流行音樂對(duì)初中音樂教育的影響

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摘要：在素質(zhì)教育背景下，流行音樂引入初中音樂課堂勢(shì)在必行，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)音樂教學(xué)缺陷，培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣，完善音樂知識(shí)體系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)音樂有效教學(xué)。教師要科學(xué)選擇流行音樂，創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境；彰顯學(xué)生主體地位，夯實(shí)學(xué)生音樂基礎(chǔ)；深化音樂實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高音樂教學(xué)有效性。

關(guān)鍵詞：流行音樂；初中；音樂教育

一、流行音樂對(duì)初中音樂教育的影響

（一）培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣，完善音樂知識(shí)體系

在信息化時(shí)代背景下，流行音樂豐富了學(xué)生業(yè)余生活。同時(shí)，傳統(tǒng)單一化音樂教學(xué)方法已無法滿足學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)化背景下音樂學(xué)科學(xué)習(xí)需求，流行音樂在初中音樂課堂教育教學(xué)的引入，有利于豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學(xué)形式，彌補(bǔ)傳統(tǒng)音樂教學(xué)缺陷，構(gòu)建有效音樂課堂，培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣。在此基礎(chǔ)上，流行音樂的引入有利于教師科學(xué)創(chuàng)設(shè)音樂課堂教學(xué)情境，促使學(xué)生在聆聽、感知流行音樂中準(zhǔn)確理解音樂課程知識(shí)點(diǎn)，在掌握重點(diǎn)與難點(diǎn)內(nèi)容中完善音樂知識(shí)體系，日漸積累豐富的音樂知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

（二）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)音樂有效教學(xué)

在初中音樂教育教學(xué)中，流行音樂的引入有利于教師深度整合音樂教材中枯燥、乏味的內(nèi)容，降低音樂課程內(nèi)容難度，尤其是難度較大的經(jīng)典歌曲。在深化音樂教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在流行音樂作用下的教學(xué)情境中更好地進(jìn)行實(shí)踐，在層層音樂實(shí)踐中深入把握音樂教材課程知識(shí)點(diǎn)，在解決課程問題中不斷發(fā)散音樂思維，促進(jìn)音樂能力發(fā)展，順利培養(yǎng)音樂能力與素養(yǎng)，促使班級(jí)各個(gè)層次學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。此外，在初中音樂教育教學(xué)中科學(xué)引入流行音樂，能夠?qū)鹘y(tǒng)音樂課堂教學(xué)提升到嶄新的發(fā)展階段，落實(shí)“以人為本”理念過程中順利實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，更好地彰顯初中音樂教育教學(xué)在素質(zhì)教育背景下的重要作用。

二、基于流行音樂的初中音樂教育策略

（一）科學(xué)選擇流行音樂，創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境

在初中音樂教育教學(xué)中，教師要根據(jù)初中生性格特征、音樂認(rèn)知結(jié)構(gòu)等，以音樂教材為基點(diǎn)，科學(xué)選擇同主題的難易度適中的流行音樂，將其巧妙貫穿到音樂教學(xué)課堂，創(chuàng)設(shè)良好的音樂教學(xué)情境，引領(lǐng)學(xué)生科學(xué)聆聽、感知基于流行音樂的教材音樂，在準(zhǔn)確理解歌詞內(nèi)容、節(jié)奏等基礎(chǔ)上試著唱該首歌曲。以《青春舞曲》為例，在課程教學(xué)中，教師可以讓班級(jí)學(xué)生說說以“青春”為主題的流行音樂，在活躍課堂氛圍的基礎(chǔ)上引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)《青春舞曲》新課程教學(xué)課堂。教師可以根據(jù)班級(jí)學(xué)生回答情況，結(jié)合《青春舞曲》歌曲主題，在科學(xué)整合的基礎(chǔ)上選擇適宜的流行音樂，將其貫穿到《青春舞曲》歌曲教學(xué)中。教師可以利用多媒體教學(xué)手段，播放這些引入課堂的以“青春”為主題的流行音樂，讓班級(jí)學(xué)生在聆聽的基礎(chǔ)上跟著唱，在流行音樂作用下的課堂互動(dòng)中創(chuàng)設(shè)和諧、寬松教學(xué)情境，順利展開《青春舞曲》課程教學(xué)。隨后，教師可以借助相關(guān)的流行音樂，科學(xué)整合《青春舞曲》歌曲教學(xué)內(nèi)容，巧設(shè)歌曲課堂教學(xué)問題，利用具體化教學(xué)情境，引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生有效思考，在解決課程問題中準(zhǔn)確把握《青春舞曲》課程知識(shí)點(diǎn)，在親自唱該首歌曲中對(duì)音樂學(xué)科產(chǎn)生濃厚興趣，增強(qiáng)音樂課堂主動(dòng)參與意識(shí)，順利實(shí)現(xiàn)各階段音樂課程教學(xué)目標(biāo)。

