藝術(shù)教育在大學(xué)生素質(zhì)教育的意義

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一、藝術(shù)教育對(duì)大學(xué)生素質(zhì)教育的重要性

藝術(shù)教育是一種審美教育活動(dòng)，它施加給教育者有系統(tǒng)、有計(jì)劃、有目的的藝術(shù)影響，其藝術(shù)手段和內(nèi)容一般為視覺藝術(shù)、戲劇、舞蹈、音樂、文學(xué)等。通過藝術(shù)鑒賞，大學(xué)生可以在潛移默化中樹立正確的世界觀和人生觀，正確理解和認(rèn)識(shí)生活，使自身的人格、理想、情感以及思想的塑造發(fā)生深刻的變化。藝術(shù)教育對(duì)大學(xué)生素質(zhì)教育的重要性主要包括以下三個(gè)方面：

（一）提高大學(xué)生的審美能力

我們?cè)谑澜缥幕な幹姓痉€(wěn)腳跟的堅(jiān)實(shí)根基，涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉，以及中華民族的精神命脈就是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。因此傳承和弘揚(yáng)中華美學(xué)精神與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化時(shí)要結(jié)合新的時(shí)代條件。而大學(xué)生必須具備的素質(zhì)就是審美能力。

（二）有助于提升個(gè)人素質(zhì)和修養(yǎng)

大學(xué)生隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈與現(xiàn)代生活節(jié)奏的不斷加快，普遍出現(xiàn)了調(diào)適能力差與承受力小等問題。而藝術(shù)教育則可以在人的感性和理想沖突之間找到平衡，以其生動(dòng)的表現(xiàn)形式直接作用于人的情感世界。比如，我國(guó)的書法藝術(shù)有著悠久的傳統(tǒng)文化背景，大學(xué)生可以通過書法來(lái)調(diào)整心態(tài)以及提高素養(yǎng)，外在與內(nèi)在的魅力也可以在靜以修身、儉以養(yǎng)德的境界當(dāng)中領(lǐng)悟，生活中的疑惑和不如意都能在靜心凝神的過程中被化解，從而達(dá)到舒緩身心的目的。所以，高校可以借助書法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生高雅的氣質(zhì)以及提升學(xué)生的人格修養(yǎng)。大學(xué)生要想更好地適應(yīng)時(shí)代的需要與社會(huì)的發(fā)展，就當(dāng)今的社會(huì)就必須具備較高的藝術(shù)修養(yǎng)與文化修養(yǎng)。

（三）幫助大學(xué)生塑造完美人格以及提升心理素質(zhì)

然而大學(xué)生在心理素質(zhì)、理想、誠(chéng)信以及道德等方面的問題隨著高考的擴(kuò)招日益凸顯出來(lái)。大學(xué)生人格走向健全與完善的重要時(shí)期就是大學(xué)階段。一個(gè)人的行為和認(rèn)知都直接受到其人格是否健康的影響。當(dāng)代大學(xué)生所需要具備的心理素質(zhì)就是建立積極健康的心態(tài)、調(diào)節(jié)自己的情緒以及保持開朗的心境。而藝術(shù)教育則可以幫助大學(xué)生塑造完美的人格以及提升其心理素質(zhì)。大學(xué)生通過藝術(shù)教育可以實(shí)現(xiàn)完美人格的建構(gòu)，培養(yǎng)和諧美好的心靈與情感，升華精神，凈化心靈，領(lǐng)悟到深刻的思想內(nèi)涵，感受到藝術(shù)的意蘊(yùn)。比如，音樂是傳達(dá)和接受審美經(jīng)驗(yàn)的藝術(shù)，往往借助于聽覺感官及與之相適應(yīng)的審美手段。音樂能夠反映生活，表達(dá)思想感情。不管是輕柔還是強(qiáng)烈，低沉還是高亢，在音樂強(qiáng)烈的藝術(shù)感染下，都能夠喚起我們內(nèi)心的強(qiáng)烈感受，直接表達(dá)主體的感受，激發(fā)出相應(yīng)的審美感染力。在大學(xué)生的內(nèi)心世界里浸入音樂的藝術(shù)魅力，可以幫助大學(xué)生塑造健康人格，使大學(xué)生的身心得到全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，使大學(xué)生克服膽怯與困難。所以，在對(duì)大學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行培育的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的藝術(shù)教育。在歐洲發(fā)達(dá)國(guó)家的義務(wù)教育中藝術(shù)教育也是一項(xiàng)必不可少的內(nèi)容，歐洲發(fā)達(dá)國(guó)家注重釋放學(xué)生的想象和情感，注重學(xué)生感受到的藝術(shù)美，注重學(xué)生對(duì)于藝術(shù)之美的體驗(yàn)，并且把藝術(shù)教育納入課程計(jì)劃當(dāng)中。因此，塑造完美人格的重要手段和途徑就是藝術(shù)教育和審美教育，這是中國(guó)和西方的思想教育家的共識(shí)，而對(duì)于目前的高校教育來(lái)說(shuō)，這種共識(shí)依然具有重要的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

