職業(yè)藝術(shù)教育中的啟發(fā)與引導(dǎo)

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摘要對(duì)職業(yè)藝術(shù)教育進(jìn)行正確的啟發(fā)和引導(dǎo)關(guān)系到職業(yè)藝術(shù)教育的質(zhì)量，更是保證我國(guó)藝術(shù)傳承的重要保證。文章對(duì)職業(yè)藝術(shù)教育的重要性進(jìn)行了簡(jiǎn)要的闡述，并從學(xué)生和教師兩個(gè)層面對(duì)如何正確引導(dǎo)職業(yè)藝術(shù)發(fā)展做了相應(yīng)的探索，希望對(duì)實(shí)現(xiàn)職業(yè)藝術(shù)教育的正確引導(dǎo)有一定借鑒意義。

關(guān)鍵詞藝術(shù)教育；啟發(fā)；引導(dǎo)

社會(huì)文化事業(yè)的發(fā)展促使人們對(duì)藝術(shù)文化的追求越來(lái)越強(qiáng)烈，職業(yè)院校作為向社會(huì)輸送藝術(shù)人才的重要基地，對(duì)我國(guó)社會(huì)文化藝術(shù)事業(yè)的發(fā)展有著重要影響。尤其是在學(xué)校素質(zhì)教育越來(lái)越為社會(huì)所重視的情況下，職業(yè)藝術(shù)教育就顯得更為重要。所以，不管是國(guó)家層面還是學(xué)校層面，都有必要對(duì)職業(yè)藝術(shù)教育進(jìn)行正確的啟發(fā)和引導(dǎo)。尤其是2015年12月11日文化部在北京召開全國(guó)藝術(shù)職業(yè)教育工作會(huì)議，會(huì)議以貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，提高我國(guó)藝術(shù)職業(yè)教育支持文化建設(shè)能力為目的，以經(jīng)驗(yàn)交流、講座為形式來(lái)加強(qiáng)對(duì)職業(yè)藝術(shù)教育引導(dǎo)和啟發(fā)。

1為何要加強(qiáng)職業(yè)藝術(shù)教育的啟發(fā)和引導(dǎo)

1.1加強(qiáng)對(duì)職業(yè)藝術(shù)教育的啟發(fā)和引導(dǎo)對(duì)學(xué)生藝術(shù)興趣的提高有重要影響

加強(qiáng)對(duì)職業(yè)藝術(shù)教育的啟發(fā)與引導(dǎo)對(duì)提升藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的興趣是很有幫助的。不管是學(xué)習(xí)什么，只有對(duì)所學(xué)的東西感興趣才能有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而且在職業(yè)藝術(shù)教育的過(guò)程中是以學(xué)生為主體的，加強(qiáng)對(duì)職業(yè)藝術(shù)教育啟發(fā)和引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升以及教學(xué)實(shí)效性的提高有重要作用。當(dāng)然，我們必須承認(rèn)，隨著家庭獨(dú)生子女越來(lái)越多、社會(huì)思想的豐富多元化，學(xué)生的思想管理確實(shí)越來(lái)越難了，但是，這僅僅是一個(gè)方面。如果我們能夠改變上課時(shí)的教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠有耳目一新的感覺，學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣勢(shì)必會(huì)有提升，學(xué)生如果有了興趣，其學(xué)習(xí)的積極性也必然能帶動(dòng)起來(lái)，所以說(shuō)，實(shí)現(xiàn)對(duì)職業(yè)院校藝術(shù)教育的正確引導(dǎo)，對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)效果都有著重要意義。

1.2加強(qiáng)對(duì)職業(yè)藝術(shù)教育的啟發(fā)和引導(dǎo)對(duì)職業(yè)藝術(shù)教育課堂效率的提高有重要意義

