醫(yī)學(xué)院校藝術(shù)教育現(xiàn)狀分析

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【摘要】藝術(shù)教育在高校素質(zhì)教育中發(fā)揮重要作用,但醫(yī)學(xué)院校由于專業(yè)性強、人才培養(yǎng)目標(biāo)等因素,對藝術(shù)教育重視不夠。本文通過分析醫(yī)學(xué)院校藝術(shù)教育現(xiàn)狀及存在的問題,探討醫(yī)學(xué)院校藝術(shù)教育的對策和出路。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)院校藝術(shù)教育;現(xiàn)狀;對策研究

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說“進行藝術(shù)教育的目的不是培養(yǎng)藝術(shù)家,而是培養(yǎng)和諧的人”,中國的傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)當(dāng)中有“醫(yī)者臆(藝)也”的心法。近年來,教育部連續(xù)下發(fā)《關(guān)于加強全國普通高等學(xué)校藝術(shù)教育的意見》《全國學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃》《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》等文件,充分說明藝術(shù)教育對培養(yǎng)人才具有重要作用。作為醫(yī)學(xué)院校,如何找到符合醫(yī)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)和心理特點的藝術(shù)教育的正確途徑并及時總結(jié)實踐經(jīng)驗,這不僅關(guān)系到所培養(yǎng)的大學(xué)生人格構(gòu)建、素質(zhì)高低,還直接影響到醫(yī)學(xué)院校向社會輸送人才的質(zhì)量和素質(zhì)。筆者作為醫(yī)學(xué)院校團委工作人員,在組織醫(yī)學(xué)生進行藝術(shù)實踐活動以及通過與同類學(xué)校工作交流時強烈意識到,醫(yī)學(xué)院校藝術(shù)教育在組織機構(gòu)、硬件設(shè)施、師資力量等方面存在一些問題,嚴重影響制約了藝術(shù)教育的目標(biāo)和效果。

一、醫(yī)學(xué)院校藝術(shù)教育的現(xiàn)狀分析

目前醫(yī)學(xué)院校藝術(shù)教育現(xiàn)狀存在以下個方面問題。

1.重視程度不夠

近年來,隨著國家對高等教育的重視以及加大投人以來,藝術(shù)教育的地位逐步得到提升。教育部《關(guān)于加強全國普通高等學(xué)校藝術(shù)教育的意見》中對高校藝術(shù)教育的組織機構(gòu)和管理提出了具體要求,即“加強對藝術(shù)教育的統(tǒng)一規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo),將其列人學(xué)校年度工作計劃和學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中,并明確一名校領(lǐng)導(dǎo)負責(zé),統(tǒng)籌安排學(xué)校的藝術(shù)教育工作”。但醫(yī)學(xué)院校由于專業(yè)化技能化教育,對藝術(shù)教育的重視程度不夠,藝術(shù)教育機構(gòu)不健全,設(shè)施不完善。據(jù)了解,醫(yī)學(xué)院校很少建立藝術(shù)教育管理體制,缺乏對藝術(shù)教育的規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo),藝術(shù)教育沒有歸口管理部門,藝術(shù)課程或選修課設(shè)置在教務(wù)部門,藝術(shù)實踐活動主要靠團委和學(xué)生藝術(shù)團體組織。用于藝術(shù)教育的基礎(chǔ)設(shè)施如場地,器材等嚴重缺乏。校團委、二級單位團委以及學(xué)生藝術(shù)團體之間往往缺乏溝通交流,容易產(chǎn)生“各顧自”的現(xiàn)象,浪費了有限的藝術(shù)教育資源。個別醫(yī)學(xué)院校成立了藝術(shù)教育中心隸屬于學(xué)校團委,作為管理者往往重視指導(dǎo)藝術(shù)實踐活動而忽視對大多數(shù)同學(xué)藝術(shù)教育知識的普及。