（二）彰顯學(xué)生主體地位，夯實(shí)學(xué)生音樂基礎(chǔ)

在初中音樂教育教學(xué)中，教師要多層次、科學(xué)引入適宜的流行音樂，深化音樂課程教學(xué)內(nèi)容與方法，不斷彰顯班級(jí)各層次學(xué)生主體地位，在自主學(xué)習(xí)、合作探究中夯實(shí)音樂基礎(chǔ)，科學(xué)培養(yǎng)音樂能力以及素養(yǎng)。以《讓世界充滿愛》為例，在課程教學(xué)之前，教師可以根據(jù)該課程內(nèi)容，科學(xué)設(shè)置課前預(yù)習(xí)作業(yè)，要求班級(jí)學(xué)生獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上搜集同主題的流行音樂，個(gè)人或者幾人一組在課堂上唱一首最熟悉、最喜歡的流行歌曲，初步感知《讓世界充滿愛》歌曲主題。在課程教學(xué)過程中，教師可以借助課堂互動(dòng)，準(zhǔn)確把握班級(jí)學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況，將《愛的奉獻(xiàn)》等流行歌曲引入到課堂中，對(duì)比、分析的過程中講解《讓世界充滿愛》課程知識(shí)，和學(xué)生探討歌詞內(nèi)容、歌詞特色、歌詞主題，不斷彰顯學(xué)生主體地位。在學(xué)生大致會(huì)唱《讓世界充滿愛》歌曲之后，教師可以讓各小組學(xué)生以不同演唱形式來詮釋“讓世界充滿愛”歌曲內(nèi)容，包括引入課堂中的《愛的奉獻(xiàn)》等流行音樂，促使班級(jí)學(xué)生在親身實(shí)踐中進(jìn)一步展現(xiàn)主體地位，深層次鞏固課堂上剛掌握的歌曲知識(shí)，在內(nèi)化、應(yīng)用中科學(xué)夯實(shí)音樂基礎(chǔ)。

（三）深化音樂實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高音樂教學(xué)有效性

在初中音樂教育教學(xué)中，教師可以借助流行音樂優(yōu)勢(shì)作用，深化音樂實(shí)踐環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)音樂理論與實(shí)踐教學(xué)無縫銜接。比如，在教學(xué)完《大海啊，故鄉(xiāng)》后，教師可以利用流行音樂，深化音樂實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)時(shí)延伸音樂課堂，在課堂內(nèi)外作用下實(shí)現(xiàn)音樂有效教學(xué)。教師可以選取同主題的流行音樂以及音樂教材中學(xué)生已學(xué)過的相關(guān)歌曲，開展不同形式的音樂實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)各層次學(xué)生參與其中，在欣賞、演唱同主題的課堂內(nèi)外歌曲中更好地獲取音樂情感體驗(yàn)，在多層次音樂實(shí)踐中高效培養(yǎng)音樂核心素養(yǎng)，形成更多優(yōu)秀的品質(zhì)。以此，提升教學(xué)有效性，更好地呈現(xiàn)流行音樂對(duì)初中音樂課堂教學(xué)的深遠(yuǎn)影響?？偠灾踔幸魳方處熞钊氚盐樟餍幸魳诽攸c(diǎn)以及對(duì)音樂學(xué)科教學(xué)影響，立足生本教育理念，通過多樣化、可行的路徑，有機(jī)融合音樂理論與實(shí)踐教學(xué)，在層層音樂課堂互動(dòng)中充分發(fā)揮流行音樂作用，科學(xué)發(fā)展學(xué)生音樂思維能力，提升音樂教學(xué)有效性與實(shí)效性。

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作者：楊海英 單位：甘肅省張掖市甘州區(qū)金安苑學(xué)校