職業(yè)藝術(shù)教育課堂教學(xué)效率不高無(wú)非有兩個(gè)方面的原因。首先，教師層面。提到教學(xué)效果不好，很多老師認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，而且上課出勤率也不是很好，更多的把責(zé)任歸結(jié)到學(xué)生層面，很少有老師能夠從自己身上找原因，固然學(xué)生上課的積極性有待提高，但是老師如果能從自身方面發(fā)現(xiàn)自己的不足，去積極的探索學(xué)生上課積極性不高的原因，這比一味的去追問(wèn)學(xué)生的責(zé)任而顯得有意義得多。所以，在這個(gè)方面，加強(qiáng)對(duì)職業(yè)藝術(shù)教師的啟發(fā)引導(dǎo)就成為一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。其次，學(xué)生層面，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，更有責(zé)任也有義務(wù)去把專業(yè)知識(shí)學(xué)好，如果僅僅是老師一方面的努力是不夠的，還需要學(xué)生的配合，只有兩者都引導(dǎo)好了，我們才有希望提升職業(yè)藝術(shù)教育的教學(xué)實(shí)效性。

1.3加強(qiáng)對(duì)職業(yè)藝術(shù)教育的啟發(fā)和引導(dǎo)對(duì)職業(yè)藝術(shù)教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有重要的指導(dǎo)意義

隨著社會(huì)生活水平的提高以及人們對(duì)藝術(shù)文化的追求，我國(guó)的文化藝術(shù)事業(yè)呈現(xiàn)欣欣向榮的發(fā)展趨勢(shì)。加強(qiáng)對(duì)職業(yè)藝術(shù)教育事業(yè)的啟發(fā)和引導(dǎo)，直接關(guān)系到職業(yè)藝術(shù)教育的發(fā)展問(wèn)題，引導(dǎo)好了，其必然會(huì)發(fā)展得更好，如果我們不加以引導(dǎo)，只是一味的任其發(fā)展，很難取得令人滿意的效果。教師只是在課堂上完成了自己的教學(xué)工作，教學(xué)的效果并沒有得到保證。如果能從宏觀的層面實(shí)現(xiàn)對(duì)職業(yè)藝術(shù)教育的啟發(fā)與引導(dǎo)，就可以為職業(yè)藝術(shù)院校的發(fā)展方向上提供一定的引導(dǎo)作用，為職業(yè)院校的發(fā)展提供一個(gè)比較長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展方向。

