音樂(lè)教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了音樂(lè)教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

【摘要】音樂(lè)是一種情感表達(dá)與抒發(fā)的藝術(shù)，其教育對(duì)孩子的身心健康成長(zhǎng)具有重要的影響。為進(jìn)一步了解音樂(lè)教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響，從而充分發(fā)揮音樂(lè)教育的重要性，以“淺談音樂(lè)教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響”為課題，從音樂(lè)教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響入手，對(duì)其進(jìn)行了全面而深入地分析，并在此基礎(chǔ)上探究了提高音樂(lè)教育對(duì)孩子成長(zhǎng)影響力的策略。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)教育孩子成長(zhǎng)影響策略

一、音樂(lè)教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響

音樂(lè)不僅能夠讓孩子放松身心、陶冶情操，同時(shí)還可以為孩子洗滌心靈，促進(jìn)孩子全面發(fā)展，在當(dāng)前的小學(xué)、幼兒教育中扮演著極其重要的角色。在當(dāng)前的社會(huì)背景下，人們對(duì)物質(zhì)的需求已經(jīng)逐漸上升到了精神層面上的需求，學(xué)習(xí)、鑒賞音樂(lè)就是人們獲得精神營(yíng)養(yǎng)的有效途徑。孩子是父母的無(wú)價(jià)之寶，同時(shí)也是國(guó)家的未來(lái)，他們能否健康成長(zhǎng)是決定一個(gè)國(guó)家發(fā)展高度的重要因素。隨著教育行業(yè)的發(fā)展，各個(gè)國(guó)家對(duì)于教育事業(yè)越來(lái)越重視，而如果想提高我國(guó)的國(guó)際影響力和國(guó)際地位，首先要做的就是加強(qiáng)教育，為國(guó)家、社會(huì)的發(fā)展提供更多的人才，在人才的帶動(dòng)下實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，讓中國(guó)能夠在不久的將來(lái)屹立在世界之巔。音樂(lè)教育是小學(xué)教學(xué)中非常重要的教育內(nèi)容，對(duì)于他們未來(lái)的發(fā)展有非常大的影響?？偟貋?lái)說(shuō)，音樂(lè)教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）音樂(lè)教育有助于小學(xué)生聽(tīng)力的提高

音樂(lè)是一種特殊的聲音，這種聲音不僅能夠給人們傳遞信息，同時(shí)還可以讓人們獲得快樂(lè)和輕松愉悅感。而孩子可以在傾聽(tīng)這些音樂(lè)的同時(shí)，感受到音樂(lè)創(chuàng)作者所要表達(dá)出的情感。感受音樂(lè)的魅力需要通過(guò)耳朵這個(gè)媒介，孩子需要依靠聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)去感受這些音樂(lè)的作品。在用耳朵不斷傾聽(tīng)這些音樂(lè)的過(guò)程中，孩子的聽(tīng)力水平必將得到一定的提升，對(duì)于音樂(lè)創(chuàng)作者所想表達(dá)出的情感信息捕捉的能力必將越來(lái)越強(qiáng)。有些人認(rèn)為，一些小學(xué)生的唱功不行，五音不全，其實(shí)很多情況下都不是這樣的。他們之所以唱歌不好聽(tīng)，或者說(shuō)唱的沒(méi)有感情，就是因?yàn)樗麄兊穆?tīng)力不行，他們不能借助于自己的聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)準(zhǔn)確獲得某些音樂(lè)信息。因此，對(duì)于小學(xué)生而言，讓他們多聽(tīng)一些音樂(lè)來(lái)提高他們的聽(tīng)力能力也非常有效。音樂(lè)教師和家長(zhǎng)都可以讓孩子聆聽(tīng)歡快的音樂(lè)作品，讓他們?cè)诓粩嗟膬A聽(tīng)、鑒賞中逐漸提高他們辨別音色、把握音樂(lè)節(jié)奏等能力，同時(shí)也在這個(gè)過(guò)程中使孩子的聽(tīng)力能力得到提升。

