵，讓學生更加熱愛民間美術的學習。結語在小學美術教學中，民間美術占據(jù)著相當重要的地位。當前，我國有些地區(qū)的小學生受到外來思想的影響較深，缺乏傳統(tǒng)文化對其的熏陶。所以，教師在教學中應當加強對學生民間美術的研究，能夠將民間美術全面系統(tǒng)地應用到小學美術教學中，豐富教學內容，促進學生的綜合發(fā)展。同時，教師也需要轉變教學觀念，在保證學生有序學習的基礎上提升美術教學整體發(fā)展教學水平。

參考文獻：

[1]張璽璽.淺析民間美術在中小學校本課程開發(fā)的必要性及原則[J].藝術科技,2019(6):283-283.

[2]陳敏.中小學美術課程中民間美術資源的應用——閩東柘榮剪紙教學探討[J].教育教學論壇,2017(16):271-272.

[3]王臻.淺析甘肅本土文化資源在小學美術課堂中的運用——以蘭州儺面文化在美術課堂中的啟發(fā)性運用為例[J].學周刊,2017,26(26):169-170.

作者：賈錦媛 單位：浙江省義烏市赤岸鎮(zhèn)赤岸中心小學