2加強(qiáng)職業(yè)藝術(shù)教育中啟發(fā)和引導(dǎo)的路徑

2.1學(xué)生層面

（1）啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生樹立藝德觀念?？梢哉f(shuō)，讓學(xué)生樹立正確的藝德觀念是加強(qiáng)職業(yè)藝術(shù)教育的重中之重。如果學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)和學(xué)業(yè)都沒有信心的話，其很難在藝術(shù)的發(fā)展道路上有所作為，學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的人才也不會(huì)被社會(huì)所認(rèn)可，可以說(shuō)，讓學(xué)生樹立正確的藝術(shù)道德觀念是做好職業(yè)藝術(shù)教育的基本前提條件。要想做好這個(gè)工作，首先，教師就應(yīng)該樹立好榜樣。學(xué)生對(duì)藝術(shù)的了解和追求，一定程度上與老師的開發(fā)和引導(dǎo)有著直接的聯(lián)系。所以說(shuō)作為職業(yè)藝術(shù)教育的一名教師，其審美素養(yǎng)、教育思想觀念一定要有超前的意識(shí)和足夠高的定位，因?yàn)檫@直接關(guān)系著學(xué)生認(rèn)識(shí)美的內(nèi)化過(guò)程以及對(duì)于創(chuàng)造性外化能力的發(fā)展。所以說(shuō)，作為任課教師，在日常的教學(xué)過(guò)程中，教師一定要注重自己的言行舉止和授課習(xí)慣，不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)意識(shí)，與此同時(shí)還要具備一定的創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)教育發(fā)展的新思想、新理念進(jìn)行熟悉，最好是同行業(yè)之間教師實(shí)現(xiàn)互動(dòng)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成與時(shí)俱進(jìn)的藝術(shù)教育觀。這樣，教師的技能水平和人格魅力都能實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的提高，進(jìn)而在職業(yè)藝術(shù)專業(yè)的道路上給學(xué)生樹立起一個(gè)很好的榜樣。其次，還可以通過(guò)著名藝術(shù)家的先進(jìn)事跡的宣揚(yáng)來(lái)啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生和教師對(duì)藝術(shù)的追求，讓其認(rèn)識(shí)到藝術(shù)事業(yè)的重要性和榮譽(yù)性，通過(guò)對(duì)他們灌輸老藝術(shù)家的藝德讓他們進(jìn)一步樹立正確的藝德。（2）對(duì)藝術(shù)熱愛的啟發(fā)是教師職業(yè)道德的核心。職業(yè)藝術(shù)教育不同于其他的專業(yè)學(xué)習(xí)，不管是學(xué)生還是老師，激發(fā)其對(duì)藝術(shù)的熱愛是極其重要的。這里所提到的熱愛，很大程度上是教師對(duì)學(xué)生的細(xì)心指導(dǎo)和關(guān)懷，在這方面，老師首先要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的充分尊重，不能因?yàn)閷W(xué)生在課堂上違反紀(jì)律或者是出現(xiàn)其他的一些情況，我們就對(duì)其進(jìn)行人身批評(píng)。很多學(xué)生選擇藝術(shù)，是因?yàn)樗麄儚男睦砩险J(rèn)可藝術(shù)，喜愛藝術(shù)，教師應(yīng)該在這個(gè)基礎(chǔ)之上對(duì)學(xué)生進(jìn)一步的引導(dǎo)和啟發(fā)，讓他們能夠更加熱愛藝術(shù)、喜歡藝術(shù)，讓學(xué)生認(rèn)真對(duì)待職業(yè)藝術(shù)教育，學(xué)好本領(lǐng)，提高其自身的素質(zhì)和修養(yǎng)。（3）在教與學(xué)兩方面實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。加強(qiáng)對(duì)職業(yè)院校老師的啟發(fā)和引導(dǎo)固然重要，但是實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)的引導(dǎo)更是工作中的重點(diǎn)。在課堂上，老師應(yīng)該鼓勵(lì)與學(xué)生進(jìn)行合作教學(xué)。讓學(xué)生對(duì)教材的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和要求也進(jìn)行了解和熟悉，鼓勵(lì)學(xué)生以一種主人翁的心態(tài)參與到課堂中來(lái)。在這方面，也可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組式的教學(xué)和引導(dǎo)，然后鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行分工，這樣大家為了整個(gè)小組的榮譽(yù)都會(huì)去努力完成屬于自己的那部分學(xué)習(xí)任務(wù)，而老師則在一旁進(jìn)行指引和整體把控，從宏觀上把控課堂的教學(xué)，讓學(xué)生是自主地、主動(dòng)地去研究，這樣學(xué)生的積極性更高。（4）啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。這部分內(nèi)容對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是非常重要的。與學(xué)習(xí)相比，創(chuàng)作又使學(xué)生的學(xué)習(xí)提高了一個(gè)檔次，如果說(shuō)學(xué)生的學(xué)習(xí)階段是為了攝取知識(shí)的話，那么創(chuàng)作階段，就是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用和發(fā)揮，這對(duì)于學(xué)生鞏固和加強(qiáng)自己的知識(shí)內(nèi)容有著非常重要的作用。在這個(gè)方面教師可以通過(guò)布置相關(guān)的實(shí)踐作業(yè)來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行自主性的發(fā)揮，對(duì)各藝術(shù)流派都進(jìn)行熟悉和了解，以此來(lái)提升學(xué)生鍛煉扎實(shí)的藝術(shù)功底和設(shè)計(jì)創(chuàng)意能力，進(jìn)而提升學(xué)生的創(chuàng)作能力。