（二）音樂(lè)教育有助于增強(qiáng)孩子的記憶能力

小學(xué)階段是孩子的黃金時(shí)期，在這段時(shí)間內(nèi)，如果能夠采取有效措施來(lái)提高他們的記憶能力，那么對(duì)于他們未來(lái)的發(fā)展將是非常有利的。有時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的一個(gè)現(xiàn)象，就是孩子記憶知識(shí)的能力較弱，可以過(guò)一段時(shí)間以后，他們就會(huì)忘記之前所學(xué)習(xí)的知識(shí)。但是他們卻能很快而且很牢固地把一些音樂(lè)歌詞記住，甚至可以一字不差地將這些歌詞默寫出來(lái)。所以，這就意味著，音樂(lè)教學(xué)能夠提高學(xué)生的記憶能力。記憶能力對(duì)于孩子以后的發(fā)展非常有幫助，可以說(shuō)，很多時(shí)候一個(gè)人記憶能力的強(qiáng)弱就決定了他們今后能夠取得成就的高低。因此，這就要求教師和家長(zhǎng)都能意識(shí)到音樂(lè)教學(xué)的重要性，在日常的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中就要發(fā)揮出音樂(lè)教學(xué)的這種功能，有意識(shí)地利用音樂(lè)教育來(lái)提高孩子的記憶能力，將音樂(lè)教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的積極性作用充分地體現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)促進(jìn)音樂(lè)教育的穩(wěn)定發(fā)展。

（三）音樂(lè)教育有助于孩子表現(xiàn)力以及創(chuàng)造力的培養(yǎng)

表現(xiàn)能力以及創(chuàng)造能力對(duì)于一個(gè)人的發(fā)展非常重要，尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)背景下更是如此。有人說(shuō)音樂(lè)旋律是音樂(lè)的靈魂，因?yàn)榻M成音樂(lè)旋律的并不是簡(jiǎn)單地將一些音符、音階按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行拼湊，而是還要求這些音樂(lè)旋律能夠表現(xiàn)出民族特征、音樂(lè)想創(chuàng)造出的形象、音樂(lè)所要表達(dá)的藝術(shù)風(fēng)格等，每一個(gè)因素相互影響、層層相扣，最終形成一個(gè)美妙的音樂(lè)旋律。這些音樂(lè)旋律給人的感覺(jué)或者是讓人心曠神怡，或者是讓人熱淚盈眶，這也正確音樂(lè)的魅力所在。孩子們?cè)趦A聽(tīng)這些音樂(lè)的過(guò)程中，其情緒也將會(huì)受到感受，讓他們可以用動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己鑒賞這些音樂(lè)時(shí)的心情，逐漸提高他們的表現(xiàn)能力。而天性使然，他們?cè)趯W(xué)習(xí)不同音樂(lè)的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生不同的想法，也會(huì)產(chǎn)生不同的做法，或者手舞足蹈、翩翩起舞，或者熱淚盈眶，盡情表達(dá)出他們內(nèi)心的世界，讓他們的創(chuàng)造能力得以不斷提高。音樂(lè)的魅力是難以言表的，它可以讓任何一個(gè)年齡段的人都有所收獲，無(wú)論是思想上的還是情感上的，都不會(huì)讓他們“空手而歸”。音樂(lè)的價(jià)值是難以估量的，雖然可能不能為人們創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富，但是帶給人們精神上的財(cái)富則是非?？捎^的。

