醫(yī)學(xué)檢驗教學(xué)中檢驗質(zhì)量控制意識的培養(yǎng)

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［摘要］要想保證疾病診治的準(zhǔn)確，就需要有高質(zhì)量的醫(yī)學(xué)檢驗。醫(yī)學(xué)檢驗可以為患者進(jìn)行有效的治療，只有做到保證檢驗的質(zhì)量，才能更好地為患者進(jìn)行準(zhǔn)群治療，才能藥到病除。檢驗質(zhì)量是治療的基礎(chǔ)，必須做到檢驗的準(zhǔn)確無誤，保證檢驗的質(zhì)量。因此，醫(yī)學(xué)檢驗教學(xué)就成為一門非常重要的課程，通過教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的能力，從而保證檢驗的質(zhì)量，使學(xué)生走上工作崗位之后，可以更好地適應(yīng)檢驗的環(huán)境，更好地進(jìn)行醫(yī)學(xué)檢驗工作，保證檢驗質(zhì)量。

［關(guān)鍵詞］醫(yī)學(xué)檢驗教學(xué)；檢驗質(zhì)量；控制意識

醫(yī)學(xué)檢驗在很多方面都發(fā)揮著重要作用，如，診斷、治療、預(yù)防等方面都需要用到檢驗中，必須保證檢驗的質(zhì)量。當(dāng)前，醫(yī)學(xué)檢驗開始向自動化轉(zhuǎn)變，先進(jìn)的醫(yī)療設(shè)備都用到檢驗中，對檢驗質(zhì)量的提高具有非常大的作用，為以后的治療等工作奠定了基礎(chǔ)。在對患者治療中，需要對陰陽性進(jìn)行檢驗，對具體值做出判斷。所以，這就要求檢驗人員樹立質(zhì)量第一的意識，需要培養(yǎng)學(xué)生的檢驗質(zhì)量意識。

一、對基本素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，對專業(yè)進(jìn)行準(zhǔn)確判斷

要想培養(yǎng)學(xué)生的檢驗質(zhì)量意識，就要對學(xué)生的基本素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，對本專業(yè)進(jìn)行準(zhǔn)確把握。有很大一部分患者認(rèn)為檢驗工作就是血常規(guī)、尿檢等一系列的檢驗，很多的醫(yī)院都對這些檢驗不重視，都覺得這只是治療前的一些常規(guī)檢查。這種思想的存在，就使學(xué)生對這個專業(yè)產(chǎn)生了消極的思想，不愿意去學(xué)本專業(yè)，覺得這個專業(yè)的發(fā)展前途非常渺茫，沒有大的作為，就從開始放棄了這一專業(yè)的學(xué)習(xí)。因此，在這一專業(yè)教學(xué)中，老師要讓學(xué)生明白其重要作用。雖然，檢驗人員不對患者的救治進(jìn)行直接的參與，然而，在救治前的一系列檢查卻是必不可少的，是進(jìn)行治療的基礎(chǔ)，只有把檢驗的質(zhì)量控制住，才能保證治療的效果，才能讓患者更快康復(fù)。所以說，檢驗這項工作是無法代替的，是最為關(guān)鍵的一步。如果檢驗的數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確，質(zhì)量沒有保證，就會增加患者的病痛，甚至?xí)诱`治療時機。

二、對檢驗專業(yè)進(jìn)行不斷學(xué)習(xí)

（一）對基礎(chǔ)知識加強教學(xué)

