音樂(lè)教學(xué)中影視音樂(lè)的輔助作用

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音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，為聆聽(tīng)者帶來(lái)或悲傷或快樂(lè)等情緒的感受和體驗(yàn)，可以達(dá)到凈化、安撫、鼓勵(lì)人心等多種效果，也在現(xiàn)代人生活中占據(jù)著重要地位。音樂(lè)教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的音樂(lè)素養(yǎng)，培養(yǎng)過(guò)程可借助樂(lè)器、網(wǎng)絡(luò)、影視等多種手段展開(kāi)，每種手段只要合理有效應(yīng)用，便可在一定程度上實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。影視音樂(lè)輔助音樂(lè)教學(xué)作為較常見(jiàn)的一種方式，能夠在視覺(jué)或情感上延展學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受，但就這種方式而言，輔助應(yīng)用還需要把握幾點(diǎn)原則和方法?！懂?dāng)鋼琴遇見(jiàn)影視》一書(shū)收錄曲譜均為影視音樂(lè)，從給予聽(tīng)者更好的聽(tīng)覺(jué)感受出發(fā)，所選曲譜被改編成鋼琴曲譜，將其與音樂(lè)教學(xué)結(jié)合有值得深入挖掘的意義?！懂?dāng)鋼琴遇見(jiàn)影視》一書(shū)的編者李思樺，是流行鋼琴演奏家，于2017年至今巡回演出達(dá)百余場(chǎng)，2019年改編的《我要我們?cè)谝黄稹吩诒姸鄥①愖髌分蝎@得改編曲目金獎(jiǎng)。此書(shū)也是在編者不斷的實(shí)踐積累以及獲得的成功基礎(chǔ)上編寫(xiě)而成，每首樂(lè)曲都經(jīng)過(guò)悉心編配，樂(lè)譜控制在兩個(gè)升降號(hào)之內(nèi)，曲譜簡(jiǎn)潔明了，如《天臺(tái)的月光》《不染》《雪落下的聲音》等影視劇主題曲的曲譜都以非常干凈簡(jiǎn)潔的形式呈現(xiàn)。在鋼琴演奏下，曲譜改編顯得更加和諧，且綜觀入選并改編成的鋼琴演奏版本，可見(jiàn)編者浪漫、唯美的音樂(lè)風(fēng)格偏向。從教學(xué)的層面出發(fā)，書(shū)中曲譜對(duì)教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生即興演奏也有所啟發(fā)，同時(shí)也可依據(jù)自己對(duì)樂(lè)曲的思考理解，進(jìn)一步展開(kāi)加工處理并通過(guò)鋼琴演奏表現(xiàn)出來(lái)。

