當代大學生心理健康問題分析淺談

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摘要：21世紀的社會發(fā)展將更加迅速，競爭將更加激烈，人與社會之間許多不協(xié)調(diào)的因素也由此產(chǎn)生。由于大學生心理上尚未完全成熟，因而面對壓力往往表現(xiàn)出眾多的心理不適或心理問題。而大學生的性健康教育問題一直是社會關(guān)注的熱點和難點。通過對大學生性健康教育的探索和研究，本文就該問題展開論述，以期能夠推動大學生心理健康教育質(zhì)量不斷提高，促使我國高校性健康教育取得良好的效果。

關(guān)鍵詞：大學生；性健康教育；問題；對策

一、大學生性健康教育原因

心理健康在如今的社會越來越受到大家的重視，尤其是大學生的問題不斷地暴露出來，心理健康教育已是亟待解決的高校教育問題之一，也是高校教育的重點內(nèi)容。在心理健康問題中，性健康教育則是以往講得最少卻最容易出現(xiàn)問題的一個部分，性健康教育作為大學生素質(zhì)教育的重要組成部分，是一個不容忽視的話題，必須高度重視[1]。性教育早就不是陌生話題了，在國外已經(jīng)是公立院校的必備課程之一了。雖然說大眾對于學校開展性健康教育課程沒有持反對意見，這并不代表他們是支持的，因為在很多問題上大家的意見還是沒有得到統(tǒng)一[2]。但實際上，在解決該問題上最好的教育可能不是在學校，因為家庭是學生最好的課堂，父母是孩子最好的性健康教育的啟蒙老師，孩子性價值觀念也受家庭的影響最大[3]。

二、大學生性健康教育不足的問題

大學生性健康教育不足問題嚴重。性健康教育包括健康知識、生理衛(wèi)生、情感交流、社會功能等教育內(nèi)容。通過健康教育可以提升大學生的交際能力、改變大學生的性格和對性行為的認知，提升大學生對性行為的責任感安全意識。在分析指導的同時，幫助大學生重視性健康知識，保證大學生認真對待性交流。

（一）在校大學生對性知識的關(guān)注情況

通過對調(diào)查數(shù)據(jù)的分析，了解到學生對性健康知識的了解存在局限性。很多大學生對性健康知識不關(guān)注，認知狀況有限，對心理安全控制以及疾病類型、生理問題、性知識了解程度較低，不能認真解析性健康知識，也不能積極面對性心理和性行為，導致安全問題頻頻出現(xiàn)，影響了學生的生活和學習。由此可得出大學生對于性知識的掌握情況不容樂觀，均未得到全面系統(tǒng)的性知識教育。

（二）性知識的主要來源途徑

大學生的性知識來源途徑包括網(wǎng)絡(luò)、書籍、校園教育、家庭。大學生的身體器官已經(jīng)發(fā)育成熟，但是性知識的教育相對匱乏。首先是家庭因素，家庭教育限制了大學生對性知識的了解。其次是社會因素，我國對性知識教育相對隱晦，學生接觸到的相關(guān)書籍刊物很少，大多數(shù)大學生都是通過網(wǎng)絡(luò)了解性知識，而部分學生對網(wǎng)絡(luò)性知識文化存在不同認識。所以需要通過學校進行教育了解性知識內(nèi)容。

（三）大學生對懷孕、避孕及性行為的態(tài)度

在某項調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)大學生認為自身缺乏性健康教育的有關(guān)知識，不管是為了自己還是為了他人都有必要進行相關(guān)學習，不僅包括性生活的相關(guān)知識，更包括有關(guān)懷孕、避孕、人流等內(nèi)容。大學生在性行為的態(tài)度問題上有著較大的差異，百分之三十左右的大學生的觀點是只要是在彼此相愛的情況下發(fā)生性行為是理所應當?shù)?。大學生是新時代的年輕人群。在傳統(tǒng)文化干擾下，接觸性知識較晚，加上西方文化以及網(wǎng)絡(luò)信息的影響，學生對婚前性行為有了新的認識。他們的思想觀念更加開放，擺脫了傳統(tǒng)的限制性文化因素，雖然有了更加積極的態(tài)度，卻對知識內(nèi)容了解模糊。在開放的觀念下，也增加了更多的風險性因素。

三、對策

（一）加強對大學生性健康知識的教育與指導

大學生對性健康知識不夠了解，進行教學時，應分析大學生的心理功能和安全因素，對知識教育重點進行規(guī)劃，了解知識傳播路徑，建立知識了解通道，幫助學生全面了解相關(guān)知識。他們需要專業(yè)的老師進行引導，也需要學校建立相應的文化傳播活動，給予資源的配置。在性知識宣講期間需要讓學生了解安全風險、責任、道德。告知學生，性行為與他們生理健康的關(guān)系，提示他們慎重對待兩性關(guān)系，保證性生活的安全性，做好避孕措施。從女性的角度分析，注意生理衛(wèi)生可以避免她們出現(xiàn)婦科疾病。從男性的角度來看，使用安全措施可以避免因衛(wèi)生問題導致的感染，保證他們的身心健康，順利完成學業(yè)，安全進行性生活。

（二）對大學生獲取性健康知識主要途徑的引導

在完全沒有性基礎(chǔ)知識和正確的引導下，學生很容易從網(wǎng)絡(luò)上獲取到誤導他們的錯誤性知識，這不但沒有指導意義，反而危害他們終生。由于家長知識、教育設(shè)施、教育方法等的有限性，很難改善家長家庭性教育缺失現(xiàn)象，因此校方有必要承擔起對大學生的性健康教育任務(wù)。在學校，專業(yè)老師授課既可以保證性健康知識的科學性、正確性，又可以通過PPT教學法、國家正規(guī)科教視頻使得學生獲得科學和有效的健康知識。

（三）教育大學生正確處理兩性關(guān)系，加強自我約束，遵守道德規(guī)范

大學生性健康教育課程的老師要采取多種方式，引導和幫助大學生正確認識性健康相關(guān)知識，例如開設(shè)性解剖生理、性行為、性心理、性病防治等知識講座，讓大學生能正確處理和對待異性交往。“90后”作為當下高校學生群體中的主體，學校還可以針對其設(shè)計有關(guān)大學生婚前性行為的課程或團體課外活動，讓其以慎重的負責任的態(tài)度面對婚前性行為，進而培養(yǎng)90后大學生的責任感，用道德情操、法律觀念、品德修養(yǎng)的力量約束自身行為，對自己負責，對他人負責。讓大學生通過學習課程，能切實形成正確的戀愛觀、婚育觀，順利地度過人生中最豐富多彩的階段。

四、結(jié)語

性健康教育是一項心理教育的系統(tǒng)工程，不僅能保障青少年生理健康發(fā)展，更能對促進大學生心理健康發(fā)展有重要作用。雖然當前大學生性教健康教育存在一些問題與不足之處，教育效果也不那么理想，但是我們也仍要以積極的心態(tài)去面對問題，積極完善和改進教育方式。高?？裳垙氖滦孕睦斫】捣矫娴膶＜遥趯W生中開展性健康系列專題講座，讓學生掌握科學的心理健康知識，對于有關(guān)兩性話題不再羞于聽、恥于言，以正確的心態(tài)看待性健康問題，也使大學生在性行為方面樹立科學的意識，建立理性的性觀念，為更好地融入社會打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]謝華.大學生性健康教育:內(nèi)涵、現(xiàn)狀、問題及其教育體系[J].中華文化論壇,2010,(01):160-165.

作者：李菁 單位：南京大學