音樂教學下幼兒藝術素養(yǎng)培養(yǎng)

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摘要:幼兒藝術素養(yǎng)的培養(yǎng)，對其發(fā)展而言，是一生的財富。基于幼兒藝術素養(yǎng)培養(yǎng)的音樂教學，是兒童藝術素養(yǎng)研究的一個重要領域，研究極具價值。我國現(xiàn)階段的幼兒音樂教育中，充分重視幼兒音樂藝術素養(yǎng)的培養(yǎng)，重視音樂天才的挖掘，音樂舞蹈相結(jié)合的審美教育，取得一定成績。尤其是基于幼兒藝術素養(yǎng)培養(yǎng)的音樂教學實踐創(chuàng)新，有激發(fā)學習興趣的音樂趣味教學、與游戲相結(jié)合的音樂課堂教學等，為幼兒音樂藝術素養(yǎng)培養(yǎng)做貢獻。

關鍵詞:藝術素養(yǎng);音樂;幼兒教育

緒言幼兒時期是藝術素養(yǎng)啟蒙、培養(yǎng)的關鍵期，而良好的藝術修養(yǎng)是孩子個人素質(zhì)的重要體現(xiàn)，是孩子享用一生的財富，然而藝術修養(yǎng)不是孩子天生的，它需要在藝術欣賞和才藝學習中逐漸培養(yǎng)和鍛煉起來?；谟變航逃囊魳穼嵺`教學，可以陶冶情操，可以使人與群體更加融洽，對于下一代給予了很高的期望，孩子藝術修養(yǎng)的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的一部分，對孩子全面發(fā)展具有重要的意義。

一、我國幼兒藝術素養(yǎng)培養(yǎng)中音樂教學實踐的發(fā)展概況

(一)充分重視幼兒音樂藝術素養(yǎng)的培養(yǎng)

教學上，現(xiàn)在注重以游戲為主的幼兒教育，而在課堂設置上，對兒童的藝術素養(yǎng)培養(yǎng)也更加重視，注重孩子全面發(fā)展。音樂教學是其中重要的一方面，重視音樂藝術素養(yǎng)的培養(yǎng)，使孩子在學習中能受到熏陶，這一點不僅得到家長、幼兒園、教師，還得到社會各界的充分認同。在具體教學實踐中，注重老師的才藝，并提出更高的要求，保證高質(zhì)量的教學。而且不僅在兒童節(jié)等重大節(jié)慶日有活動，平日里的一些教學環(huán)節(jié)中，有比賽，有才藝展示，為孩子才藝發(fā)展提供良好的平臺，扎實了幼兒教育的基礎發(fā)展。除此之外，更加注重幼兒的參與意識，多學習參加一些藝術類鑒賞活動，這些都潛移默化地對幼兒的發(fā)展起積極的作用。

(二)重視音樂天才的挖掘

在幼兒教育的培養(yǎng)中，不僅注重對幼兒音樂的教育與普及，更在教學中，重視發(fā)展幼兒的音樂素養(yǎng)，注重音樂天才兒童的挖掘。這對于具有音樂特長的孩子而言，是一次巨大的提升，是對于自身能力的一種認可和肯定，也為其發(fā)展奠定基礎。重視天才兒童的挖掘，需要在教學中，老師們不斷觀察，給孩子多表現(xiàn)的機會，在課堂中多設置小活動，喜歡這類活動，然后積極地主動參與，只有在具體的音樂課堂實踐中，孩子的積極參與才會對孩子能力的發(fā)掘提供可能，注重潛能的發(fā)展，對孩子而言也具有重要的發(fā)展意義。而老師鼓勵孩子們多去接觸音樂，主動學習樂器，也是提升的主要途徑，孩子的音樂天賦會在接觸中不斷顯露和提升。