（四）音樂(lè)教育有助于提高孩子審美能力的提升

音樂(lè)是一種藝術(shù)，能夠帶給人美的享受。世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。音樂(lè)能夠帶給人的美，并不能用眼睛觀察到，往往需要用心去感受。對(duì)于孩子而言，音樂(lè)能夠給他們帶來(lái)聽(tīng)覺(jué)上美的享受。孩子正處于音樂(lè)審美感知的最初階段，萬(wàn)事開(kāi)頭難，在這個(gè)階段，他們基本上以盲聽(tīng)為主，不能用理性思維去看待音樂(lè)這個(gè)特殊藝術(shù)類型。小學(xué)階段正確孩子形成創(chuàng)造性思維、抽象思維的關(guān)鍵時(shí)期，所以，孩子對(duì)音樂(lè)的審美想象主要依賴于聆聽(tīng)音樂(lè)并且去創(chuàng)造想象，根據(jù)他們?cè)谀X海中形成的虛擬畫面實(shí)現(xiàn)聯(lián)想。比如，聽(tīng)到鴨群“嘎嘎嘎”聲音時(shí)，他們腦海中會(huì)形成一群鴨子愉快玩耍的場(chǎng)景；在聽(tīng)到青蛙“呱呱呱”歡快的叫聲時(shí)，首先想到青蛙的形象。審美能力是孩子能夠發(fā)現(xiàn)生活中美的基本條件，只有讓他們多發(fā)現(xiàn)生活中的美，他們才能更健康地成長(zhǎng)。

（五）音樂(lè)教育有助于孩子形成一顆善良的心

“人人為我，我為人人”，這是小愛(ài)，“我為人人，人人為我”，這才是大愛(ài)。在音樂(lè)教育中，有很多可歌可頌的音樂(lè)故事，在聽(tīng)完音樂(lè)教師對(duì)這些音樂(lè)創(chuàng)作背景的介紹以后，孩子的心靈或多或少都會(huì)受到影響，可以在他們內(nèi)心就已經(jīng)將這些名人、偉人樹(shù)立成自己學(xué)習(xí)的榜樣，成為自己今后努力的方向。比如，在學(xué)習(xí)完《二小放牛郎》音樂(lè)故事以后，孩子們會(huì)為他的勇敢和機(jī)智所打動(dòng)，甚至?xí)a(chǎn)生敬佩之情，這對(duì)于孩子形成一顆愛(ài)國(guó)之心很有幫助。聽(tīng)完《一個(gè)真實(shí)的故事》以后，孩子會(huì)形成熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)小動(dòng)物的思想，同時(shí)也會(huì)因?yàn)槭艿街魅斯挠绊懚e極地投身到保護(hù)我們賴以生存的地球環(huán)境活動(dòng)中。音樂(lè)的感染力難以估量，對(duì)于孩子成長(zhǎng)的影響也非常大，而我們所需要做的就是利用音樂(lè)教育給孩子輸出正能量，讓他們可以在音樂(lè)教育過(guò)程中樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，用積極向上的態(tài)度去對(duì)待人和事，把音樂(lè)教育的價(jià)值和意義無(wú)限放大。

二、提高音樂(lè)教育對(duì)孩子成長(zhǎng)影響力的策略

音樂(lè)教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響力非常明顯，不僅可以使他們的聽(tīng)力能力、記憶能力得到增強(qiáng)，同時(shí)還可以幫助他們培養(yǎng)創(chuàng)造能力、審美能力等，甚至還能夠讓他們變得越來(lái)越善良。在過(guò)去，可能是因?yàn)榻處熀图议L(zhǎng)都未能充分認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育對(duì)孩子健康成長(zhǎng)所帶來(lái)的積極影響，所以把教育的重心都放在了文化課程上，使音樂(lè)教育的作用未能有效發(fā)揮出來(lái)，不僅給音樂(lè)教育的健康發(fā)展帶來(lái)很大的負(fù)面影響，同時(shí)也給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)了一些阻礙。所以，針對(duì)這種情況，我們必須要對(duì)音樂(lè)教育重新進(jìn)行認(rèn)識(shí)，在意識(shí)到其重要意義的基礎(chǔ)上，還要采取有效措施，讓音樂(lè)教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響力得以提升，完善教學(xué)工作，為孩子能夠更好地成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

