藝術設計實踐教學創(chuàng)新能力的提升

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摘要:本文分析了延邊大學美術學院設計學類實驗室的管理狀況，以及提高設計類大學生創(chuàng)新能力中存在的問題。還對如何管理延邊大學美術學院設計類實驗室進行了初步的探討，并提出了一些建議。

關鍵詞:實踐教學;美術;大學生;創(chuàng)新能力

引言

隨著我國經(jīng)濟和科技迅速發(fā)展，社會對高等美術人才需求有所變化，從傳統(tǒng)教育模式下培養(yǎng)出來的單一專業(yè)型人才不再滿足于當前社會需求。延邊大學美術學院在教育改革中發(fā)現(xiàn)問題，從中認識實踐教學的重要性。2016年考察廣州美術學院后，延邊大學美術學院確定了實踐教學方向及目標。實驗室是美術類高等院校中扮演著重要角色。它是提高教學水平和科研能力的平臺，也是提高學生創(chuàng)新能力的平臺。延邊大學美術學院建設了專業(yè)實驗室以及開展實踐教學改革，改善了實踐教學環(huán)境，具備了提高學生創(chuàng)新能力的有利條件。完善實驗室建設和實驗室教學管理體制，對提高美術院校教學質量、教學科研水平、學生創(chuàng)新能力和實踐能力有著重要意義。實踐教學是在掌握理論知識的基礎上，學生將所有理論知識應用于實踐，以提高分析問題和解決問題能力的訓練過程。①實踐教學作為現(xiàn)代美術高等美術教育的重要組成部分，很多高等院校對實踐教學的內涵有著不同的理解和認識。本文在分析延邊大學美術學院實踐教學和實驗室管理中存在的一些問題，結合設計學類大學生創(chuàng)新能力薄弱原因，提出粗淺的建議。

1設計學實驗室現(xiàn)狀

延邊大學美術學院2009年成立后，隨著教育部的步伐教學體系逐漸改進。2017年省級高等教育專項資金民辦高校發(fā)展扶持資金項目不僅給延邊大學美術學院提供了實驗室的基礎硬件條件，還給學生搭建了實踐平臺。設計類實驗室數(shù)量和實踐教學量的增多，進一步促進了對教學和實踐模式的思考。2018年培養(yǎng)方案改革中體現(xiàn)出這一點。另外，實驗室雖然提高學生動手能力的重要平臺，但是實驗室運行及實踐教學體系的不規(guī)范，影響了大學生創(chuàng)新能力的提高。主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

1．1實踐教學課程中存在的銜接問題

設計學實踐教學中，從作品的設計到作品的完成，是有一系列的流程工序。學生把構思轉換為創(chuàng)新設計，創(chuàng)新設計進入復雜的技術工藝流程后，才能完成作品。因此，每個實踐課程按照整個流程來排開，安排實踐課程要有科學依據(jù)。實踐課程的安排直接影響學生創(chuàng)新設計整個過程。

1．2實踐教學課程中存在的技術性問題

高等美術教育中對美術作品要求是原創(chuàng)性。美術類實驗室教學不同于其他學科實踐教學，它注重培養(yǎng)學生的動手能力。實踐過程中給予學生審美的觀念和創(chuàng)新思考能力的啟發(fā)，還對學生引起對工藝技術的好奇心。學生在不斷的實踐和實驗中得到自己的所需要的答案。實驗室平臺有助于培養(yǎng)具有創(chuàng)新性思維、造型能力、獨立思考能力的藝術人才。此外，美術類實踐教學中，傳承工藝、制作技術是事關重要。沒有傳統(tǒng)的傳承工藝制作技術，也無法高效地提高創(chuàng)新能力。設計類專業(yè)學生創(chuàng)作作品核心在于實踐。學生實踐中得到感悟、得到靈感、得到創(chuàng)新、實驗中得到傳承。隨著教育部教育改革的推進，高校不斷強調要增強師資力量，擴充教師隊伍的儲備軍。因此，大力引進各類人才加入教師的隊伍，然而卻忽略了實驗師隊伍建設。實驗師是創(chuàng)新能力提高的技術支撐，也就是創(chuàng)新作品的技術保障。實驗師是在實驗室里不可缺少的重要成員。實驗師負責實驗室的基本管理、材料的保管及使用、課前準備、儀器設備的安全操作和維修。他還要精通掌握制作工藝技術來支撐整個實驗課程的進展。目前，學院共有8個不同專業(yè)方向的實驗室，實驗師人員共2名。實驗儀器設備對大部分專業(yè)教師來說很陌生。因為它是時代的產(chǎn)物。不同的實驗課程都用到實驗儀器設備，沒有專人操作很難順利進行實驗教學。傳統(tǒng)教育模式下，學院忽視了實驗師梯隊建設。因此，發(fā)展中的學院實驗室的技術力量一直處于薄弱的地位。而且在待遇上與教師存在一定的差距，這樣容易使得許多人才不愿意加入實驗師隊伍，造成實驗技術人員不足和實驗隊伍不穩(wěn)定。