當(dāng)今，我國的醫(yī)療事業(yè)突飛猛進(jìn)，一些醫(yī)療機構(gòu)紛紛建立，這對醫(yī)療專業(yè)學(xué)生的就業(yè)開辟了廣闊的天地?，F(xiàn)在，很多的患者看病的時候都要負(fù)擔(dān)很高的醫(yī)療費用，甚至為了看病，變得傾家蕩產(chǎn)。現(xiàn)在很多的患者都是因為檢驗質(zhì)量有問題，對病情不能夠進(jìn)行準(zhǔn)確判斷，因此不能夠根據(jù)病情用藥，使患者的病情得不到根治。所以，必須保證檢驗質(zhì)量，只有這樣，才能使患者少花冤枉錢，少走冤枉路，盡早脫離病痛折磨。在檢驗過程中，每個過程都不能夠出現(xiàn)錯誤，一定要嚴(yán)格控制好質(zhì)量。所以，老師在教學(xué)中，要讓學(xué)生對每個檢驗環(huán)節(jié)應(yīng)注意的事項和要求詳細(xì)掌握，必須嚴(yán)格按照規(guī)定進(jìn)行操作，要杜絕干擾因素的影響，這樣才能使檢驗結(jié)果更加準(zhǔn)確，才能把誤差控制在可容忍的范圍之內(nèi)。

（二）對重要性要清晰認(rèn)識

當(dāng)前，檢驗的方法開始向更寬的領(lǐng)域發(fā)展，要想保證檢驗質(zhì)量，就需要提高檢驗人員的自身素質(zhì)。當(dāng)檢驗的方法確定之后，操作過程都需要由檢驗人員進(jìn)行，質(zhì)量問題就交由檢驗人來控制了，所以，對于檢驗人員的素質(zhì)要求非常嚴(yán)格，要求檢驗人員必須詳細(xì)掌握每種儀器的使用方法，而且還要詳細(xì)了解注意事項，必須嚴(yán)格按照程序進(jìn)行檢驗。老師在日常的教學(xué)過程中，不能一味地去講解理論知識，要讓學(xué)生自己親自實踐，多做一些實驗，讓學(xué)生對各種儀器熟練運用。另外，要向?qū)W生灌輸儀器的保管知識，讓學(xué)生知道儀器多長時間進(jìn)行保養(yǎng)，并對校正工作積極完成。此外，老師還要讓學(xué)生明白此項工作的重要性，讓他們樹立起質(zhì)量意識，并讓他們明白其中的責(zé)任。還要讓學(xué)生明白，如果一旦出現(xiàn)質(zhì)量問題，如何進(jìn)行有效的解決，把質(zhì)量問題降到最低。

（三）時刻做到對質(zhì)量進(jìn)行控制

在教學(xué)中，要讓學(xué)生的理論知識運用到實踐中去，要經(jīng)常開始實驗教學(xué)。通過實驗，可以讓學(xué)生學(xué)到的理論知識在實驗中得到檢測。在實驗時，老師要做好準(zhǔn)備，對學(xué)生要做的實驗進(jìn)行提前演練。在教學(xué)中，要時刻讓學(xué)生注意檢驗質(zhì)量，培養(yǎng)他們的質(zhì)量控制意識，讓他們時刻想到質(zhì)量，時刻把質(zhì)量放在第一位。只有這樣，才能讓學(xué)生在檢驗中更加準(zhǔn)確，才能在走上工作崗位后，盡量做到檢驗工作的準(zhǔn)確無誤?？傊?，在學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)檢驗這個專業(yè)的時候，老師要給學(xué)生灌輸質(zhì)量控制意識，要讓學(xué)生對質(zhì)量的重要性有清晰的認(rèn)識，讓他們親身體會質(zhì)量對于患者是多么重要。如果質(zhì)量問題得不到保證，就會喪失救治的機會，就會給患者帶來更大的病痛折磨，甚至?xí)适?。所以，學(xué)生要努力學(xué)習(xí)這一專業(yè)，準(zhǔn)確掌握理論知識，樹立良好的醫(yī)德，使學(xué)生素質(zhì)得到整體進(jìn)步，這樣才能推動醫(yī)學(xué)檢驗工作的開展，保證人們的健康和安全。

參考文獻(xiàn)：

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作者：薛白 單位：江蘇護(hù)理職業(yè)學(xué)院