2.2教師層面

（1）要做到課堂教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新?，F(xiàn)在我國(guó)的職業(yè)藝術(shù)教育依然逃脫不了傳統(tǒng)教育的模式，固定的上課時(shí)間，單一的上課模式。實(shí)際上，以現(xiàn)在的職業(yè)院校的辦學(xué)條件，完全有能力對(duì)教學(xué)的方法和模式進(jìn)行創(chuàng)新，關(guān)鍵是學(xué)校有沒有意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題。在這個(gè)方面，院校要積極的讓老師參與到教學(xué)方式的創(chuàng)新工作上來(lái)。首先，應(yīng)該讓老師充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新藝術(shù)教學(xué)的重要性，只有老師有了這個(gè)認(rèn)識(shí)，其才會(huì)去積極的探索課堂教學(xué)的創(chuàng)新，這樣才能為職業(yè)院校創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容奠定基礎(chǔ)，打好地基。然后在這個(gè)基礎(chǔ)之上，老師就應(yīng)該采取真正的行動(dòng)來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)的創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。例如，可以在課堂上實(shí)行分組教學(xué)，也可以以班級(jí)為單位、甚至以院系為單位，形成一種競(jìng)爭(zhēng)氛圍，讓學(xué)生在課堂上也能處于一種競(jìng)爭(zhēng)的狀態(tài)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在這方面，有的藝術(shù)院校做得就比較好，例如根據(jù)院校自身的特點(diǎn)以及社會(huì)的需求，在校內(nèi)制定出一個(gè)相對(duì)中長(zhǎng)期的發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃，在對(duì)學(xué)校實(shí)現(xiàn)正確定位的情況下，充分利用學(xué)校的各項(xiàng)優(yōu)勢(shì)和辦學(xué)條件，將教學(xué)的實(shí)效性提升到最大化，以此來(lái)滿足學(xué)生及社會(huì)對(duì)于藝術(shù)人才的培養(yǎng)需求。（2）教師的素質(zhì)提升應(yīng)該適應(yīng)新的發(fā)展形勢(shì)?？梢哉f(shuō)，師資隊(duì)伍建設(shè)是提升職業(yè)院校整個(gè)教學(xué)效果的關(guān)鍵指標(biāo)，這不僅關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)和素質(zhì)教育，更對(duì)整個(gè)學(xué)校的發(fā)展和定位有著極其重要的影響。在這方面，重慶有的職業(yè)院校引進(jìn)了一批在全省乃至全國(guó)有藝術(shù)威望的藝術(shù)家作為特聘教授來(lái)對(duì)學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)和建議，有的學(xué)校甚至引入了學(xué)科帶頭人的制度。直接將某個(gè)學(xué)科交給一個(gè)人負(fù)責(zé)，這樣，將學(xué)科的教育和發(fā)展落實(shí)到個(gè)人，并對(duì)負(fù)責(zé)人進(jìn)行績(jī)效方面的考核，如果學(xué)科發(fā)展得好，學(xué)科帶頭人也可以得到豐厚的回報(bào)。這樣，就避免了整個(gè)學(xué)科沒有領(lǐng)頭羊的現(xiàn)象，也可以避免學(xué)科教育中教師隊(duì)伍出現(xiàn)一盤散沙的情況。讓某一個(gè)人來(lái)對(duì)學(xué)科實(shí)現(xiàn)負(fù)責(zé)，實(shí)現(xiàn)一個(gè)學(xué)科有一個(gè)主心骨，大家圍繞這個(gè)主心骨來(lái)進(jìn)行教學(xué)工作的展開，這是一個(gè)非常有效的方法，很多學(xué)校也都逐漸開始使用這種教學(xué)方式，并且取得了比較明顯的效果。