2.師資隊伍醫(yī)乏

目前在校大學(xué)生大部分是90后出生的獨生子女,他們從小接受了良好的教育,不少同學(xué)有一定的藝術(shù)基礎(chǔ)。但與廣大學(xué)生對藝術(shù)實踐活動和公共藝術(shù)課程的強烈需求相比,高等醫(yī)學(xué)院校藝術(shù)教育師資嚴重不足。國家教育部辦公廳2006年3月下發(fā)的《全國普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)方案》中規(guī)定“全國普通高等學(xué)校應(yīng)該開設(shè)8門限定性選修課程和8門任意性選修課程或系列專題講座”。目前醫(yī)學(xué)院校很少達到這個要求。個別醫(yī)學(xué)院校甚至沒有一個專業(yè)藝術(shù)教師,更談不上開設(shè)公開藝術(shù)課程和指導(dǎo)藝術(shù)實踐活動了。有的醫(yī)學(xué)院校雖有專業(yè)指導(dǎo)老師,也開設(shè)了公共藝術(shù)課程或者藝術(shù)類選修課,但相對于學(xué)生人數(shù)來說比例也非常小,遠遠達不到《全國普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)方案》規(guī)定的各校擔(dān)任公共藝術(shù)課程教學(xué)的教師人數(shù)應(yīng)占在校學(xué)生總數(shù)的0.15一02%比例。

二、醫(yī)學(xué)院校藝術(shù)教育的對策研究

鑒于當(dāng)前醫(yī)學(xué)院校藝術(shù)教育普遍存在的主要問題,應(yīng)結(jié)合實際,循序漸進,不斷改善和提高當(dāng)前醫(yī)學(xué)院校藝術(shù)教育的現(xiàn)狀。

1.健全組織機構(gòu)

重視醫(yī)學(xué)院校藝術(shù)教育首先要健全組織機構(gòu)。鑒于醫(yī)學(xué)院?；旧蠜]有二級藝術(shù)學(xué)院,也沒有固定的藝術(shù)教育歸口部門,可以成立藝術(shù)教育中心直屬學(xué)校管理,由一名校領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)。藝術(shù)教育中心負責(zé)全校藝術(shù)教育的研究、組織、實施和管理,按照規(guī)定,開設(shè)各種藝術(shù)類選修和限定性選修課程,滿足學(xué)生的不同需求。同時,可以在藝術(shù)教育中心下成立各種學(xué)生文化藝術(shù)社團,指導(dǎo)學(xué)生進行藝術(shù)實踐活動。

2.配齊師資隊伍

醫(yī)學(xué)院校由于專業(yè)性強,藝術(shù)教師資源短缺,應(yīng)盡快配備一定數(shù)量的藝術(shù)教師,一是引進藝術(shù)專業(yè)人才,設(shè)立藝術(shù)教研室,建立一支相對穩(wěn)定的藝術(shù)教師隊伍。同時注重加強培養(yǎng)藝術(shù)教師教學(xué)水平,醫(yī)學(xué)院校藝術(shù)教師應(yīng)結(jié)合醫(yī)學(xué)專業(yè)特點,具備一些跨學(xué)科、跨專業(yè)的知識。二是充分利用社會資源,采取校內(nèi)和校外、專職和兼職的思路,從外部機構(gòu)如社會藝術(shù)團體、藝術(shù)院校等聘用一批業(yè)務(wù)能力強的藝術(shù)教師,參與本校的藝術(shù)教育活動,從而補充醫(yī)學(xué)院校藝術(shù)教師人數(shù)不足的現(xiàn)狀。

3.加大經(jīng)費投入

醫(yī)學(xué)院校應(yīng)加大對藝術(shù)教育的經(jīng)費投人。一是完善基礎(chǔ)設(shè)施,建立專用藝術(shù)教學(xué)場所,如藝術(shù)理論教室、藝術(shù)實踐教室等,配備多媒體設(shè)備。其次,配備各種教學(xué)用具、教學(xué)資料等,如購置一些樂器、書法繪畫資料等。三,不斷補充教學(xué)資源,充實學(xué)校圖書館有關(guān)各類藝術(shù)書籍。四是營造校園濃厚藝術(shù)氛圍,加大對廣播站、宣傳欄等投人。

參考文獻:

[1]杜華,劉里.《醫(yī)學(xué)院校公共藝術(shù)課程的現(xiàn)狀和思考》田西北醫(yī)學(xué)教育(自然科學(xué)版),2010(1).

[2]李蓮香.《普通高等學(xué)校藝術(shù)教育現(xiàn)狀與改革思路探索》田.四川師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2008(1).

作者：吳梅 饒婷婷 單位：皖南醫(yī)學(xué)院