(三)音樂舞蹈相結(jié)合的審美教育

學習期間，孩子年齡小，接受能力有限，因此在教學中要考慮到學生的接受能力。并且注重音樂舞蹈相結(jié)合式的審美教學，增加孩子學習的樂趣，符合他們的年齡特點，也加強他們自身協(xié)調(diào)能力，動作感知力等多方面的培養(yǎng)與鍛煉，對孩子的學習有重要的意義。因此在許多幼兒園的活動中，會發(fā)現(xiàn)孩子跳舞的活動很多，孩子們注重學習舞蹈，通過學習不斷強化、鍛煉自己對于節(jié)奏等方面的掌握，這也是對平時音樂學習的一次檢驗，給孩子提供舞臺和鍛煉機會，也符合音樂自身的體系與發(fā)展，具有重要的意義，在教學中合理利用，起到事半功倍的作用。

二、基于幼兒藝術素養(yǎng)培養(yǎng)的音樂教學實踐創(chuàng)新

(一)激發(fā)學習興趣的音樂趣味教學

幼兒具有好動、活潑的個性特點，針對他們，就必須注重音樂趣味教學，比如讓孩子們在教學中，要注意表演，這樣課堂活動具有豐富性。老師們也可以借助多媒體，以及其他教具，在教學中不僅要吸引孩子們的注意，更要結(jié)合他們自身的特點，設置游戲，比如簡單歌曲的歌詞接龍，表演小才藝，我是歌唱家等比賽，即激發(fā)其學習興趣，又注重孩子們在發(fā)展中，不斷學習的能力，注重挖掘其潛力。趣味教學也是最新倡導的科學教學理念，活動中，老師彈琴大家唱，你表演我伴奏等活動，充分也展現(xiàn)了孩子們創(chuàng)造力，以及對活動的參與意識。孩子們的能力自然在不斷地提高。對于音樂教學，更有了發(fā)自肺腑的喜愛，因此，擅長激發(fā)孩子音樂興趣的趣味課堂，是適合幼兒發(fā)展的課堂實踐模式，理應得到推廣和廣泛應用。

(二)音樂教材的豐富與完善

在傳統(tǒng)的音樂教學中，我們的教學實踐結(jié)果，不可否認地對于孩子的發(fā)展是極其不利的，因為音樂教材極其有限，適合幼兒傳唱的歌曲少，這點已經(jīng)得到社會和各界人士的重視，從教育部門、學校、教育者都在積極改變這一不足，音樂教材也全面豐富起來，有適合兒童演唱和表演的各類教材。而且對于幼兒樂器的啟蒙也日漸重視，不盡去聽，組織相關表演，孩子們積極參與其中，許多幼兒園帶動孩子們學習吹口琴，或其它簡單易學的樂器，這作為教學的一部分，可以說大大的豐富了教學內(nèi)容的材料，對于孩子藝術素養(yǎng)的培養(yǎng)，是良好的開端，其發(fā)展也是孩子享之不盡的財富。隨著我國幼兒教育發(fā)展的日漸完善，人們對教育，尤其是藝術素養(yǎng)培養(yǎng)的重視，里面也蘊藏著重要的商機，進一步做好了市場上的準備，好的教材與市場運營接軌，使更多孩子接觸并學習，擴大優(yōu)秀教材的受眾，它就不僅局限于我們的日常教學，也為父母，或其他平臺培養(yǎng)孩子藝術素養(yǎng)，提供廣闊平臺。

(三)多種教學模式的創(chuàng)新

我國的幼兒教育在迅速發(fā)展，而對于教學模式也在不斷創(chuàng)新?，F(xiàn)在的幼兒音樂教學，不僅局限在教孩子唱、跳，而是注重孩子興趣的激發(fā)，更結(jié)合孩子的年齡特點與接受方式，更加科學和人性化。諸如在教學中，貫穿著孩子游戲的環(huán)節(jié)，寓教于樂，孩子們輕松愉快的接受。除了講授的方式，主要變?yōu)閰⑴c式的方式，通過參加大型集體活動，孩子們的表演、鑒賞，全面提高其音樂素養(yǎng)。除此之外，孩子們還通過觀看音樂劇、舞蹈劇、視頻等多種方式，通過音樂實踐增加孩子們對于音樂的積淀。在日常教學實踐中，也鼓勵孩子們多唱，保留其天真活潑的天性，一些集體歌曲孩子們耳熟能詳，有些教育者針對孩子們的特點，不斷利用已有的教育資源，鼓勵孩子們唱歌學習，編制簡單易學、歡快的英文歌曲，孩子們在學習中拓寬了對歌曲的認識，這些膾炙人口的經(jīng)典歌曲，增加了孩子們的學習興趣，直接提高英文素養(yǎng)。對于孩子具有重要的意義。