（一）保證音樂(lè)教育內(nèi)容的合理性、積極性

孩子的心智都處于剛開(kāi)始發(fā)展的階段，所以非常的不成熟，容易受到環(huán)境的影響而形成不同的思想。因此，為了能夠讓音樂(lè)教育給學(xué)生帶來(lái)積極性的影響，首先應(yīng)該要求教師在作選擇教育內(nèi)容時(shí)要保證音樂(lè)教育內(nèi)容的合理性、積極性，從而促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。比如，教師可以選擇《父親》《天亮了》等既流行，而且又有正能量的音樂(lè)作品作為教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、鑒賞這些音樂(lè)作品的過(guò)程中不僅可以學(xué)到音樂(lè)知識(shí)，同時(shí)還可以讓他們的思想上升到另一個(gè)高度，發(fā)揮出教書與育人的雙重功能。

（二）豐富音樂(lè)教育形式

選擇新穎、充滿趣味性的音樂(lè)教育方式也能有效帶動(dòng)音樂(lè)教育的發(fā)展，并且對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很多積極性的影響。在這個(gè)過(guò)程中，教師要充分利用多媒體技術(shù)，采取“音樂(lè)＋畫面”的形式，給學(xué)生聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)上的雙重體驗(yàn)，提高音樂(lè)教育的影響力和感染力。除此以外，教師還可以將情景教學(xué)法與多媒體教學(xué)進(jìn)行融合，利用多媒體技術(shù)給學(xué)生模擬出一個(gè)非常逼真的環(huán)境，給學(xué)生身臨其境的感覺(jué)，讓他們?cè)谶@樣的音樂(lè)盛宴中盡情感受音樂(lè)教育藝術(shù)魅力，享受高質(zhì)量的音樂(lè)教育服務(wù)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)教育的興趣，讓更多的學(xué)生參與到音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，并且更好地與教師進(jìn)行活動(dòng)，活躍課堂教學(xué)氛圍。

（三）完善音樂(lè)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施

開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)的基本要求就是具備完善的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，如音響、麥克風(fēng)、鋼琴等。對(duì)于孩子而言，他們對(duì)很多事物都充滿了好奇心，而這些各種各樣的樂(lè)器往往就是將孩子吸引到音樂(lè)課堂的有效工具。音樂(lè)教育并不是簡(jiǎn)單地向孩子介紹一些音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是幫助學(xué)生掌握一些常見(jiàn)樂(lè)器的使用技巧，讓他們對(duì)這些樂(lè)器有一定的認(rèn)識(shí)。為此，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)音樂(lè)教師要求以及學(xué)生的實(shí)際需要，為音樂(lè)教學(xué)工作購(gòu)買相應(yīng)的音樂(lè)器材，包括一些教學(xué)軟件等，為提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量、保證音樂(lè)教學(xué)有效性奠定基礎(chǔ)。教師也可以積極開(kāi)展多元化的音樂(lè)課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)、音樂(lè)演奏的興趣，讓音樂(lè)教育對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生更大的影響和作用。

三、結(jié)束語(yǔ)

一言以蔽之，音樂(lè)作為藝術(shù)的一種，它具有其強(qiáng)大的感染力。通過(guò)音樂(lè)教育可以使得孩子聽(tīng)力能力、記憶能力得到大幅度增強(qiáng)，同時(shí)還可以幫助他們培養(yǎng)創(chuàng)造能力、審美能力等，甚至還能夠豐富孩子的情感生活，促進(jìn)孩子的身心健康發(fā)展。由此可知，“淺談音樂(lè)教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響”這一課題具有重要的研究意義。

參考文獻(xiàn)：

［1］仇悅穎，李艷紅，栗藝文．幼兒音樂(lè)教育對(duì)幼兒成長(zhǎng)的影響及教學(xué)效果提升策略［J］．大眾文藝，2018，（24）：193．

［2］張曉燕．基于核心素養(yǎng)下中學(xué)音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生心理成長(zhǎng)的影響［J］．北方音樂(lè)，2017，（15）：144．

［3］彭河銀．淺談音樂(lè)教育對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的影響［J］．音樂(lè)時(shí)空，2014，（01）：123．

作者：高楊 單位：石家莊市簡(jiǎn)良小學(xué)