音樂教學中傳統(tǒng)音樂文化的滲透

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摘要：我國是一個具有幾千年文明的國度，我國傳統(tǒng)音樂文化是我國上千年文化的結(jié)晶，對于我國音樂來說，是一筆寶貴的遺產(chǎn)。隨著新媒體時代的發(fā)展，各種音樂形式以雨后春筍般層出不窮，給我國傳統(tǒng)音樂發(fā)展和傳承帶來很大的影響。本文立足于新媒體下的大學音樂教學，闡述新媒體時代下的大學音樂教學特征，淺談中國傳統(tǒng)文化在大學音樂教學中的重要性，分析目前傳統(tǒng)文化在大學音樂教學帶來的挑戰(zhàn)，進一步探究新媒體背景下大學音樂教學中傳統(tǒng)音樂文化的滲透策略。

關鍵詞：新媒體時代；大學音樂；傳統(tǒng)音樂文化

音樂作為我國素質(zhì)教育的一部分，同時也是眾多藝術院校的基礎課程，隨著新媒體時代的發(fā)展，大學音樂教學呈現(xiàn)空前繁榮，開創(chuàng)了我國音樂事業(yè)的熱潮。也正是由于如此，在新媒體音樂的推動下，中西方音樂的特點被進一步融合，給我國傳統(tǒng)音樂文化的發(fā)展和傳承帶來了巨大的挑戰(zhàn)。作為大學音樂，如何在新媒體背景下進行傳統(tǒng)音樂文化滲透成為了我們共同探究的課題。

一、新媒體時代下大學音樂的教學特征

新媒體音樂最早出現(xiàn)在歐洲國家，至今也已經(jīng)有幾百年的歷史，指的是在音樂中借助一些電子、信息技術手段，使傳統(tǒng)音樂變得更加靈活、多變。隨著時代的發(fā)展，新媒體已經(jīng)成為人們學習、生活中必不可少的一部分，新媒體音樂也隨著時代的發(fā)展而變化，音樂也呈現(xiàn)多元化的發(fā)展。

二、中國傳統(tǒng)文化在大學音樂教學中的重要性

我國是一個具有幾千年文明的國家，音樂是我國傳統(tǒng)文化中非常重要的一部分。在新媒體時代將我國傳統(tǒng)文化和大學音樂教育相結(jié)合，給大學音樂教學提供了廣闊的空間，對學生學習音樂、學習傳統(tǒng)文化、提升學生音樂素養(yǎng)以及審美能力都有非常重要的意義。首先，從教學內(nèi)容上講，傳統(tǒng)音樂在大學音樂教學中的滲透，讓大學音樂教學內(nèi)容變得更加豐富、課堂變得更加生動、具體，從而有助于提高學生學習興趣和學習動力，從而逐漸促進高校教學水平的進一步發(fā)展；其次，從學生的音樂素養(yǎng)上來看，學生通過對傳統(tǒng)音樂文化的學習，加深了學生對傳統(tǒng)文化的認識和理解，從而加強學生對傳統(tǒng)音樂文化的感悟，促使學生在自我意識和音樂素養(yǎng)上得到進一步提升，從而有助于學生音樂思維和想象力發(fā)展；最后，從傳統(tǒng)文化的傳承上看，傳統(tǒng)音樂文化是我國人類幾千年文化和智慧的結(jié)晶，只有將我國傳統(tǒng)音樂文化在大學音樂教學中全面滲透和學習，才能進一步促進我國傳統(tǒng)音樂文化更好的發(fā)揚和傳承。

三、新媒體時代下傳統(tǒng)音樂文化的挑戰(zhàn)

1.學校教育不重視

高校作為為社會輸送人才的搖籃，同時也是學生學習的載體，學校的教學理念和課程設置直接影響學生對傳統(tǒng)音樂文化的態(tài)度。就目前來說，在我國眾多的藝術院校中的音樂教學來說，只有很少的幾所高校開設了傳統(tǒng)音樂課程，而且僅限于音樂藝術專業(yè)。首先，是傳統(tǒng)音樂文化課程不受重視，安排的課時量不足，學生對于傳統(tǒng)音樂文化的接觸減少，很難說在提高學生傳統(tǒng)音樂的興趣。盡管有些學生將音樂欣賞作為選修，但是實際上該課程教學效果也并不明顯。其次，在教學內(nèi)容上，大多數(shù)學校在傳統(tǒng)音樂文化教學上缺乏統(tǒng)一的教材，教師根據(jù)學生喜好安排教學內(nèi)容，教師教學水平也參差不齊，從而導致了學生在傳統(tǒng)音樂文化學習中出現(xiàn)偏差；最后，缺乏新媒體音樂傳播方式。隨著新媒體時代的發(fā)展，網(wǎng)絡課程、微課課程以及全面深入到大學音樂教學，大學生作為開放思想的先驅(qū)，在高校音樂教學中，并沒有真正發(fā)揮新媒體的力量和優(yōu)勢，讓我國傳統(tǒng)音樂文化進行發(fā)揚和傳承。