二、高校藝術(shù)教育中存在的問題

（一）不重視藝術(shù)學(xué)科

我國(guó)藝術(shù)類教育近年來(lái)隨著藝術(shù)學(xué)科逐漸被重視而取得了極大的進(jìn)步。然而教育理念缺失與教育體系不完善仍然是高校藝術(shù)類教育面臨的問題。對(duì)藝術(shù)教育定位并沒有因?yàn)楦咝?duì)藝術(shù)類課程進(jìn)行的更深入的探究而得到有效的改善。除此之外，藝術(shù)教學(xué)的質(zhì)量水平參差不齊，時(shí)間短、課程少也是普遍存在的問題。與眾多學(xué)科相比，藝術(shù)類學(xué)科依然很薄弱。高校素質(zhì)教育缺乏對(duì)學(xué)生藝術(shù)特長(zhǎng)的開發(fā)以及全面性的教學(xué)流程，而更多地關(guān)注學(xué)生的智育方面。學(xué)校對(duì)藝術(shù)類教師培養(yǎng)尚有欠缺也造成了師資力量不足，教師的指導(dǎo)缺乏針對(duì)性等問題，這也使得藝術(shù)類學(xué)科的發(fā)展極為緩慢，阻礙了藝術(shù)教育的整體發(fā)展。

（二）藝術(shù)教育體制缺乏完善

藝術(shù)學(xué)科隨著我國(guó)藝術(shù)教育的不斷拓展而逐漸完善。但是，藝術(shù)教育需要長(zhǎng)時(shí)間積淀才可以看到成果，這使得藝術(shù)教育體系較為滯后，與日益發(fā)展的藝術(shù)學(xué)地位不匹配，藝術(shù)教育體系發(fā)展也不夠健全。在綜合性大學(xué)，藝術(shù)教育在實(shí)際操作方面存在一定難度，缺乏明顯的規(guī)律和特點(diǎn)。一些實(shí)踐類藝術(shù)教師由于藝術(shù)實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)與藝術(shù)理論的衡量而難以出版著作或完成期刊論文。這種體系對(duì)于更注重實(shí)踐效果的藝術(shù)教師來(lái)說(shuō)，也讓其自我價(jià)值受到質(zhì)疑，這些問題都是由于不完善的教育體制造成的。

（三）人才培養(yǎng)模式缺乏創(chuàng)新

專業(yè)藝術(shù)教育、非職業(yè)藝術(shù)教育以及綜合院校藝術(shù)教育等多種藝術(shù)教育類型是目前我國(guó)藝術(shù)教育主要包含的內(nèi)容。對(duì)于藝術(shù)教育的重視程度由于院校類型不同而不同。然而，在對(duì)文化素養(yǎng)和專業(yè)認(rèn)同感方面，部分綜合性院校藝術(shù)學(xué)科的學(xué)生缺少自信。除此之外，培養(yǎng)模式缺乏創(chuàng)新與完善以及藝術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)不夠清晰也是高校普遍存在的問題。

三、高校通過藝術(shù)教育促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育的有效途徑

（一）明確藝術(shù)學(xué)科定位

對(duì)高校學(xué)生來(lái)說(shuō)，素質(zhì)文化教育有著無(wú)可取代的重要性。藝術(shù)學(xué)的地位近年來(lái)得到了很大的提升。藝術(shù)學(xué)對(duì)健全人格，提高文化素養(yǎng)，培養(yǎng)溝通能力、創(chuàng)造能力以及審美能力都有著重要的作用，因此在高校素質(zhì)教育實(shí)施中有著重要地位，所以藝術(shù)學(xué)科可以發(fā)展成為高校學(xué)生的必修課。為了明確藝術(shù)文化在高校學(xué)生教育中的價(jià)值，保證藝術(shù)教育建設(shè)的全面發(fā)展，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展與社會(huì)需求，高校應(yīng)當(dāng)緊扣時(shí)代所需求的精神文化發(fā)展，推進(jìn)藝術(shù)類學(xué)科的改革創(chuàng)新，積極開展藝術(shù)學(xué)科的教育制度建設(shè)。