1．3實驗教學課程中作品制作存在的問題

設計學的學生既要掌握創(chuàng)新設計能力、美學、圖形符號、專業(yè)理論的同時，還要掌握實踐中獨立完成能力。學生把設計轉換為成品的實踐過程中不熟練工具和儀器設備使用，以及不懂傳統(tǒng)工藝技術，達不到自己所期待的效果。

1．4實驗室建設及管理思路落后現(xiàn)象

設計學實驗室沒有整體發(fā)展規(guī)劃和定位。未考慮實驗室整體規(guī)劃的前提下購置的儀器設備，指標未能達到整個實驗室實踐教學需求。因此，出現(xiàn)重復購置，以及實驗室空間不足的現(xiàn)象。學院設計學實踐教學的任務量較多，沒有專人管理。有些昂貴的儀器設備無法正常操作或運行，操作不適當?shù)脑驅е鹿收项l率較高。甚至不清楚故障具體原因，嚴重影響實踐教學進度，也給后期的維修帶來很大的不便。

1．5實驗室利用率低

實驗室的大型儀器設備及精密儀器，每臺儀器功能和性能上有千差萬別，為了安全考慮需要專人實驗師陪同下學生們才能操作。目前學院沒有專管大型儀器設備的人員，甚至教師不熟悉儀器操作，學生也沒有獨自操作儀器設備能力。因此，學生無法獨立完成實踐課程中的作業(yè)或完成速度緩慢，而且不愿意動手。這導致了實驗室利用率很低。

2設計學實驗室實踐教學管理模式的對策

2．1建立實驗室管理機制，明確實驗人員職責

設計學實驗室的管理工作，首先要抓好制度建設，用符合設計學專業(yè)特點制定規(guī)章制度、規(guī)范實驗室工作。實驗室工作需要規(guī)范化的流程來運行。要明確規(guī)定實驗室人員崗位職責，細化實驗室人員任務，分工明確，責任到人。

2．2實驗室定位要明確

根據(jù)本學院地域性的特點，建設好中國朝鮮族藝術領域的獨一無二的美術設計研究機構。實驗室要抓好民族地域性特點，要推進民族文化美術研究。實驗室要成立朝鮮族傳統(tǒng)美術研究小組，確保后期項目的研究。實驗室平臺要滿足教學任務的同時，還要保證科研項目的順利進行。其中，傳統(tǒng)工藝技術是不能疏忽的重要環(huán)節(jié)。教師配合研究教學任務的同時，還要研究朝鮮族傳統(tǒng)工藝技術領域。高校的設計類實驗室不但要承擔設計專業(yè)實驗課的教學任務，以及畢業(yè)設計以及課外實踐活動的同時，還要承擔地域美術文化的主導地位。它在延邊地區(qū)里不僅創(chuàng)意上領先，還要技術上的領先。

2．3實驗室建設要符合實驗室定位

(1)實驗室硬件建設實驗室建設和實驗室設備建設要符合實驗室定位。儀器設備建設必須符合實驗室工作需求，不能盲目的建設。盲目的購置儀器設備會導致實驗室空間不足和重復購置等問題。學院需要成立研究小組來衡量實驗室總體發(fā)展規(guī)劃，以及購置儀器設備的審核。(2)實驗室軟件建設實驗室要培養(yǎng)較強的動手能力人才，它取決于教師的動手能力。因此，學院要努力推進培養(yǎng)實驗室?guī)熧Y隊伍的動手能力。提高教師的實踐動手能力，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的動手能力強的學生。這影響著學生創(chuàng)新能力的提高。實驗室?guī)熧Y隊伍建設有兩種方式。一是在職人才培養(yǎng)，二是人才引進。前者優(yōu)點在于能準確選擇學院實驗室發(fā)展所需要的人才，但需要進一步培養(yǎng)。后者優(yōu)點在于學院學歷結構方面，缺點在于能否融入到學院實驗室發(fā)展要求，需要考量。

3結語

隨著教育部教育改革的步伐，設計學實踐教學管理工作面臨新的挑戰(zhàn)。設計學實踐教學管理模式，需要進一步的研究。只有符合學院實踐教學發(fā)展的科學管理模式，才能提高學院實踐教學水平。而且還能把學生實踐教學創(chuàng)新能力提高到極致。注釋:①于仲安任志斌:《以創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)為目標的電器類專業(yè)實踐教學體系構建》，2009年12月《江西理工大學學報》，第30卷第6期。

參考文獻:

［1］林丹楓，林鳳屏，唐良華．實驗室管理體系的探索與改革［J］．實驗室科學，2015，18(01)

［2］馬東紅．高校教師健康與體育途徑初探［J］．教育教學論壇，2013(23)

［3］賀花，韓嘉航，黃永震，姜艷芬，郭抗抗，王晶鈺，張彥明．高校本科教學實驗室管理工作中存在的問題及改革措施［J］．高校實驗室工作研究，2018(04)

作者：蔡成海 單位：延邊大學美術學院