(四)與游戲相結(jié)合的音樂課堂教學

近年來，我國的幼兒音樂課堂教學中，教師們嘗試把知識傳授和抽象的音樂符號變?yōu)楦挥星榫w、生動趣味的形象游戲教學，而學生也是在游戲中熱情積極的參與，表現(xiàn)出強烈的感情投入，甚至會表現(xiàn)出異常興奮與出乎想象的表演能力。且平時內(nèi)向的學生也會積極的通過音樂表現(xiàn)出自己的情感，因此，結(jié)合幼兒的接受特點，要突破以往的純知識技能，向人文素養(yǎng)與藝術素養(yǎng)綜合的平臺發(fā)展。這也符合新課標的要求，符合音樂游戲教學的理念與原則，式教學的一大創(chuàng)新，達到很好的教學效果。音樂是音樂游戲的靈魂，而游戲也只是教學的手段。讓孩子感受到音樂的流動、旋律的起伏、節(jié)奏的跳躍等，并可以根據(jù)音樂的變化作出反應，達到學習的目的。而日常音樂教學中游戲大致分為七類:歌唱活動中音樂游戲;音樂欣賞活動中音樂游戲;打擊樂活動中音樂游戲;綜合性音樂活動中音樂游戲;節(jié)奏教學中音樂游戲;學習音樂知識中音樂游戲，識譜教學中音樂游戲。

(五)基于多數(shù)幼兒的音樂啟蒙活動

音樂是一門通過聲音來表達感情的藝術，讓幼兒演唱歌曲、欣賞音樂、參加音樂活動等，可以說是其它學科所無法比擬的優(yōu)勢與刺激，使得幼兒的情感激發(fā)更為直接和強烈。對幼兒智力的啟迪和促進，能夠激發(fā)出他們巨大的創(chuàng)新思維潛能。而基于多數(shù)幼兒的音樂啟蒙活動，不僅提升孩子們的藝術素養(yǎng)，而且對于孩子們對生活的品鑒與領悟力。也會明顯上升。從長遠而言，一向伴有孩子們喜歡的興趣愛好，絕對是孩子們精神上享用不盡之財富，通過音樂感受到生命的律動、以及感動，更好地學會生活，學會領悟生命的意義，這是符合教學目標的。

三、結(jié)語

基于幼兒音樂素養(yǎng)的音樂教學研究，是對幼兒音樂發(fā)展的重要啟蒙，許多孩子發(fā)現(xiàn)有音樂上的天賦，并予以訓練，而在教學中，對于孩子藝術素養(yǎng)的培養(yǎng)無疑具有重要的作用，這也是我們在不斷發(fā)展幼兒音樂教育中，對孩子天賦的重視與培養(yǎng)。注重孩子的全面發(fā)展，注重孩子藝術素養(yǎng)的培養(yǎng)，對于孩子今后的發(fā)展也有重要的意義，符合我國素質(zhì)教育的目標與要求，可以說我們在教學中已經(jīng)取得一定的成績，但由于地區(qū)上的差異，有些地方幼兒的藝術訓練、音樂教學方面經(jīng)費的不足，對于幼兒音樂的教學與發(fā)展是不利的，這需要引起相關部門的重視。而音樂教學必然也要在實踐中，不斷摸索，探尋出適合幼兒音樂素養(yǎng)發(fā)展的模式，不斷創(chuàng)新，并豐富教學實踐。我國的幼兒教育，也必將在我們的不斷努力中，得到質(zhì)的提高與飛躍，對于整個教學質(zhì)量的提升有著重要的意義。

參考文獻:

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作者：李娜 單位：常州幼兒師范學校