值得注意的是，涉及曲譜中一些音型比較復(fù)雜的地方，書(shū)中也標(biāo)注指法提示，利于練習(xí)時(shí)更好地演奏和彈唱。若結(jié)合書(shū)中所給改編版的主題曲進(jìn)行欣賞和練習(xí)，由于已經(jīng)有影視畫(huà)面、情節(jié)、情感等多種元素的鋪墊，練習(xí)者對(duì)如何演奏及樂(lè)曲的處理可以展開(kāi)更為深入的思考，再經(jīng)鋼琴演奏彈唱應(yīng)當(dāng)有更為豐富的情感傳遞給聽(tīng)者，最終實(shí)現(xiàn)樂(lè)曲穿透人心、以情動(dòng)人的音樂(lè)魅力，對(duì)練習(xí)者或演奏者而言也是音樂(lè)素養(yǎng)的提升。因此，在音樂(lè)教學(xué)中，將影視音樂(lè)作為輔助是較好的一個(gè)方法。以《我要你》為例，這首歌曲帶有較為突出的復(fù)古色彩，從其節(jié)奏以及和聲處理方面來(lái)看，同民國(guó)時(shí)期舊上海的音樂(lè)文化特征有相似之處，節(jié)奏形態(tài)鮮明、歌曲速度舒緩，結(jié)合電影《驢得水》傳達(dá)的情感與故事，教師可以展開(kāi)不同層次的引導(dǎo)和指導(dǎo)，如鋼琴演奏時(shí)左手部分注意曲譜上跳音的效果，并注意控制踏板，每小節(jié)前兩拍踩踏板后兩拍抬起來(lái)，由此使彈奏的連貫性及和諧性更高。當(dāng)聽(tīng)的人抓住鋼琴?gòu)椬嗟募?xì)節(jié)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)歌曲經(jīng)鋼琴演繹有不一樣的感受。而影視音樂(lè)作為輔助，教學(xué)實(shí)踐過(guò)程可從不同的點(diǎn)切入展開(kāi)，如結(jié)合影視音樂(lè)背景、文化等多種元素，利用樂(lè)器（鋼琴、吉他等）、多媒體等手段，再如使用影視音樂(lè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行視唱練耳訓(xùn)練，凡此種種都可在音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用。該書(shū)若用于教學(xué)之中，便是通過(guò)鋼琴?gòu)椬嗾归_(kāi)教學(xué)，如是鋼琴專業(yè)教學(xué)可重點(diǎn)依曲譜進(jìn)行彈奏技巧等的專業(yè)拓展，如是聲樂(lè)專業(yè)教學(xué)則可根據(jù)改編的鋼琴演奏版，以鋼琴伴奏為輔，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生如何發(fā)聲及控制氣息等，將聲樂(lè)技巧融入其中，配合伴奏恰當(dāng)傳遞歌曲情感。

無(wú)論是哪種教學(xué)，整個(gè)音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐下來(lái)，學(xué)生對(duì)涉及到的影視音樂(lè)、鋼琴演奏、歌曲彈唱、思想情感交流等都會(huì)有不同程度的感悟與體驗(yàn)，無(wú)疑對(duì)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)形成也有一定的幫助。當(dāng)然，影視音樂(lè)輔助音樂(lè)教學(xué)，首先可以具體根據(jù)教學(xué)任務(wù)或要求，將其作為教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充，也可以將影視音樂(lè)作為教學(xué)的內(nèi)容或載體，選擇合適的影視音樂(lè)，進(jìn)而突出相關(guān)樂(lè)理、聲樂(lè)等知識(shí)的傳授。如《我要你》彈唱演奏教學(xué)中對(duì)升記號(hào)（#）、四分音符、四分休止符、附點(diǎn)音符等相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的提醒，或唱歌曲的第一句時(shí)該如何控制好氣息等。在以影視音樂(lè)輔助音樂(lè)教學(xué)時(shí)，學(xué)生若能對(duì)影視音樂(lè)較為熟悉，并且具有一定的音樂(lè)審美能力，對(duì)教學(xué)開(kāi)展來(lái)說(shuō)效果可能會(huì)更好，但也不過(guò)分強(qiáng)求，教學(xué)過(guò)程能結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行指引最為重要。其次，用影視音樂(lè)輔助教學(xué)時(shí)盡可能朝著體現(xiàn)教學(xué)效果的方向組織和設(shè)計(jì)。

綜上，影視音樂(lè)輔助可以作為行之有效的教學(xué)方法，但具體實(shí)踐應(yīng)當(dāng)與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)知識(shí)相貼合。《當(dāng)鋼琴遇見(jiàn)影視》一書(shū)中融合了當(dāng)下比較熱門(mén)及較為經(jīng)典的曲目，并附有試聽(tīng)演奏音頻的二維碼，而當(dāng)中改編的曲目屬于鋼琴演奏版本，曲譜簡(jiǎn)潔明了，可為教學(xué)所用。同時(shí)，依據(jù)書(shū)中對(duì)影視主題曲的改編，也可以啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)自己的理解甚至是給予新的詮釋。因此，音樂(lè)教學(xué)借助影視音樂(lè)來(lái)展開(kāi)有很大的發(fā)揮空間。

作者：荊嫄 單位：陜西師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院講師