2.3社會(huì)支持方面

文化藝術(shù)行指委作為教育部文化部共同成立的專家組織，要充分發(fā)揮研究、咨詢、指導(dǎo)、服務(wù)職能，積極為文化和教育行政部門提供咨詢和建議，幫助和指導(dǎo)藝術(shù)職業(yè)院校開展教學(xué)改革。注重提高工作質(zhì)量和服務(wù)水平，深入了解文化企事業(yè)單位對(duì)藝術(shù)職業(yè)人才的實(shí)際需求，科學(xué)分析人才培養(yǎng)中存在的突出問(wèn)題，建立人才需求報(bào)告制度，把指導(dǎo)和服務(wù)對(duì)象拓展到開設(shè)藝術(shù)專業(yè)的所有職業(yè)院校。此外，學(xué)校方面，藝術(shù)職業(yè)院校還應(yīng)該要抓住機(jī)遇，奮發(fā)圖強(qiáng)，有所作為。一是必須堅(jiān)持立德樹人，思想引領(lǐng)。二是必須堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展，內(nèi)涵引領(lǐng)。藝術(shù)職業(yè)院校要結(jié)合文化建設(shè)工作重點(diǎn)和院校自身優(yōu)勢(shì)，不斷優(yōu)化調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，要深化產(chǎn)教融合協(xié)同育人，在傳授藝術(shù)技能知識(shí)過(guò)程中加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，進(jìn)一步發(fā)揮服務(wù)社會(huì)職能，積極開展公共文化服務(wù)、文藝精品創(chuàng)作、文藝支教志愿服務(wù)項(xiàng)目和高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)，加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，注重教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)能力培養(yǎng)與提高，要以多種形式參與官方和民間交流活動(dòng)。綜上所述，加強(qiáng)對(duì)職業(yè)藝術(shù)教育中的啟發(fā)和引導(dǎo)對(duì)于職業(yè)藝術(shù)院校的藝術(shù)專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的。正如上文中作者提到的，學(xué)校應(yīng)該從啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的藝德觀念、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛的啟發(fā)和引導(dǎo)、教與學(xué)的啟發(fā)和引導(dǎo)以及啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作等方面出發(fā)，積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)的熏陶和興趣的激發(fā)，以此來(lái)提升學(xué)校對(duì)學(xué)生的藝術(shù)教育。而作為職業(yè)藝術(shù)院校的中堅(jiān)力量，職業(yè)院校也應(yīng)該對(duì)職業(yè)藝術(shù)教育的教師進(jìn)行充分的教育和指導(dǎo)、啟發(fā)，讓教師能夠更進(jìn)一步重視職業(yè)藝術(shù)教育的重要性，讓授課老師能夠真正意識(shí)到自己職業(yè)的神圣性，以此來(lái)推動(dòng)職業(yè)藝術(shù)教育的進(jìn)一步發(fā)展。從社會(huì)的發(fā)展來(lái)看，我國(guó)的“十三五”已經(jīng)開啟了，文化科技司也表示將在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，對(duì)今后五年全國(guó)藝術(shù)職業(yè)教育的改革發(fā)展提出指導(dǎo)性意見并抓好落實(shí)。藝術(shù)職業(yè)教育將在新的發(fā)展階段中，堅(jiān)持以能力建設(shè)為主題，遵循人才開發(fā)規(guī)律，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力，著力提高人才的創(chuàng)新能力。堅(jiān)持學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)和使用相結(jié)合，努力把人才資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為推動(dòng)文化發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。這對(duì)職業(yè)藝術(shù)院校的發(fā)展將是一個(gè)相當(dāng)難得的機(jī)會(huì)，各職業(yè)院校應(yīng)該積極地抓住這次機(jī)會(huì)，迎難而上，自主創(chuàng)新，為我國(guó)藝術(shù)教育發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的力量。

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作者：楊建燕 單位：云南文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院