淺談高職音樂教學(xué)中的文化育人

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摘要：在我國，高職學(xué)校對學(xué)生的音樂教育看得的很重，因為音樂熏陶使學(xué)生具備了良好的審美能力，更能影響學(xué)生的思想品德形成。音樂因此而被高職院校所注重。可是，網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，其傳播的音樂給以往傳統(tǒng)音樂傳承帶來了嚴重的干擾。就目前的實際情況來看，我們應(yīng)該積極改變音樂教學(xué)的傳統(tǒng)模式，找到能夠充分發(fā)揮音樂作用的方法。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)校;音樂培養(yǎng);文化培育

學(xué)生在學(xué)校經(jīng)常受到傳統(tǒng)音樂的熏陶，久而久之就會影響他們的思想品質(zhì)。我們現(xiàn)在要做的就是讓音樂充分發(fā)揮它的作用，讓音樂教育在高職院校的充分運用下越走越遠，對每個學(xué)生今后的人生觀、價值觀樹立產(chǎn)生良好的影響。使他們以后在社會上具有很強的責(zé)任感。

一、音樂在高職院校課堂中起到的作用

首先，對思維能力的鍛煉。老師給出一個旋律或者主題時，就可以讓學(xué)生根據(jù)剛才的旋律或者主題制作出各式各樣的作品；老師在說出一個問句的時候，學(xué)生可以對上一個答句；老師給學(xué)生對主題進行暗示，學(xué)生可以自由發(fā)揮自己的創(chuàng)作，這就鍛煉出學(xué)生不管在何時何地何種情況都能夠創(chuàng)作出各式各樣的曲目。其次，對創(chuàng)造能力的鍛煉。在這方面要求老師必須先對詩文的特點十分熟悉，然后根據(jù)這些特點對學(xué)生的思維進行開拓，從而引導(dǎo)學(xué)生在音樂和詩文之間的隨意轉(zhuǎn)換，以及對單純文字含義和音樂含義的正確變換；老師可以讓學(xué)生根據(jù)一幅名畫來一個即興的創(chuàng)作，推進其音樂、舞蹈和視覺等各方面信息的正確變換；當然老師也可以指導(dǎo)學(xué)生來一場音樂配奏，用這種來回變換的模式提高學(xué)生的創(chuàng)作力。最后，就是因材施教。學(xué)生是一個獨立存在的個體，每一位學(xué)生都有著自己獨特的特點和理解能力，進而他們所創(chuàng)作出來的作品也會不同，因此老師在上音樂課的時候，一定要給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，從而提升學(xué)生的表達能力，提高他們的創(chuàng)作能力，使他們在今后的學(xué)習(xí)中知道怎么去創(chuàng)新。當然，高職音樂教學(xué)不管以怎樣的模式進行，其宗旨永遠都是以學(xué)生為主，老師作為一個指導(dǎo)者通過各種不同的培養(yǎng)模式來擴寬學(xué)生的思維方式，增強他們在音樂方面的賞析能力，指導(dǎo)學(xué)生更好地表達和鍛煉自己，開發(fā)出他們最強的創(chuàng)造力，提高他們的審美技能和創(chuàng)新能力。

二、音樂在實際創(chuàng)作中的作用

首先，給學(xué)生在音樂方面建立一個發(fā)揮平臺，這個平臺的建立能很大限度地提高學(xué)生的各方面素質(zhì)。在高職學(xué)院的平臺上，一定要先注重舞臺藝術(shù)、社會運用、教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系，進而提高實踐教學(xué)模式和文化教學(xué)模式的合理結(jié)合，從而找出新穎的教育方式；再就是要合理地進行學(xué)、研、產(chǎn)訓(xùn)練，充實學(xué)生的實踐經(jīng)驗，進而豐富音樂教育模式，其主要包括校園文化活動、課程實訓(xùn)、社會實踐這三方面。這三方面的順利進行，能有效激起學(xué)生的積極性，還能推進學(xué)生在各方面的良好發(fā)展。其次，建立一個模擬的訓(xùn)練教學(xué)模式，推進教學(xué)的創(chuàng)新。根據(jù)高職院校的實際音樂情況和其院校學(xué)生本身能力的提高，選擇一個適合自己學(xué)校的教學(xué)模式來進行訓(xùn)練和培育，為學(xué)生今后能夠成為具有獨特創(chuàng)作能力的人才而奠定基礎(chǔ)。院校應(yīng)該積極和一些演藝院團進行商談合作，這種合作在一定程度上可以活躍學(xué)生的音樂思維，給學(xué)生的社會實踐提供機會，也擴寬了音樂教學(xué)的區(qū)域，不只局限于學(xué)校課堂，可以和社會相連接，進而提高音樂教學(xué)的創(chuàng)新模式和相關(guān)教育事業(yè)的順利進行。

三、二維空間在音樂教學(xué)上起到的作用

首先，完善音樂實踐訓(xùn)練的模式。音樂實踐教學(xué)是否能夠順利進行主要還是取決于其音樂實踐訓(xùn)練模式的完善程度，看似它是獨立存在的，其實單單就文化育人來說，音樂實踐訓(xùn)練模式的完善與音樂教育人乃至整個的教學(xué)成效都有著不可分割的聯(lián)系，這也是一個鼎新革故的過程。所以，音樂實踐訓(xùn)練模式的完善直接關(guān)系著音樂教學(xué)在二維空間的優(yōu)良環(huán)境下能否進行順利創(chuàng)作，從而促進學(xué)院學(xué)生陶冶情操、美化品質(zhì)的特性。其次，對音樂教學(xué)境況進行改良，直接影響著高職院校學(xué)生綜合能力的提高，更能使高職學(xué)生在優(yōu)良的環(huán)境下每時每刻都感受道德文化的熏染，激發(fā)他們的靈感。

四、結(jié)語

就高職院校在音樂實訓(xùn)、二維空間、課堂這三方面的研究和創(chuàng)新，讓我們知道文化育人和音樂教學(xué)帶給我們的影響。進而可知，良好的學(xué)習(xí)氣氛可以提高學(xué)生的綜合品位，更能提高文化育人的成效。

參考文獻：

［1］仝軍．多元文化音樂教學(xué)在高職音樂教育中的作用［J］．產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2016（14）：141－142．

［2］劉鰲．論高職英語教學(xué)中的文化導(dǎo)入［D］．湖南師范大學(xué)，2016．

作者:張博雅 單位:西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院