2.學生缺乏文化傳承意識

我們常說“少年強則國強，少年智則國智”，大學生作為祖國未來的棟梁，承擔著祖國國家未來發(fā)展的重任，學生的思想和意識直接影響我國傳統(tǒng)音樂文化的發(fā)展和傳承。據(jù)筆者針對本市多所高校的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有超過96%的學生是通過互聯(lián)網(wǎng)的形式獲取音樂、收聽音樂，這就表示新媒體時代已經(jīng)成為了學生生活中必須的一部分。然而在在96%的學生中，有超過92%的學生收聽的音樂類型是日韓、歐美、流行等，只有8%的學生對我國傳統(tǒng)民族音樂感興趣。從中我們不難發(fā)現(xiàn)：第一，新媒體的影響，雖然從一定程度上促進了音樂的發(fā)展，但是國外的音樂熱度要遠遠大于我國傳統(tǒng)音樂文化；第二，學校對傳統(tǒng)音樂文化教育的缺失，直接影響了學生對傳統(tǒng)音樂的熱情和積極性；第三，學生缺乏文化傳承意識，哪怕會自己家鄉(xiāng)音樂或者戲曲的學生都屈指可數(shù)。

四、新媒體背景下大學音樂教學中傳統(tǒng)音樂文化的滲透策略

1.完善教學課程

要想在大學音樂教學中進行我國傳統(tǒng)音樂文化滲透，首先作為藝術院校要充分發(fā)揮其主導因素，完善和傳統(tǒng)音樂教育相關的課程體系，豐富校園內(nèi)的音樂教學內(nèi)容，從而讓學生在無形之中受我國傳統(tǒng)音樂文化的熏陶，逐漸培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)音樂的興趣和熱情。對此我們可以借鑒印度學校的音樂教學理念，在音樂教學中以本國傳統(tǒng)音樂教學為主，多元音樂教學為輔，大力發(fā)揚本土文化，使得自身的音樂文化得到弘揚和傳承。其次，在高校校園內(nèi)可以為學生營造一個傳統(tǒng)音樂文化的氛圍，讓學生潛移默化的受傳統(tǒng)音樂文化的影響，使我國傳統(tǒng)音樂文化逐漸成為學生學習、生活中必不可少的一部分。

2.創(chuàng)新教學方法

課堂教學是學生獲取知識的主要載體，同時也是進行傳統(tǒng)音樂文化滲透的重要途徑。對此，教師要根據(jù)學生的年齡特點和興趣愛好，選擇合適的教學方法，進一步激發(fā)學生對傳統(tǒng)音樂文化的興趣和熱情，從而在新媒體環(huán)境下促進我國傳統(tǒng)音樂教學的有效發(fā)展。例如，教師可以根據(jù)學生的興趣愛好，利用多媒體形式為學生播放前段時間中央電視臺為了傳承和發(fā)揚我國傳統(tǒng)音樂文化而設計的節(jié)目《?？﹪颠藛堋罚寣W生感受我國傳統(tǒng)戲曲文化和現(xiàn)代文娛的結(jié)合，以此激發(fā)學生對傳統(tǒng)音樂文化的興趣，加強學生對傳統(tǒng)音樂文化的認知。

3.加強舞臺實踐

實踐是學生學習中非常重要的方式，同時也能讓學生通過舞臺實踐加強音樂功底，在實踐中進行音樂創(chuàng)新，將我國傳統(tǒng)音樂文化更好的發(fā)揚和傳承。對此，教師i可以在教學中將傳統(tǒng)音樂文化和學生音樂表演相結(jié)合，既可以從中培養(yǎng)學生音樂創(chuàng)新和實踐能力，同時還能加強學生對傳統(tǒng)音樂文化的了解和認知，促使學生對傳統(tǒng)音樂文化發(fā)揚和傳承。例如，教師可以立足于當?shù)?，將本土的民俗活動、音樂表演融入到學生的音樂劇演繹中，既可以給學生舞臺音樂劇注入新鮮元素，同時還能提升學生興趣和積極性。

4.搭建網(wǎng)絡平臺

新媒體時代，大學音樂教育突破了傳統(tǒng)課堂教學的束縛，越來越多的網(wǎng)絡教學、線上教育平臺應用到日常的教學中，不僅可以突破傳統(tǒng)課堂空間和時間上的局限，同時還能針對學生的興趣和具體學校情況進行個性化一對一教學。所以，在新媒體時代，我們可以利用新媒體技術為學生搭建一個網(wǎng)絡化的學習平臺，讓學生可以通過網(wǎng)絡實現(xiàn)在線學習，并邀請知名的傳統(tǒng)音樂藝術家或者講師進行在線授課，并增設傳統(tǒng)音樂相關的在線課程，讓學生進行自主學習，從而向?qū)W生普及傳統(tǒng)音樂文化知識，提高學生傳承意識。

五、總結(jié)

綜上所述，新媒體時代給大學音樂教學注入了新鮮的血液，同時也給我國傳統(tǒng)音樂的發(fā)展和傳承帶來巨大的挑戰(zhàn)。作為高校音樂教師我們要充分認識傳統(tǒng)音樂傳承的重要性和必要性，在構建課程體系、創(chuàng)新教學方法、加強舞臺實踐、搭建網(wǎng)絡平臺四個方面進行傳統(tǒng)音樂文化在大學音樂教學中的滲透，讓更多的學生認識傳統(tǒng)音樂、了解傳統(tǒng)音樂、傳承傳統(tǒng)音樂，將我國傳統(tǒng)音樂文化發(fā)揚光大。

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作者：夏蕾 單位：中南民族大學音樂舞蹈學院