（二）改善藝術(shù)教學(xué)課程體系

科學(xué)、美學(xué)與藝術(shù)一直息息相關(guān)、密不可分。然而面臨著就業(yè)困難的大學(xué)生很難分配出多余的時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí)藝術(shù)課程也是一些學(xué)生對(duì)于藝術(shù)專業(yè)缺乏興趣的原因。因此，為了更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)文化課程教育，高校應(yīng)當(dāng)針對(duì)學(xué)生的課程專業(yè)需要，做出更加科學(xué)合理的學(xué)習(xí)安排。高校還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)綜合性跨學(xué)科學(xué)習(xí)，中西會(huì)通，多門學(xué)科進(jìn)行交叉學(xué)習(xí)，并積極探索藝術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)，從而拓寬高等藝術(shù)教育發(fā)展空間，并培養(yǎng)學(xué)生的跨文化溝通能力和科學(xué)精神。為了使大學(xué)生更加符合社會(huì)所需的通識(shí)教育，在課程建設(shè)中，高校還應(yīng)當(dāng)創(chuàng)建完善的學(xué)科教育體系，結(jié)合自身實(shí)際情況，根據(jù)教學(xué)規(guī)律和藝術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行課程規(guī)劃，充分體現(xiàn)大學(xué)教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)。培養(yǎng)藝術(shù)知識(shí)過硬的高校人才，強(qiáng)調(diào)文化的全面系統(tǒng)性，重視高校藝術(shù)專業(yè)文化教育，實(shí)現(xiàn)科學(xué)與人文共同發(fā)展，培養(yǎng)出德藝雙馨的優(yōu)秀高校人才。

（三）加強(qiáng)藝術(shù)教學(xué)的師資力量

對(duì)于高校藝術(shù)文化建設(shè)來(lái)說(shuō)，師資隊(duì)伍的建設(shè)有著至關(guān)重要的職責(zé)和使命。決定藝術(shù)教育成敗的關(guān)鍵就是師資力量，所以對(duì)大學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育對(duì)于教師職業(yè)要求更高，高校也應(yīng)當(dāng)為教師的成長(zhǎng)提供更廣闊的空間，在藝術(shù)教育的師資力量方面給予充分重視，為教師提供專業(yè)藝術(shù)培訓(xùn)，并充分借鑒其他高校的藝術(shù)教育經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)高校還需要從管理、教育以及藝術(shù)等方面培養(yǎng)具備扎實(shí)藝術(shù)管理知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高素質(zhì)專業(yè)化管理人才。因此，為了促進(jìn)大學(xué)生藝術(shù)教育發(fā)展，高校必須培養(yǎng)出優(yōu)秀的藝術(shù)人才，加強(qiáng)師資力量建設(shè)，提升管理者的水平和能力，利用物質(zhì)與精神的激勵(lì)，提高管理者的專業(yè)性，不斷優(yōu)化管理團(tuán)隊(duì)。

（四）創(chuàng)造良好的藝術(shù)氛圍

培養(yǎng)高校學(xué)生文化素質(zhì)與傳播藝術(shù)知識(shí)的重要陣地就是高校的校園文化。為了讓藝術(shù)潛移默化地成為學(xué)生心中極為重要的學(xué)習(xí)方向，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神與藝術(shù)文化的主動(dòng)性，高?？梢越M織開展多彩豐富的文化藝術(shù)活動(dòng)來(lái)促進(jìn)高校藝術(shù)教育。高校可以組織例如迎新晚會(huì)、畫展、歌唱比賽以及舉辦主持人比賽等各種活動(dòng)比賽來(lái)豐富大學(xué)生的日?；顒?dòng)。與此同時(shí)，高校還可以通過展現(xiàn)大學(xué)生生活的青春風(fēng)采，來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)生活的熱愛，并調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)教育的積極性。綜上所述，在塑造大學(xué)生情感價(jià)值中藝術(shù)教育有著十分重要的作用。為了提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，推動(dòng)藝術(shù)教育改革，高校應(yīng)當(dāng)創(chuàng)立藝術(shù)教學(xué)目標(biāo)，完善藝術(shù)教學(xué)方法，正確認(rèn)識(shí)藝術(shù)教育所面臨的問題，重視人文教育價(jià)值，從而為祖國(guó)培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才。

作者：呂志強(qiáng) 單位：廣州大學(xué)新聞與傳播學(xué)院