職教計算機教學策略

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一、中職計算機教學策略

（一）保障操作時間，聯(lián)系實際生活

1．確保上機時間傳統(tǒng)的計算機課堂基本都是教師教理論，之后才讓學生進行少量的練習，有時會導致理論脫離實踐，學生雖然記得滿滿當當，但是無從練習。因此，在授課的時候，教師要重視實踐與理論授課的時間分配問題，要保證學生實際操作的時間，只有這樣，才能有效提升學生的計算機運用能力。

2．聯(lián)系實際生活對于長期身處學校的職校生來說，他們的計算機專業(yè)視野比較狹窄，對計算機在實際生活中的應(yīng)用價值不能有一個全面的認識。所以，在授課的時候，教師應(yīng)該選擇讓學生在盡可能熟悉的環(huán)境中感受到計算機對現(xiàn)今社會的重要性。如講授域名和IP地址時，可以結(jié)合生活中的人名與身份證號來講。計算機為了區(qū)分彼此，它們也有名字，計算機專業(yè)上稱之為域名，同樣它們也有自己的身份證號———IP地址。IP地址可以唯一指定一臺計算機，但是記住它不太容易，平時我們只用域名來指定網(wǎng)絡(luò)中的計算機。如此講授，學生便可以很方便地理解了。

（二）寓教于樂，讓訓練成為快樂競爭

單純大量的漢字輸入訓練單調(diào)而乏味，可讓學生在玩中學，在練中學。如指法訓練時，讓學生認識鍵盤，并講清鍵位及指法要求，接下來每人都安裝打字游戲軟件，豐富多彩的打字游戲立馬調(diào)動起學生打字的積極性。通過幾次游戲比賽，學生很快就能記住指法與鍵位，而且這種訓練不著痕跡，學生樂于接受，好比網(wǎng)絡(luò)游戲一樣。然后就可以教會學生漢字的輸入方法，進入實際訓練。再如，在教學“微信營銷”時，由于微信是當前最為火熱的自我展現(xiàn)與人際交往的平臺，一些學生也已經(jīng)擁有了自己的微信，所以，在講述完本節(jié)課的重點內(nèi)容之后，我給學生布置了創(chuàng)建一個新的微信公眾號進行某種營銷的任務(wù)，并對自己的公眾號進行裝飾，創(chuàng)設(shè)有自己個性的服務(wù)內(nèi)容。這樣既可以鞏固學生這節(jié)課所學的知識，又可以提高學生的應(yīng)用意識，使學生在任務(wù)驅(qū)動教學中更好地掌握計算機知識。

（三）改革評價體系，科學評價學生的能力

目前計算機考核評價主要是筆試和上機測試兩種方式，這種評價方式誘導學生的應(yīng)試主義傾向，基本上學生就是為了考試而學，特別是考后基本就遺忘了，沒有真正形成技能。在進行考核評價時，要采取多種方法，每節(jié)課對學生的學習及時測評，多組織技能比賽、實踐操作展示等，開展多種形式的成績匯報活動，這些活動也可以算成是過程性評分。這些活動除了提高學生的技能運用能力之外，還能豐富學生的校園文化生活。

二、結(jié)語

總之，職教的計算機教學，在充分調(diào)動學生認識本專業(yè)的重要性的前提下，采取保障操作時間，聯(lián)系實際生活，寓教于樂讓訓練成為快樂競爭，改革評價體系科學評價學生的能力等措施，本專業(yè)教學的發(fā)展是值得期待的。

作者：龐宇暉 單位：山西太原市體育運動學校